The consolidation of implicit sequence memory in obstructive sleep apnea

Obstructive Sleep Apnea (OSA) Syndrome is a relatively frequent sleep disorder characterized by disrupted sleep patterns. It is a well-established fact that sleep has beneficial effect on memory consolidation by enhancing neural plasticity. Implicit sequence learning is a prominent component of skill learning. However, the formation and consolidation of this fundamental learning mechanism remains poorly understood in OSA. In the present study we examined the consolidation of different aspects of implicit sequence learning in patients with OSA. We used the Alternating Serial Reaction Time task to measure general skill learning and sequence-specific learning. There were two sessions: a learning phase and a testing phase, separated by a 10-hour offline period with sleep. Our data showed differences in offline changes of general skill learning between the OSA and control group. The control group demonstrated offline improvement from evening to morning, while the OSA group did not. In contrast, we did not observe differences between the groups in offline changes in sequence-specific learning. Our findings suggest that disrupted sleep in OSA differently affects neural circuits involved in the consolidation of sequence learning

Olefin Aziridination with Ammonia and Amines

Aziridines bevatten een driering-structuur bestaande uit één stikstof- en twee koolstofatomen. Net als epoxides zijn ze waardevolle chemische bouwstenen, omdat door de opening van de aziridine-ring afgeleide chemicaliën kunnen worden aangemaakt. De synthese van aziridines uit olefines is een belangrijke manier om stikstof in te bouwen in koolwaterstoffen. De hiervoor beschikbare methodes vereisen echter complexe stikstofbronnen. Daarom werd in dit werk de aanmaak van aziridines onderzocht uit olefines en eenvoudige stikstofbronnen, zoals ammoniak en korte amines. Het basisconcept was om aziridinevorming te bewerkstelligen met geoxideerde halogenen ( X+ ). Gelijkaardige benaderingen werden reeds toegepast in epoxidesynthese, waarbij het halogeen zorgde voor de activering van de olefine voor de reactie met water. De uitdaging was om dit mechanisme mogelijk te maken met stikstofnucleofielen.Aziridines werden aangemaakt van styreenderivaten en ammoniak. De reactie kon worden teweeggebracht met I+ -bronnen. 2-Fenylaziridine was gevormd met goede selectiviteit uit styreen in aanwezigheid van jood (I2). De omzetting van styreen was bevoordeeld in waterige oplossingen met niet-ionische surfactanten, zoals Brij35. De behoefte voor stoechiometrische hoeveelheden van I2 werd omzeild door jodide te gebruiken in combinatie met een oxidans. Jodide kon geoxideerd worden tot I+ onder reactiecondities in aanwezigheid van ammoniak met waterig natrium hypochloriet (NaOCl). I+ bewerkstelligde de reactie zoals I2 en jodide kon ook in katalytische hoeveelheid gebruikt worden voor de aziridinatie van styreenderivaten met goede opbrengst en hoge selectiviteit.Het spectrum van olefines voor aziridinesynthese met ammoniak was beperkt. Aziridines konden enkel met lage opbrengst aangemaakt worden van alifatische olefines. Anderzijds kon het spectrum van stikstofbronnen worden uitgebreid naar kleine, primaire amines, zoals methylamine. Op die manier werden ook rechtstreeks N-alkylaziridines aangemaakt van styrenen en zelfs van alifatische aziridines met een overmaat I2.De vorming van aziridines gebeurt vermoedelijk door de reactie van de olefines met RNHxIy species, mogelijk RNH2I+, dat voortkomt uit ladingstransfer interactie tussen I+ en ammoniak of amines.Deze reactie is een milde methode voor de aanmaak van N-ongesubstitueerde of N-alkylaziridines van olefines, vooral styrenen, en ammoniak of kleine amines. Rechtstreekse stikstofinbouw in olefines gebruikmakend van jodide en NaOCl als oxidans is een milieuvriendelijk alternatief voor de functionalisatie van koolwaterstoffen.status: publishe

