Como manter o ‘jogo limpo’? associações, harmonizações e hibridez na constituição da antidopagem esportiva

A antidopagem esportiva conecta uma série de atores heterogêneos interessados em manter o ‘jogo limpo’ e, assim, construir determinada ética do esporte. As instituições antidopagem atuam em associação com as instituições esportivas e com as instituições de Estados. No Brasil, a Autoridade Brasileira de Controle de Dopagem (ABCD) foi constituída como uma secretaria do Ministério do Esporte a partir dos compromissos firmados pelo governo com a escolha, em 2009, do Rio de Janeiro como sede dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos de 2016. A construção e a efetivação das políticas públicas da ABCD relacionaram-se às provas exigidas pela Agência Mundial Antidoping (WADA). Nesse caminho, a ABCD atuou em conflitos com outros grupos e outras instituições com diferentes interesses, que por vezes resultaram em translações que estabilizaram os argumentos – mantendo o discurso da ética esportiva dominante, e a antidopagem socialmente legitimada. A construção dos meus caminhos de pesquisa levaram-me a perguntar: O que é feito para manter o ‘jogo limpo’ no Brasil? Como a ABCD se tornou a instituição responsável pela antidopagem brasileira? Como a ABCD atua? O ethos do ‘jogo limpo’ se aproxima das ações antidopagem e dos discursos dos atores, entretanto, o fair play e a igualdade de chances nos jogos parecem se distanciar de certas práticas da realidade das instituições esportivas. Controvérsias e momentos de prova são espaços em que as associações entre os atores e os interesses em jogo podem ser visualizados – exemplos desses momentos ocorreram nas análises do laboratório brasileiro e em seu descredenciamento, nas denúncias e mudanças de dirigentes, nas relações da ABCD com os Jogos de 2016, nos conflitos entre os dois grupos gestores da ABCD, nas provas da ABCD para a WADA e no pagamento dos funcionários. A noção de harmonização auxiliou a compreender os interesses da WADA nas agências nacionais – vistos na criação do Código Brasileiro Antidopagem e na constituição de um tribunal exclusivo para a antidopagem no país. Uma harmonização dos procedimentos da ABCD e da Confederação Brasileira de Futebol (CBF) proporcionou, por sua vez, especificidades para o antidoping nessa modalidade. Enfim, alguns exemplos mostram que a antidopagem é uma construção híbrida de natureza e cultura, de política e usos da ciência, de laboratório e ‘jogo limpo’. Documentários e reportagens com denúncias abriram controvérsias sobre julgamentos, argumentos e substâncias. Notícias, entrevistas e leituras mostraram a ausência de controles por meses no país, análises laboratoriais simples que não detectam algumas substâncias, trabalhadores que ficaram meses sem receber, problemas com o transporte das amostras, e frascos que não eram tão invioláveis como se pensava, entre outros exemplos que mostram a hibridez na construção do ‘jogo limpo’. Desse modo, a tese que proponho afirma que a antidopagem no Brasil não é uma mera reprodução do Código Mundial Antidopagem, mas é constituída com base em harmonizações de regras, normas e padrões internacionais a partir de associações entre atores heterogêneos que, ao se esforçarem na construção de certa ética auxiliada pela noção de ‘jogo limpo’, e ao se utilizarem de uma ciência que se pretende pura, acabam por construir a antidopagem como uma instituição social híbrida.L’antidopage du sport connecte un certain nombre d'acteurs hétérogènes