Some Thoughts on "Travestis", Clients and Husbands: Gender and Sexuality in The Construction of the Identities of Brazilian Travesti Sex Workers

Este artículo examina el modo en que las travestis brasileñas trabajadoras del sexo interactúan social y sexualmente con sus clientes y maridos para construir sus identidades como travestis. Las travestis, que no son transformistas ni transexuales, constituyen un tipo de identidad de género que no sólo pone de relieve cómo se hace el género, sino que al mismo tiempo descentran la manera en que los cuerpos se convierten en legibles. Las travestis encarnan un tipo ideal y ficcional de mujer y, simultáneamente, hacen uso de una genitalidad considerada típicamente masculina. Partiendo de una de las formas en que se organiza la sexualidad en Brasil —modelo “activo/pasivo”—, se observa que se establece una relación jerárquica entre, por un lado, quienes son considerados “hombres de verdad” y, por el otro, quienes son feminizados, desvalorizados y estigmatizados por ser sometidos sexualmente. Paradójicamente, las travestis transitan con fluidez entre ambos márgenes de la sexualidad y del género. El artículo destaca que importa distinguir la manera en que se actúa y se interpretan los roles de género para poder comprender las prácticas sexuales de las travestis y dar sentido a cómo construyen su propia manera de entender la feminidad.This article examines the way Brazilian travesti sex workers interact socially and sexually with their clients and husbands in order to build their identities as travestis. Travestis, who are not cross-dressers nor transsexuals, constitute a kind of gender identity that not only emphasizes how gender is done, but at the same time decentralizes how bodies become “legible”. Travestis embody an ideal and fictional type of woman and, simultaneously, make use of a considered typically male sexuality. On the basis of one of the ways in which sexuality is organized in Brazil —“active/passive” model—, a hierarchical relationship is established between, on the one hand, those who are considered to be “real men” and, on the other hand, those who are feminized, devalued and stigmatized for being dominated sexually. Paradoxically, travestis pass fluently between both margins of sexuality and gender. This article highlights that it is important to distinguish how gender roles are acted and interpreted in order to understand the sexual practices of travestis and to make sense of how they construct their own way of understanding femininity

Geografía travesti: Cuerpos, sexualidad y migraciones de travestis brasileñas (Rio de Janeiro-Barcelona)

Esta tesis se centra en la construcción de las identidades de travestis brasileñas migrantes. Las travestis, que no son transformistas ni transexuales, constituyen un tipo de identidad de género que no sólo pone de relieve cómo se hace el género, sino que al mismo tiempo descentran la manera en que los cuerpos se convierten en legibles. Las travestis encarnan un tipo ideal y ficcional de mujer y, simultáneamente, hacen uso de una genitalidad típicamente “masculina”. Lo femenino y lo masculino interactúan, negocian, juegan y se articulan en un mismo cuerpo travesti. Específicamente, en este estudio se analizan los tránsitos corporales y espaciales de travestis brasileñas que migran a Río de Janeiro y a Barcelona en tanto dos escalas, entre otras, en las que aprenden a transformarse en travestis y a empoderarse. Los jóvenes gays y futuras travestis suelen abandonar sus pueblos o pequeñas ciudades de origen para comenzar a vivir sus identidades de género de manera plena. Río de Janeiro es una gran escuela para transformarse definitivamente en travestis. Ingresan en un sistema jerárquico de relaciones sociales, aprenden a modificar sus cuerpos y performar una determinada manera de entender la feminidad, se entrenan como profesionales del sexo y se preparan para dar el siguiente paso: Europa. Este continente es importante para entender las historias, pasadas y presentes, de sus migraciones transnacionales. En tanto “europeas”, “exitosas” y, algunas, “tops”, muchas pueden conseguir un estatus material, social y simbólico que las distingue del resto de sus compañeras. Estos tránsitos geográficos/espaciales son, asimismo, acompañados por transformaciones corporales concretas. Desde sus primeros “montajes” y tomas de hormonas, pasando por los sucesivos “bombeos” de silicona líquida industrial, hasta llegar a las tan codiciadas cirugías estéticas, ellas transitan sus propios itinerarios identitarios. En definitiva, cuando las travestis migran no sólo transitan por distintos territorios, sino que al mismo tiempo están construyendo su propia identidad como travestis. Utilizo el concepto ‘migración trans’ para reflejar que sus movilizaciones espaciales no se efectúan exclusivamente para ganar dinero como trabajadoras del sexo, sino también para satisfacer demandas más amplias a nivel corporal (feminizar sus cuerpos), social (ser respetadas por la sociedad y admiradas por el resto de las travestis) y sexual/genérico (vivir con mayor libertad sus prácticas sexuales e identidades de género). En suma, en la tesis se reflexiona acerca de los cuerpos, la sexualidad y las migraciones de las travestis brasileñas que buscan un lugar –muchas veces frágil- en el mundo. Este recorrido teórico y etnográfico atraviesa los contornos de una geografía travesti que se revela curvilínea, “femenina”, “bella” y, simultáneamente, “viril”.This thesis focuses on the construction of identities of Brazilian travesti migrants. Travestis, who are not cross-dressers nor transsexuals, constitute a kind of gender identity that not only emphasizes how gender is done, but at the same time decentralizes how bodies become “legible”. Travestis embody an ideal and fictional type of woman and, simultaneously, make use of a typically “male” sexuality. The feminine and the masculine interact, negotiate, play and are articulated in the same travesti body. Specifically, this study examines the spatial and bodily transits of Brazilian travestis migrating to Rio de Janeiro and Barcelona as two scales, among others, where they learn how to become travestis and empower themselves. The concept “trans migration” is used here to reflect that spatial mobilizations are not performed exclusively to earn money as sex workers, but also to satisfy broader demands on different levels as the level of the body (by feminizing their bodies), the social level (to be respected by society and admired by other travestis) and the sexual/gender level (to live their sexual practices and gender identities with greater freedom). In sum, the thesis reflects on bodies, sexuality and migrations of Brazilian travestis who look for a place - often fragile - in the world. This theoretical and ethnographic journey crosses the contours of a travesti geography which is revealed as curvilinear, “female”, “beautiful” and, simultaneously, “manly”

