Problem-solving and Web resources at tertiary level

We organised two experimental teaching designs involving web resources in two different French universities. In this paper, we describe these experiments and analyse the students' behaviours. Our aim is to observe whether the use of specific online resources favours the development of problem-solving activities

Problem-solving and Web resources at tertiary level

We organised two experimental teaching designs involving web resources in two different French universities. In this paper, we describe these experiments and analyse the students' behaviours. Our aim is to observe whether the use of specific online resources favours the development of problem-solving activities

Des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage des fonctions du lycée à l’université : activités des élèves et pratiques des enseignants

no abstractL’ensemble des travaux présentés ici porte sur l’enseignement de l’Analyse, du lycée à l’université, avec un focus sur l’usage des nouvelles technologies pour cet enseignement. Plus précisément, nous nous intéressons aux potentialités et aux difficultés, pour les élèves et pour les enseignants, de l’intégration des nouvelles technologies dans l’enseignement des fonctions, du lycée jusqu’aux premières années de l’université. La question qui organise les recherches est la difficulté des étudiants au début de l’université à entrer dans la démarche de l’Analyse avec toutes ses spécificités (en particulier l’adoption d’une perspective locale sur fonctions, plus généralement la formalisation et la quantification symbolique). Nos recherches se sont développées essentiellement en amont, au niveau du lycée. Elles portent sur l’enseignement de l’Analyse du lycée à l’université, sur le renouvellement des contenus d’enseignements attachés aux fonctions numériques, sur les apprentissages des élèves et des étudiants avec les nouvelles technologies, sur la démarche expérimentale et enfin sur les pratiques des enseignants désirant intégrer ces technologies dans leurs classes

Using E-Exercise Bases in Mathematics: Case Studies at University

En open access sur http://www.springerlink.com/content/k2k616x254q34236/?p=fa97ce28e2884c20834f83d7d8f92a2e&pi=1International audienceE-Exercise Bases (EEB) are now used in the teaching of mathematics, especially at university. We discuss here the consequences of their use on the students' activity during computer lab sessions. Results stem from observations of several teaching designs organised in different French universities with three e-exercise bases. The analysis focuses on new tasks and on specific solving strategies, which appear using these resources. Moreover, specific didactic contract clauses are studied

CFTR and Ca2+ Signaling in Cystic Fibrosis

Among the diverse physiological functions exerted by calcium signaling in living cells, its role in the regulation of protein biogenesis and trafficking remains incompletely understood. In cystic fibrosis (CF) disease the most common CF transmembrane conductance regulator (CFTR) mutation, F508del-CFTR generates a misprocessed protein that is abnormally retained in the endoplasmic reticulum (ER) compartment, rapidly degraded by the ubiquitin/proteasome pathway and hence absent at the plasma membrane of CF epithelial cells. Recent studies have demonstrated that intracellular calcium signals consequent to activation of apical G-protein-coupled receptors by different agonists are increased in CF airway epithelia. Moreover, the regulation of various intracellular calcium storage compartments, such as ER is also abnormal in CF cells. Although the molecular mechanism at the origin of this increase remains puzzling in epithelial cells, the F508del-CFTR mutation is proposed to be the onset of abnormal Ca2+ influx linking the calcium signaling to CFTR pathobiology. This article reviews the relationships between CFTR and calcium signaling in the context of the genetic disease CF

Neutron-proton pairing in the N=Z radioactive fp-shell nuclei 56Ni and 52Fe probed by pair transfer

