Differences in stomatal and pollen grain dimensions and pollen viability between Paspalum rawitscheri populations

The objective of this study was to evaluate stomatal and pollen grain size and to estimate pollen viability of individuals from different populations of Paspalum rawitscheri (Parodi) Chase ex G.H. Rua & Valls. To analyze stomatal size, slides were made of the adaxial leaf epidermis using the epidermal impression method. The height and width of 100 stomata per population were analyzed. Pollen was obtained from inflorescences to evaluate pollen grain size and pollen viability. Pollen grains were stained with 2% acetic orcein, 2% acetic carmine, or Alexander’s reactive stain. Per population, 1600 grains of pollen were observed for viability, and 50 grains of pollen were measured. There were significant differences between populations in stomatal height and pollen grain height and width. The populations also differed in pollen viability, with the Santa Maria population showing the lowest viability. The differences in stomatal and pollen grain size suggest genetic variability in the evaluated populations. Moreover, low pollen viability in one population indicates that its decline may be related to low fertility. Keywords: Grass. Ploidy. Fertility. Threatened species

Genotoxic and chromatographic analyses of aqueous extracts of Peltodon longipes Kunth ex Benth. (hortelã-do-campo)

Peltodon longipes é utilizada como estimulante e emenagoga. Objetivou-se realizar análises genotóxica e cromatográfica dos extratos de duas amostras de P. longipes, coletadas nos municípios de Santa Maria e Tupanciretã, RS, Brasil. O teste de Allium cepa foi utilizado para análise da genotoxicidade e a cromatografia líquida de alta eficiência, para determinação dos compostos fenólicos. O experimento de genotoxicidade constou de nove grupos de quatro bulbos de A. cepa. Os bulbos foram enraizados em água destilada e após transferidos para os tratamentos, por 24 horas, permanecendo o controle negativo em água. Os tratamentos foram: extratos aquosos nas concentrações de 5 e 15 g L-1 de cada amostra, além de quatro grupos tratados com glifosato 1%, um deles usado como controle positivo e outros três para testar a recuperação de danos ao DNA, utilizando água e os extratos de P. longipes da amostra de Santa Maria. Todos os extratos de P. longipes demonstraram potencial antiproliferativo, porém o efeito foi significativamente maior para os extratos da amostra de Tupanciretã. Essa amostra também apresentou maior quantidade de ácido rosmarínico e canferol, o que pode estar relacionado com os efeitos encontrados nesses extratos. Somente extratos da amostra de Santa Maria demonstraram potencial genotóxico.Peltodon longipes is used as a stimulant and emmenagogue. The objective of this study was to perform genotoxic and chromatographic analyses of the extracts of two samples of P. longipes, collected from the cities of Santa Maria and Tupanciretã, RS, Brazil. The Allium cepa assay was used to analyze genotoxicity while high-performance liquid chromatography was employed to determine phenolic compounds. The genotoxicity experiment consisted of nine groups each comprising four A. cepa bulbs. Bulb roots were developed in distilled water and then transferred for the treatments, for 24 hours, and the negative control remained in water. The treatments were: aqueous extracts at concentrations of 5 and 15 g L-1 for each sample, plus four groups treated with 1% glyphosate, one of which was used as a positive control and the other three for testing DNA damage recovery using water and the extracts of P. longipes from Santa Maria. All extracts of P. longipes exhibited anti-proliferative potential, although the effect was significantly greater for the extracts from the Tupanciretã sample. This sample also contained the highest amount of rosmarinic acid and kaempferol, which may confer the effects found in these extracts. Only extracts from the Santa Maria sample exhibited genotoxic potential

O papel da horta nas escolas de educação infantil

During Early Childhood Education, it is very important to provide experiences of approach children with everyday problems. Thus, the project entitled "Horta Viva na Escola", at the Federal University of Santa Maria - Campus Cachoeira do Sul, aimed to set up vegetable gardens in Early Childhood Schools, in order to contribute to practical and meaningful learning for the integral formation of children. Two gardens were set up in two schools for children, one at the Municipal School of Child Education in the city of Santiago and the other at the Totem College in Cachoeira do Sul. The gardens were set up in idle space in the schoolyard, where students were responsible for planting and managing the garden, together with the teacher responsible for the class. With the project, activities such as planting of seedlings and sowing of vegetables were carried out, in which the children were able to follow and observe the phases of the development of the plants, performing daily care necessary for their cultivation and future harvest. In this sense, the garden inserted in the school environment has a very important role for becoming a living laboratory, which enables the development of various practical and necessary pedagogical activities within the school contextDurante a Educação Infantil é muito importante proporcionar experiências de aproximação das crianças com as problemáticas do cotidiano. Assim, o projeto intitulado “Horta Viva na Escola”, da Universidade Federal de Santa Maria - Campus Cachoeira do Sul, objetivou implantar hortas em Escolas de Educação Infantil, a fim de contribuir com aprendizagens práticas e significativas para a formação integral das crianças. Foram implantadas hortas em duas Escolas de Educação Infantil, uma na Escola Municipal de Educação Infantil Sol Criança localizada na cidade de Santiago e a outra no Colégio Totem em Cachoeira do Sul. As hortas foram implantadas em espaço ocioso no pátio das escolas, onde os alunos foram os responsáveis pelo plantio e manejo da horta, juntamente com a professora responsável pela turma. Com a realização do projeto foram desenvolvidas atividades como o plantio de mudas e semeadura de hortaliças, em que as crianças puderam acompanhar e observar as fases do desenvolvimento das plantas, realizando cuidados diários necessários para seu cultivo e futura colheita. Nesse sentido, a horta inserida no ambiente escolar tem papel muito importante por tornar-se um laboratório vivo, que possibilita o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas práticas e necessárias dentro do contexto escolar