Ideologie, Geschichte und Verfassunggebung: Legitimationsprobleme des ungarischen Grundgesetzes von 2012

Ungarns Verfassung von 2012 steht als symbolträchtigstes rechtliches Dokument der Ära Orbán seit seiner Verabschiedung europaweit im Kreuzfeuer der Kritik. Die Vorwürfe beziehen sich auf das ausgrenzende Verfahren der Verfassungsgebung, die ideologische Aufladung und auf die Aushebelung der Gewaltenteilung. Das Werk sucht rechtsdogmatisch begründete Antworten auf diese Kritikpunkte und verwendet hierfür die Errungenschaften der europäischen und der ungarischen Verfassungstradition als Maßstab. Besondere Aufmerksamkeit widmet der Autor den Höhen und Tiefen der ungarischen Rechtsgeschichte, der Zeit ab 1989/90 und letzten Endes der Frage, ob mit einer langen Lebensdauer des Grundgesetzes in einem demokratischen Europa gerechnet werden kann.Hungary's 2012 Basic Law, the most symbolic legal document of the Orbán era, has been in the crossfire of criticism throughout Europe from the moment it has been adopted. The objections refer to the exclusionary procedure of constitution-making, the ideological bias, and the undermining of the separation of powers. This study seeks well-founded legal dogmatic answers to these criticisms, using the achievements of the European and Hungarian constitutional traditions as a yardstick. Special attention is paid to the ups and downs of Hungarian legal history, to the period after 1989/90, and finally to the question of whether the Fundamental Law can be expected to have a long life in a democratic Europe

The school absent student The school : The school absent student. An interviewstudy with curators about the school’s work with school age, school absent students

Syftet med studien var att genom intervjuer med kuratorer, belysa hur elevhälsan berättar om hur de förhåller sig till och arbetar med elever i skolan som är eller riskerar att bli skolfrånvarande. Studien utgår från en hermeneutisk forskningstradition. Materialet i studien bygger på semistrukturerade intervjuer som gjordes med sex kuratorer som arbetar på kommunala skolor i årskurs sju till nio. Resultatet visar att arbetet med skolfrånvarande elever är individanpassat. Elevens känsla av trygghet, goda relationer, god skolmiljö, samverkan, och tidigare indentifiering av skolfrånvarande elever är faktorer som främjar skolnärvaro. Bland skolfrånvarande elever förekommer det psykisk ohälsa. Handlingsplan/tillvägagångssätt samt det hälsofrämjande/förebyggande arbetet är i praktiken svårt att implementera, detta då skolfrånvarande elever inte är en homogen grupp och arbetet måste anpassas efter individen. Resultatet är tolkat utifrån Bronfrenbrenners ekologiska modell. Resultatet visar att påverkan och samspel mellan alla Bronfrenbrenners system finns i arbetet med skolfrånvarande elever

Proteochemometric Models Using Multiple Sequence Alignments and a Subword Segmented Masked Language Model

Proteochemometric (PCM) models of protein-ligand activity combine information from both the ligands and the proteins to which they bind. Several methods inspired by the field of natural language processing (NLP) have been proposed to represent protein sequences. Here, we present PCM benchmark results on three multi-protein datasets: protein kinases, rhodopsin-like GPCRs (ChEMBL binding and functional assays), and cytochrome P450 enzymes. Keeping ligand descriptors fixed, we evaluate our own protein embeddings based on subword-segmented language models trained on mammalian sequences against pre-existing NLP-based descriptors, protein-protein similarity matrices derived from multiple sequence alignments (MSA), dummy protein one-hot encodings, and a combination of NLP-based and MSA-based descriptors. Our results show that performance gains over one-hot encodings are small and combining NLP-based and MSA-based descriptors increases predictive performance consistently across different splitting strategies. This work has been presented at the 3rd RSC-BMCS / RSC-CICAG Artificial Intelligence in Chemistry in September 2020.</div