The isovector and isoscalar components of neutron-proton pairing are investigated in the N=Z unstable nuclei of the fp-shell through the two-nucleon transfer reaction (p,3He) in inverse kinematics. The combination of particle and gamma-ray detection with radioactive beams of 56Ni and 52Fe, produced by fragmentation at the GANIL/LISE facility, made it possible to carry out this study for the first time in a closed and an open-shell nucleus in the fp-shell. The transfer cross-sections for ground-state to ground-state (J=0+, T=1) and to the first (J=1+, T=0) state were extracted for both cases together with the transfer cross-section ratios σ(0+, T=1)/σ(1+, T=0). They are compared with second-order distorted-wave born approximation (DWBA) calculations. The enhancement of the ground-state to ground-state pair transfer cross-section close to mid-shell, in 52Fe, points towards a superfluid phase in the isovector channel. For the “deuteron-like” transfer, very low cross-sections to the first (J=1+, T=0) state were observed both for 56Ni(p,3He) and 52Fe(p,3He) and are related to a strong hindrance of this channel due to spin-orbit effect. No evidence for an isoscalar deuteron-like condensate is observed.The authors are very grateful to GANIL staff, particularly Vincent Morel for assistance with the set-up. The research leading to these results has received funding from the European Union under Seventh Framework Programme FP7 Infrastructures project ENSAR, grant agreement No. 262010. This material is based upon work supported by the U.S. Department of Energy, Office of Science, Office of Nuclear Physics under Contract No. DE-AC02-05CH11231 (LBNL). A.O. Macchiavelli thanks the Université Paris-Sud for support as an invited professor

Première mesure des résonances géantes isoscalaires dans un noyau exotique riche en neutrons (le 68Ni avec la cible active Maya)

L étude des résonances géantes monopolaires isoscalaires (ISGMR) et des résonances géantes quadrupolaires isoscalaires (ISGQR) dans les noyaux stables, a permis d obtenir ces dernières décennies des informations fondamentales sur la structure et la matière nucléaire. En particulier, le centroïde de la ISGMR peut être relié au module d incompressibilité de la matière nucléaire infinie. Des données dans les noyaux exotiques nous aideraient à contraindre ce module d incompressibilité. Dans les noyaux instables, une seule mesure a, à l heure actuelle, été réalisée (56Ni). Afin d étudier l évolution de la ISGMR et de la ISGQR le long d une chaîne isotopique, des mesures dans un noyau exotique riche en neutrons sont donc nécessaires.L expérience étudiée dans cette thèse a été réalisée au Grand Accélérateur National d Ions Lourds (GANIL) à Caen en septembre 2010. Un faisceau de 68Ni à 50 AMeV et d une intensité de 10^4 pps a été produit et purifié sur la ligne LISE. Les réactions de diffusion inélastique de particules alpha (alpha, alpha ) et de deutons (d,d ) sur 68Ni en cinématique inverse ont été étudiées avec la cible active Maya. Il s agit de la première mesure de la ISGMR et de la ISGQR dans un noyau instable riche en neutrons.Pour chaque expérience, le spectre en énergie d excitation a été reconstruit et les distributions angulaires étudiées par deux méthodes indépendantes. Les sections efficaces expérimentales ont été comparées à celles issues de calculs DWBA utilisant des densités de transition RPA. L analyse en (alpha, alpha ) a permis l observation d une ISGMR fragmentée avec un épaulement à 21.1+/-0.6 MeV, d une ISGQR concentrée à 16.9+/-0.8 MeV qui épuise 61+/-17% de la règle de somme pondérée en énergie (EWSR). De plus, un mode soft GMR , prédit mais jamais observé, a été identifié à 13.4+/-0.5 MeV. Tous ces résultats sont confirmés par l analyse en (d,d ), à l exception de l observation de la ISGQR pour laquelle les conditions de fonctionnement n étaient pas favorables.The study of the Isoscalar Giant Monopole Resonance (ISGMR) and the Isoscalar Giant Quadrupole Resonance (ISGQR) in stable nuclei provided relevant information on both nuclear matter and nuclear structure in past decades. For instance the centroid of the ISGMR can be linked to the incompressibility modulus of the infinite nuclear matter. Values for exotic nuclei would help in constraining it. In unstable nuclei, only one measurement has been performed so far (56Ni) and in order to study the evolution of the ISGMR and the ISGQR along an isotopic chain, measurements in neutron-rich Ni are called for.To reach this goal, a dedicated experiment was performed at GANIL in Septembre 2010. A 68Ni beam at 50 AMeV and with an intensity of 10^4 pps has been produced on LISE beamline. The inelastic scattering of alpha (alpha, alpha ) and deuteron particles (d,d ) on 68Ni in inverse kinematics has been studied with the active target Maya. It is the first attempt to measure the ISGMR and ISGQR in an unstable neutron-rich nucleus. For each experiment, the excitation energy spectrum has been reconstructed and the angular distributions have been studied with two independant methods. Experimental differential cross sections have been compared to DWBA calculations using RPA transition density in order to deduce the properties of the states observed. Concerning the analysis in (alpha, alpha ), the ISGMR is fragmented with a shoulder at 21.1+/-0.6 MeV, the ISGQR is concentred at 16.9+/-0.8 MeV and exhausted 61+/-17% of the Energy Weighted Sum Rule (EWSR). Moreover, a soft GMR , predicted but never observed, is identified at 13.4+/-0.5 MeV. All these results are confirmed with the experiment in (d,d ), with the exception of the ISGQR due to unadapted experimental conditions.PARIS11-SCD-Bib. électronique (914719901) / SudocSudocFranceF