intéressés à garder le «jeu propre», et créer ainsi une certaine éthique idéalisée du sport. Les institutions antidopage travaillent en association avec des institutions sportives et des institutions de l’État. Au Brésil, l'Autoridade Brasileira de Controle de Dopagem (ABCD) est incorporé en tant qu’un secrétariat du Ministério do Esporte des engagements pris par le gouvernement avec le choix, en 2009, du Rio de Janeiro pour accueillir les Jeux Olympiques et Paralympiques de 2016. La construction et la mise en oeuvre des politiques publiques de l'ABCD étaient relationées aux épreuves requis par l'Agence Mondiale Antidopage (WADA). De cette façon, l'ABCD a agi en conflit avec d'autres groupes et institutions ayant des intérêts différents, qui ont parfois donnés lieu à des traductions qui ont stabilisé les arguments – en gardant le discours idéalisé de l'éthique sportive dominant, et l’antidopage socialement légitimé. La construction de mes parcours de recherche m'a amené à poser la question suivante: Que fait-on pour maintenir le «jeu propre» au Brésil? Comment l'ABCD est-elle devenue l'institution responsable de l'antidopage brésilien? Comment fonctionne ABCD? L'esprit du «fair-play» est proche des actions antidopage et des discours des acteurs, cependant, le «fair-play» et l’egalité de chances semblent se démarquer de certaines pratiques dans les institutions sportifs. Les controverses et les moments d’épreuve sont des espaces où les associations entre les acteurs et les intérets peuvent être visualisés – et des exemples de ces moments se sont produits dans les analyses de laboratoire et son accréditation, les accusations et les échanges des dirigeants, dans les relations de ABCD avec des Jeux, dans les conflits entre les deux groupes de gestion d’ABCD, dans les épreuves d’ABCD pour le WADA, et dans le paiement des employés. La notion d'harmonisation a aidé à comprendre les intérêts de la WADA dans les agences nationales - vu dans la création du Code Antidopage Brésilien et du tribunal antidopage exclusif dans le pays. Une harmonisation des procédures de l'ABCD et de la Confederação Brasileira de Futebol (CBF) a fourni, à son tour, des spécificités pour l'antidopage dans ce sport. En résumé, certains exemples montrent que l’antidopage est une construction hybride de la nature et de la culture, de la politique et des usages de la science, des laboratoires et de l’éthique. Les documentaires et les reportages avec dénonciations ont ouvert des controverses sur les jugements, les arguments et les substances. Nouvelles, interviews et lectures ont montré: l'absence de contrôles pendant des mois dans le pays, les tests de laboratoire simples qui ne détecte pas certaines substances, les travailleurs qui ont travaillés sans recevoir, des problèmes avec le transport des échantillons et des bouteilles qui ne sont pas aussi inviolable, parmi d'autres exemples qui montrent que les procédures qui construisent le «jeu propre» sont hybrides. Ainsi, la thèse que je propose affirme que la lutte contre le dopage au Brésil n'est pas une simple reproduction du Code mondial antidopage, mais se base sur l’harmonisation des règles, normes et standards internationaux basés sur des associations entre des acteurs hétérogènes qui, quand ils s'efforcent de construire une certaine éthique d'un sport idéalisé loin d'une analyse concrète de la réalité des pratiques, et s'ils utilisent une science qui se veut pure, ils finissent par construire l'antidopage comme une institution sociale hybride