Projeto Horta Viva na escola

The presence of vegetable gardens in schools is increasingly uncommon due to the great ease and practicality of the use of industrialized products to feed students, which causes the devaluation of natural foods and the growing disinterest of children for using vegetables in food. However, the use of vegetables is of great importance for the nutritional development of children who are growing. Therefore, with the present work, the objective was to implement gardens in schools of Early Childhood, Elementar School and High School. During the year 2017 the project was developed in four schools in different locations in Novo Cabrais, Cachoeira do Sul and Santiago, in the state of Rio Grande do Sul. An informative lecture was held dealing with information about the preparation of the gardens and importance of the consumption of healthy foods. At the end of the development of the project, it was possible to observe how satisfactory and relevant it was for each of the students, regardless of age, to help planting the seedlings, to observe the growth and development of each plan. A presença de hortas nas escolas é cada vez mais incomum devido à grande facilidade e praticidade do uso de produtos industrializados para alimentação dos alunos, o que acarreta na desvalorização dos alimentos naturais e no desinteresse crescente das crianças por usar vegetais na alimentação. No entanto, o uso de vegetais é de grande importância para o desenvolvimento nutricional das crianças que se encontram em fase de crescimento. Portanto, com o presente trabalho, objetivou-se implantar hortas em escolas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Durante o ano de 2017 o projeto foi desenvolvido em quatro escolas, em diferentes localidades, em Novo Cabrais, Cachoeira do Sul e Santiago, no estado do Rio Grande do Sul. Foi realizada uma palestra informativa tratando de informações sobre o preparo das hortas e importância do consumo de alimentos saudáveis. Ao final do desenvolvimento do projeto, foi possível observar o quanto foi satisfatório e relevante para cada um dos alunos, independente da idade, ajudar no plantio das mudas, poder observar o crescimento e desenvolvimento de cada planta

A horta como laboratório vivo para trabalhar a interdisciplinaridade no ensino médio

Nowadays, education undergoes a process of restructuring and interdisciplinarity is fundamental to minimize the existing limits between the disciplines of High School. The origin of interdisciplinarity lies in the transformations of the ways of producing science and of perceiving reality. In this sense, the school garden can be a way to relate the knowledge of the various disciplines. With this extension work, the objective was to implement a vegetable garden at the Ruy Barbosa State High School, in the municipality of Novo Cabrais - RS, in order to promote interdisciplinary actions. Before the implementation of the garden, a lecture was given to students and teachers. It was chosen an idle place with potential for the cultivation of vegetables, where the vegetable garden was implanted. Lettuce, arugula, tomato, cassava, beet, sweet potato, popcorn, beans, Japanese moranga, fennel, pumpkin, radish and almeirão, among others crops. Among the interdisciplinary activities to be worked in High School are the calculation of the total production of each species cultivated in the garden, study of the centers of origin of each species, scientific names of the cultivated species, use of natural insecticides and organic fertilizer, regions that use the species grown in food and / or as medicinal plants.Atualmente a educação passa por um processo de reestruturação e a interdisciplinaridade é fundamental para minimizar os limites existentes entre as disciplinas do Ensino Médio. A origem da interdisciplinaridade está nas transformações dos modos de produzir a ciência e de perceber a realidade. Nesse sentido, a horta escolar pode ser um meio de relacionar os conhecimentos das diversas disciplinas. Com este trabalho de extensão objetivou-se implantar uma horta na Escola Estadual de Ensino Médio Ruy Barbosa, no município de Novo Cabrais - RS, com a finalidade de promover ações interdisciplinares. Antes da implantação da horta foi realizada palestra direcionada aos alunos e professores. Foi escolhido um local ocioso e com potencial para o cultivo de hortaliças, onde foi implantada a horta. Foram cultivadas alface, rúcula, tomate, mandioca, beterraba, batata-doce, milho pipoca, feijão, moranga japonesa, funcho, abóbora, rabanete e almeirão, dentre outras espécies. Dentre as atividades interdisciplinares para serem trabalhadas no Ensino Médio destacam-se o cálculo da produção total de cada espécie cultivada na horta, estudo dos centros de origem de cada espécie, nomes científicos das espécies cultivadas, uso de inseticidas naturais e adubo orgânico, povos de diferentes regiões que utilizam as espécies cultivadas na alimentação e/ou como plantas medicinais