Involvement of TRPC in the abnormal calcium influx observed in dystrophic (mdx) mouse skeletal muscle fibers

Duchenne muscular dystrophy results from the lack of dystrophin, a cytoskeletal protein associated with the inner surface membrane, in skeletal muscle. The absence of dystrophin induces an abnormal increase of sarcolemmal calcium influx through cationic channels in adult skeletal muscle fibers from dystrophic (mdx) mice. We observed that the activity of these channels was increased after depletion of the stores of calcium with thapsigargin or caffeine. By analogy with the situation observed in nonexcitable cells, we therefore hypothesized that these store-operated channels could belong to the transient receptor potential channel (TRPC) family. We measured the expression of TRPC isoforms in normal and mdx adult skeletal muscles fibers, and among the seven known isoforms, five were detected (TRPC1, 2, 3, 4, and 6) by RT-PCR. Western blot analysis and immunocytochemistry of normal and mdx muscle fibers demonstrated the localization of TRPC1, 4, and 6 proteins at the plasma membrane. Therefore, an antisense strategy was used to repress these TRPC isoforms. In parallel with the repression of the TRPCs, we observed that the occurrence of calcium leak channels was decreased to one tenth of its control value (patch-clamp technique), showing the involvement of TRPC in the abnormal calcium influx observed in dystrophic fibers

Análisis de prácticas docentes en situación de integración de tecnologías digitales en el aula de matemáticas

Para mejor comprender las prácticas docentes en matemáticas es necesario considerar al profesor como individuo que está sometido a restricciones impuestas por el ejercicio de su oficio (Robert, 2004; Roditi, 2005). Se considera la práctica de enseñanza en un sentido amplio como lo que hace (pero también lo que no hace) el profesor en situación de enseñanza. En esta propuesta de conferencia se pretende, en un primer tiempo, explicar las herramientas teóricas que la didáctica francesa ha desarrollado para el análisis de prácticas docentes en matemáticas en sala ordinaria (sin tecnología), a saber, el enfoque Didáctico – Ergonómico (Robert, 2008a). En un segundo tiempo, se presentará su articulación con un marco teórico desarrollado para el análisis de prácticas docente; específicamente, en situación de integración de tecnologías digitales en el aula de matemáticas, a saber, la Génesis de uso de tecnologías en la enseñanza (Abboud-Blanchard, 2013). Para ilustrar la puesta en funcionamiento de estas herramientas se presentará el análisis de una sesión de clase en sala informática integrando GeoGebra para la enseñanza de la geometría en el segundo año de educación media en Venezuela (grado 8)