Fatores de risco para doenças cardiovasculares em adolescentes de Caxias do Sul-RS, Brasil

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.Apesar de a maior parte das doencas cardiovasculares ocorrerem na fase adulta da vida, o processo e conhecido por iniciar, muitas vezes, na infancia e na adolescencia. O objetivo deste estudo foi analisar fatores de risco cardiovascular em adolescentes do municipio de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil. Neste estudo, epidemiologico de corte transversal, foram analisados dados de 1675 adolescentes de 11 a 17 anos de Caxias do Sul-RS, selecionados de forma aleatoria por conglomerados a partir do setor do municipio, tipo de escola e serie de ensino. As variaveis analisadas foram divididas em fatores associados (faixa etaria, numero de pessoas com quem reside, escolaridade do chefe da familia, TV no quarto, comportamentos sedentarios, forma de deslocamento a escola e atividade fisica do pai e da mae) e fatores de risco para doencas cardiovasculares (historico familiar, sedentarismo, dieta aterogenica, tabagismo, etilismo, consumo abusivo de alcool, baixa aptidao cardiorrespiratoria, excesso de peso, perimetro da cintura elevado, excesso de gordura corporal e pressao arterial elevada). O sedentarismo e a aptidao cardiorrespiratoria (ACR) foram utilizados como variaveis dependentes. As prevalencias de fatores de risco cardiovascular ocorreram, de forma decrescente: historico familiar (82,4%), dieta aterogenica (74,7%), baixa ACR (61,6%), sedentarismo (55,8%), pressao arterial elevada (28,4%), adiposidade abdominal aumentada (27,7%), excesso de gordura corporal (26,5%), etilismo (22,3%), excesso de peso corporal (19,7%), tabagismo (6,2%) e consumo abusivo de alcool (4,3%). O teste qui-quadrado indicou que os rapazes apresentaram maior prevalencia de dieta aterogenica (79,4% e 70,7%; p<0,001), enquanto as mocas apresentaram prevalencias mais elevadas de sedentarismo (66,8% e 43,2%; p<0,001), baixa ACR (69,4% e 53,0%; p<0,001), tabagismo (7,9% e 4,3%; p=0,004), adiposidade abdominal aumentada (32,9% e 21,7%; p<0,001) e excesso de gordura corporal (32,5% e 19,7%; p<0,001). As razoes de prevalencia ajustadas hierarquicamente (RP) e os respectivos intervalos de confianca apontaram, por meio da regressao de Poisson, que os fatores associados ao sedentarismo nas mocas foram: a faixa etaria de 15-17 anos (RP=1,30), residir em ate 4 pessoas (RP=1,17) e apresentar comportamentos sedentarios superior a 14 horas/semana (RP=1,21). Nos rapazes, nao foram verificadas associacoes (p¡Ã0,05). Os fatores de risco cardiovascular associados ao sedentarismo nas mocas foram apresentar dieta aterogenica (RP=1,12) e possuir baixa ACR (RP=1,21). Nos rapazes, o sedentarismo associou-se a baixa ACR (RP=1,21). Os fatores associados a baixa ACR nas mocas foram: faixa etaria de 15-17 anos (RP=1,43) e possuir mae sedentaria (RP=1,13). Nos rapazes, o deslocamento passivo a escola associou-se a baixa ACR (RP=1,18). Os fatores de risco cardiovascular associados a baixa ACR foram, para ambos os sexos, o sedentarismo (RP=1,17 nos rapazes e RP=1,19 nas mocas), o excesso de peso (RP=1,24 nos rapazes e RP=1,16 nas mocas) e o excesso de gordura corporal (RP=1,51 nos rapazes e RP=1,14 nas mocas). Intervencoes em atividade fisica devem ser realizadas com maior foco nas mocas, com idades de 15 a 17 anos, que residem em ate 4 pessoas e com comportamentos sedentarios elevados. Recomenda-se maior atencao as mocas em intervencoes em atividade fisica, tabagismo e excesso de peso, e nos rapazes, recomenda-se maior atencao nos habitos alimentares

Práticas respiratórias na escola: um ensaio sobre emoções na configuração de volta à presencialidade

RESUMO Este estudo tem como objetivo refletir, com base na teoria do processo civilizador e a partir de experiências empíricas, sobre a inserção de práticas respiratórias na escola no retorno à presencialidade. Caracteriza-se por uma investigação de cunho teórico-reflexivo realizado a partir de experiências decorridas em uma escola privada do município de Porto Alegre em diálogo com a teoria de Norbert Elias. A configuração foi construída a partir de três elementos: 1) ‘A escola como instituição que normatiza comportamentos’, 2) ‘O descontrole controlado das emoções como intencionalidade pedagógica’ e 3) ‘A saúde mental no retorno à presencialidade’. A escola parece ser um espaço importante para o aprendizado de práticas corporais que auxiliem na liberação de emoções

Emociones y violencia en el retorno a la presencialidad escolar: un análisis configuracional en los ambientes de Educación Física