“I can show you a lot of pleasure”: Brazilian transvestite sex workers and the public management of prostitution in Barcelona

En Barcelona se han desarrollado diferentes prácticas para controlar y regular el espacio público de la ciudad. Con relación a la prostitución, se han implementado una serie de mecanismos para, en definitiva, limitar el libre ejercicio del trabajo sexual callejero. El objetivo de este artículo es presentar una doble lectura del espacio en relación al trabajo sexual. Por un lado, se examinarán las diferentes políticas públicas y normativas ideadas para eliminar de las calles los problemas” que “incomodan” al “buen” ciudadano. Y, por el otro lado, particularmente atendiendo al caso de las travestis brasileñas trabajadoras del sexo, se analizarán las prácticas que ellas han creado para seguir viviendo de una actividad que no sólo representa la única fuente de ingresos a su alcance, sino que es el principal medio que las empodera y les permite exhibir públicamente su feminidad.Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu

Los pasos (in)visibles de la prostitución. Estigma, persecución y vulneración de derechos de las trabajadoras sexuales en Barcelona

Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaFALSEpu

Gestación y cuerpos trans: interpelando los postulados biomédicos de la reproducción: una mirada crítica a la violencia obstétrica

Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaFALSEpu

Mi cuerpo, tu proyección: una aproximación antropológica al aspectismo como sistema de discriminación

Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaFALSEpu

Cuerpos y diversidades: desafíos encarnados

Depto. de Antropología Social y Psicología SocialDepto. de GeografíaFac. de Ciencias Políticas y SociologíaFac. de Geografía e HistoriaFALSEpu

Collaborative Learning through Podcast Creation by University Faculty and Students

En esta propuesta se exploró el uso de los podcasts con una finalidad docente. El uso educativo de los podcasts no sólo mejora las competencias digitales de PDI, PAS y alumnado y suponen una innovación en el uso de recursos educativos en abierto, sino que va son un excelente recurso frente a los desafíos que sentimos desde la comunidad educativa. Este proyecto se creó un grupo de trabajo formado por docentes, PAS y estudiantes en el cual se cumplieron los objetivos de tener acceso al material necesario para poder realizar podcasts educativos; formarnos para conocer su funcionamiento y posibilidades; utilizarlos durante el curso 2022-2023; contrastar colectivamente los retos y oportunidades que supone su uso; para, finalmente, evaluar la experiencia y transferirla al resto de la comunidad educativa. Así, entre quienes decidieron finalmente utilizar este recurso, un 60% lo hizo sólo en una asignatura y el 40% en dos asignaturas, en las que están matriculados un conjunto de 400 estudiantes. En dos de estas asignaturas, ha sido el o la docente quienes han realizado los podcasts y en el resto se ofreció al alumnado hacer un podcast de forma obligatoria o voluntaria. Como resultado final, en el marco de este proyecto se realizaron un total de 28 podcasts: 11 podcasts por parte del profesorado y 17 por parte del alumnado.Universidad Complutense de MadridDepto. de Antropología Social y Psicología SocialDepto. de Álgebra, Geometría y TopologíaDepto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaDepto. de Física de la Tierra y AstrofísicaDepto. de Periodismo y Nuevos MediosFac. de Ciencias Políticas y SociologíaFac. de Ciencias MatemáticasFac. de Ciencias de la InformaciónFac. de Trabajo SocialFac. de Ciencias FísicasFac. de EducaciónFALSEsubmitte

Integration of Artificial Intelligence in Higher Education through the Use of Conversational Tools and Chats to Promote Collaborative Participation and Improvement of Teaching and Learning Processes

El proyecto "Integración de la inteligencia artificial en la educación superior a través del uso de herramientas conversacionales y chats para promover la participación colaborativa y la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje" se propuso como objetivo principal explorar y conocer plataformas como Chat GPT, Bard/Gemini y Bing/Copilot. Además, se buscó formar al profesorado, personal de administración y servicios (PTGAS) y alumnado en el uso y potencial de estas herramientas, así como utilizarlas de manera intencional y pedagógicamente fundamentada en la docencia del curso 2023-2024. También se evaluaron los impactos positivos y negativos de la IA en la enseñanza y se transfirieron los conocimientos adquiridos a través de publicaciones y participaciones en congresos. Al finalizar el proyecto, se alcanzaron en gran medida todos los objetivos propuestos. Se garantizó el acceso a las plataformas de IA, se realizaron múltiples formaciones abiertas y presenciales, y se fomentó el uso de la IA en diversas asignaturas, lo que permitió un aprendizaje colaborativo significativo. La evaluación se llevó a cabo mediante seminarios y encuestas, obteniendo respuestas de 627 estudiantes y 132 docentes. Además, se logró una amplia transferencia de resultados, participando en jornadas y congresos educativos, y preparando publicaciones sobre el uso de IA en educación superior. Las experiencias del profesorado reflejaron tanto el entusiasmo por las oportunidades de la IA como la necesidad de una formación continua y una gestión adecuada para maximizar sus beneficios y minimizar sus riesgos.Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaFac. de Trabajo SocialFac. de Ciencias BiológicasFac. de Ciencias de la InformaciónFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesFac. de Ciencias MatemáticasFac. de EducaciónFac. de MedicinaFALSEsubmitte