Este estudo teve como objetivo analisar as emoções e violências manifestadas na configuração social de retorno à presencialidade na escola. Para isso, realizou-se uma incursão etnográfica que incluiu observação participante, diários de campo e entrevistas com professores. A configuração foi construída com base em três elementos. O primeiro entende a escola como normatizadora dos modos legítimos de agir e trata da reconstrução de um habitus escolar que inclui os reaprendizados dos autocontroles. O segundo analisa as emoções e a saúde mental, tendo em vista a quantidade de choros, crises, depressões e ansiedades observadas. O terceiro versa sobre o ‘mau comportamento’ e as violências dos estudantes, e relaciona-os à necessidade de um reaprendizado das etiquetas e à ascensão de um código de conduta autoritário, violento e misógino no País. Os aprendizados atitudinais e sociais de um código de conduta humanista e democrático parecem ser um caminho para tensionar essa direção descivilizadora.This study aimed to analyze the emotions and violence manifested in the social configuration of returning to presentiality at school. For this, an ethnographic incursion was carried out that included participant observation, field diaries and interviews with teachers. The configuration was built around three elements. The first understands the school as a standardizer of legitimate ways of acting and deals with the reconstruction of a school habitus that includes the re-learning of self-control. The second analyzes emotions and mental health, considering the amount of crying, crises, depressions and anxieties observed. The third deals with the 'misbehavior' and violence of students,and relates them to the need for a relearning of etiquette and the rise of an authoritarian, violent and misogynistic code of conduct in the country. The attitudinal and social learnings of a humanist and democratic code of conduct seem to be a way to tension this decivilizing direction.Este estudio tuvo como objetivo analizar las emociones y violencias manifestadas en la configuración social del retorno a la presencialidad en la escuela. Para ello se realizó una incursión etnográfica que incluyó observación participante, diarios de campo y entrevistas. La configuración se construyó en torno a tres elementos. El primero entiende la escuela como normadora de formas legítimas de actuar y se ocupa de la reconstrucción de un habitus escolar que incluye el reaprendizaje del autocontrol. El segundo analiza las emociones y la salud mental, considerando la cantidad de llantos, crisis, depresiones y ansiedades observadas. El tercero trata sobre las 'malas conductas' y la violencia, y las relaciona con la necesidad de un reaprendizaje de la etiqueta y el surgimiento de un código de conducta autoritario, violento y misógino. Los aprendizajes actitudinales de un código de conducta humanista y democrático parecen ser una forma de tensionar esta dirección descivilizadora

Um ensaio sobre o doping no esporte e a Educação Física escolar

A Educação Física escolar é o lugar de reflexão e reconstrução das manifestações da cultura corporal. O esporte é um dos principais conteúdos da escola, nesse sentido, o doping no esporte pode ser um dos temas para pensar o alto rendimento. Duas questões fundamentais para a Educação Física perpassam essa discussão: a ética no esporte e a saúde. Assim, o objetivo deste estudo foi descrever atores, controvérsias e problemáticas do campo do doping-antidoping que podem auxiliar na tematização do esporte na Educação Física escolar. Este estudo etnográfico, que contou com observação participante e entrevistas, seguiu os atores que fizeram parte da constituição da agência antidopagem brasileira. Os resultados mostraram que a noção de ética e de saúde perpassaram os interesses dos atores da antidopagem, sendo parte dos discursos das instituições antidopagem, fazendo, assim, com que seja alvo de debate no campo da Educação Física e da escola.

“SE PERDER E DER SHOW, VAI LUTAR DE NOVO!” MMA E O CONCEITO DE ESPORTE

The characterization of modern sport lists elements that distinguish it from other bodily practices. Mixed Martial Arts (MMA) are often understood as a sportized modality based on changes aimed at regulating and reducing violence. This study analyzed MMA based on what distinguishes it from other sports based on the concept of sportization proposed by Elias and Dunning. The ethnographic methodology employed participant observation in an MMA academy and in fighting events, as well as field diaries and interviews. Three empirical-analytical categories were built to analyze elements of MMA – the “owner of the event,” show rather than victory, and violence as a show – which suggest debates with the notions of victory, institutionalization, belonging and violence. The importance to broaden the concept of sport to understand MMA is underscored. La caracterización del deporte moderno tiene elementos que lo distinguen de otras prácticas corporales. Las artes marciales mixtas (MMA) suelen entenderse como una modalidad deportizada a partir de cambios destinados a regular y reducir la violencia. Este estudio tuvo como objetivo analizar el MMA a partir de aquello que lo distingue de otros deportes y tuvo como base el concepto de "deportización" propuesto por Elias y Dunning. La metodología, etnográfica, utilizó la observación participante en un gimnasio de MMA y en eventos de lucha, la producción de diarios de campo y entrevistas. Se construyeron tres categorías empírico-analíticas para analizar elementos del MMA (el “dueño del evento”, el espectáculo por encima de la victoria y la violencia como espectáculo), las que sugieren debates sobre las nociones de victoria, institucionalización, pertenencia y violencia. Se señala la importancia de ampliar el concepto de deporte para comprender el MMA.  A caracterização do esporte moderno elenca elementos que o distinguem de outras práticas corporais. As artes marciais mistas (MMA) são frequentemente compreendidas como uma modalidade esportivizada a partir de mudanças que visaram ao regramento e à diminuição da violência. Este estudo objetivou analisar o MMA a partir daquilo que o distingue dos outros esportes com base no conceito de esportivização proposto por Elias e Dunning. A metodologia, etnográfica, utilizou a observação participante em uma academia de MMA e em eventos de luta, da produção de diários de campo e de entrevistas. Três categorias empírico-analíticas foram construídas para análise de elementos do MMA (o “dono do evento”; o espetáculo acima da vitória; e a violência como espetáculo), as quais sugerem debates com as noções de vitória, institucionalização, pertencimento e violência. Indicou-se a importância de um alargamento do conceito de esporte para compreender o MMA.

A ANTIDOPAGEM EM FACE DAS DEMANDAS DA AGÊNCIA MUNDIAL: UMA ETNOGRAFIA DA ‘CONFORMIDADE’ EM AÇÃO

Compliance’ is an instrument used by the World Anti-Doping Agency (WADA) for national agencies to adhere to the requirements of the captor. Based on pragmatic sociology, we describe the actions of actors working on ‘compliance’ at the Brazilian Anti-Doping Agency (ABCD), in view of the Rio 2016 Olympics and Paralympics, and the development of an ‘anti-doping culture.’ Using multi-situated ethnography, we describe the work of mediators that transform, translate, distort and modify their interests. As sources of controversies, we chose ABCD’s creation and operation; the approval of the Brazilian Anti-Doping Code; and the establishment and operation of the Anti-Doping Sports Justice. ABCD’s social work in achieving ‘compliance’ reflects a process of translation to stabilize this national anti-doping community led by a state agency and, therefore, in the making of a Public Policy. La `conformidad’ es un instrumento utilizado por la Agencia Mundial Antidopaje (WADA) para que las agencias nacionales se adhieran a las exigencias del captor. En este artículo describimos, con base en la sociología pragmática, las acciones de los actores en el trabajo de constitución de la 'conformidad' de la Autoridad Brasileña de Control de Dopaje (ABCD), teniendo en vista la realización de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Río 2016 y el desarrollo de una 'cultura antidopaje'. A partir de una etnografía multisituada, buscamos describir el trabajo de los mediadores, transformando, traduciendo, distorsionando y modificando intereses. Escogimos como fuentes de controversias la creación y el funcionamiento de la ABCD; la aprobación del Código Brasileño Antidopaje; y la constitución y funcionamiento de la Justicia Deportiva Antidopaje. El trabajo social de conquista de la `conformidad’ de la ABCD refleja un proceso de traslación para la estabilización de esta comunidad nacional antidopaje, protagonizada por una agencia del Estado y, por lo tanto, en la composición de una Política Pública. A “conformidade” é um instrumento utilizado pela Agência Mundial Antidopagem (WADA) para a aderência das agências nacionais às exigências do capturador. No presente artigo, descrevemos, com base na sociologia pragmática, as ações de atores no trabalho de constituição da “conformidade” da Autoridade Brasileira de Controle de Dopagem (ABCD), tendo em vista a realização dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016 e o desenvolvimento de uma “cultura antidopagem”. A partir de uma etnografia multissituada, procuramos descrever os trabalhos dos mediadores, transformando, traduzindo, distorcendo e modificando os seus interesses. Elegemos como fontes de controvérsias a criação e funcionamento da ABCD; a aprovação do Código Brasileiro Antidopagem; e a constituição e funcionamento do Justiça Desportiva Antidopagem. O trabalho social de conquista da “conformidade” da ABCD reflete um processo de translação para a estabilização dessa comunidade nacional antidopagem protagonizada por uma agência de Estado e, portanto, na composição de uma política pública.

A reorganização dos laços educativos e a prática pedagógica em Educação Física no retorno à presencialidade na Escola

The reassociation and reaggregation movements in the return to school, after a period of closure during the COVID-19 pandemic, are the focus of this study. We discuss the findings of an ethnography in a public school in Porto Alegre, which aimed to describe and analyze the actors in action in the reorganization of educational bonds in Physical Education classes in the return to presence. We organized the descriptions and analyses in three trajectories: 1) The search for firm bonds; 2) Intentions and strategies about “practice”; and 3) Bonds of trust as a teaching strategy and commitment. While some bonds aimed to compensate for possible educational deficits by betting on authoritarian and punitive devices in view of the compulsory nature of the “practical” dimension and allowing little space for emotions and mental health, others focused on building bonds of trust as an educational strategy and as a necessary policy.Los movimientos de reasociación y reagrupación en la vuelta a la actividad presencial en la escuela, tras el cierre durante la pandemia de Covid-19, son el foco de este estudio. Discutimos los hallazgos de una etnografía en una escuela pública de Porto Alegre, que tuvo como objetivo describir y analizar los actores en la reorganización de los vínculos educativos en las clases de Educación Física en la vuelta a la actividad presencial. El trabajo empírico permitió organizar las descripciones y análisis en tres trayectorias: 1) La búsqueda de vínculos firmes; 2) Intencionalidad y estrategias sobre la 'práctica'; y 3) Lazos de confianza como estrategia y compromiso docente. Mientras algunos vínculos buscaban compensar posibles déficits educativos apostando por dispositivos autoritarios y punitivos ante la obligatoriedad de la dimensión 'práctica' y dejando poco espacio para las emociones y la salud mental, otros se centraron en la construcción de lazos de confianza como estrategia educativa y como acción política necesaria.Os movimentos de reassociação e de reagregação no retorno à presencialidade na escola, após um período de fechamento durante a pandemia de covid-19, são o foco deste estudo. Discutimos os achados de uma etnografia em uma escola pública de Porto Alegre, que teve como objetivo descrever e analisar os atores em ação na reorganização dos laços educativos nas aulas de Educação Física no retorno à presencialidade. O trabalho empírico permitiu organizar as descrições e análises em três trajetórias: 1) A busca por laços firmes; 2) Intencionalidades e estratégias sobre a ‘prática’; e 3) Laços de confiança como estratégia e compromisso docente. Enquanto alguns laços visavam compensar possíveis déficits educativos apostando em dispositivos autoritários e punitivos em vista da compulsoriedade da dimensão “prática” e possibilitando pouco espaço para as emoções e a saúde mental, outros incidiram na construção de laços de confiança como estratégia educativa e como ação política necessária

Jogos eletrônicos e Educação Física escolar: um relato de experiência

Este estudo teve como objetivo refletir sobre o trato pedagógico dos jogos eletrônicos como conteúdo da Educação Física escolar nas séries finais do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFRGS. O trato dos jogos eletrônicos baseou-se na concepção de que jogos ‘de movimento corporal’ e jogos ‘sem movimento corporal’ são parte do conteúdo, assim, ambos formatos foram trabalhados. Nesse caminho, uma discussão importante relacionou a percepção dos alunos frente à violência dos jogos e da vida real. Esse tema trabalhado aliou-se a outros dois debates atuais no campo dos jogos eletrônicos, temas em disputa discutidos em aula: O ‘vício’ em jogos e suas relações com a vida dos jogadores; A relação entre os jogos eletrônicos, e-sports, e os esportes tradicionais conduziu outro debate. Os ‘jogos com movimento corporal’ também foram tematizados. Nessas situações, o objetivo da aula era os alunos perceberem nos seus corpos diferenças e semelhanças entre ‘jogar virtual’ e ‘jogar real’.

A produção científica e o trabalho de professores pesquisadores da educação básica federal

Pensar o trabalho do professor configura-se como importante estratégia de compreensão das atividades docentes e sua produtividade. O objetivo do texto foi analisar a produção científica de pesquisadores docentes de uma escola federal de ensino básico. Realizou-se uma investigação de análise curricular, com a busca pelos coordenadores de pesquisa e da seleção dos dados de produções escritas, eventos científicos e orientações, no período de 2017 a 2020. Dos 37 coordenadores de pesquisa, a maioria é de mulheres (67,5%) e de doutores (73%). A maioria não produziu material escrito (média de 53%) nem orientou estudantes de iniciação científica (62%). Quanto à participação em eventos, 76% dos sujeitos participaram ao menos de um evento. É possível considerar que o aumento de demandas relacionadas ao ensino e à administração toma tempo dos docentes e impacta a dedicação à pesquisa. A indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, uma garantia constitucional, deve ser, portanto, mantida e efetivada