O resgate do uso de plantas alimentícias não convencionais: atividades na escola de Cerro Branco - RS

Many plants called “bushes”, “innos” or “weeds” make an important economic, ecological, nutritional and medicinal role. These plants or part of them are called Unconventional Food Plants (PANC). Because of the lack of knowledge of these plants by the population, actions are needed to rescue the use of PANC. In this sense, as objectives of the work, it is considered achievement of lectures and tastings of food produced with PANC at the Cerro Branco State College, in Cerro Branco - RS. In addition, at the meeting participants answered questionnaires that sought to investigate previous knowledge about PANC. From the questionnaires it was found that, out of a hundred and thirty-six participants, only nine knew the PANC and that the most recognized and consumed PANC was the blackberry (Morus nigra L.). Regarding the golden rain (Cassia fistula L.), only 40 students know and none consume, showing that there is a need to disseminate information about PANC among the school community, encouraging the consumption of PANC on a daily basis.Muitas plantas denominadas “matos”, “inços” ou “ervas daninhas” desempenham importante papel econômico, ecológico, nutricional e medicinal. Essas plantas ou parte delas são denominadas Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC). Por causa do desconhecimento dessas plantas pela população, são necessárias ações para resgatar o uso das PANC. Nesse sentido, como objetivos do trabalho, considera-se a realização de palestras e degustações de alimentos produzidos com PANC no Colégio Estadual Cerro Branco, de Cerro Branco - RS. Além disso, no encontro os participantes responderam questionários que buscaram investigar os conhecimentos prévios sobre PANC. Através dos questionários constatou-se que, de cento e trinta e seis participantes, apenas nove conheciam as PANC e que a PANC mais reconhecida e consumida era a amora (Morus nigra L.). Já com relação à chuva de ouro (Cassia fistula L.), apenas quarenta alunos conheciam e nenhum consumia, demonstrando que há necessidade de informações sobre PANC na comunidade escolar, incentivando o consumo no dia a dia

A importância do planejamento de hortas em escolas de educação infantil

Creating spaces to work on themes such as environment, sustainability and healthy eating is a practice adopted in early kindergarten schools. In this sense, the garden is a tool for working on various themes and developing students' commitment to the environment and to food production using sustainable techniques. Thus, this work aimed to plan and implement a vegetable garden at Escola Municipal de Educação Infantil Sol Criança (Santiago, Rio Grande do Sul) e no Colégio Totem (Cachoeira do Sul, Rio Grande do Sul). The planning of the garden was carried out with the help of teachers and pedagogical coordination of the schools involved, in order to provide greater interaction of students with the garden. For this, the beds were prepared with used tires, so that all the space was accessible to students. Members of the Horta Viva at School Extension Project prepare the flowerbeds and on the day of the vegetable planting the students and teachers of the schools participated in the activity. Activities were also planned to be developed with students during the school year. The garden has allowed for greater integration between students, and the space will serve for various teaching-learning activities in schools.A criação de espaços para trabalhar temas como meio ambiente, sustentabilidade e alimentação saudável é prática adotada nas escolas de Educação Infantil. Nesse sentido, a horta é uma ferramenta para trabalhar diversos temas e desenvolver o comprometimento dos alunos com o meio ambiente e com a produção de alimento a partir de técnicas sustentáveis. Assim, este trabalho objetivou planejar e implantar uma horta na Escola Municipal de Educação Infantil Sol Criança (Santiago, Rio Grande do Sul) e no Colégio Totem (Cachoeira do Sul, Rio Grande do Sul). O planejamento da horta foi realizado com o auxílio de professores e coordenação pedagógica das escolas envolvidas, com o intuito de proporcionar maior interação dos alunos com a horta. Para isso, os canteiros foram preparados com pneus usados, de maneira que todo o espaço fosse acessível aos alunos. Os integrantes do Projeto de extensão Horta Viva na Escola prepararam os canteiros e no dia do plantio e semeadura das hortaliças os alunos e professores das escolas participaram da atividade. Também foram planejadas atividades para serem desenvolvidas com os alunos durante o ano letivo. A horta permitiu uma maior integração entre os alunos, e o espaço servirá para diversas atividades de ensino e aprendizagem nas escolas

Levantamento de plantas daninhas em lavoura de soja irrigado com pivô em Cachoeira do Sul - RS

The presence of weed species in soybean crops is a concern for farmers. Knowing these species is of great importance, as they cause serious damage to crops due to competition for nutrients, water, light and physical space with soy. This work aimed to survey weeds in pivot irrigated soybean crops in Cachoeira do Sul municipality, Capané district, in the experimental area of the Rio Grandense do Arroz Institute (IRGA). The evaluations were performed by applying the 0.25 m2 square method, launched at random sixty times. Weeds in the sampled areas were removed from the soil, species identified and quantified. Evaluations were performed after three applications of glyphosate herbicide. Even after glyphosate applications, seven species were identified, representing the families Asteraceae, Poaceae, Malvaceae, Euphorbiaceae and Rubiaceae. This survey enables the planning of preventive strategies for the sustainable control of weeds in the field, reducing production costs and the impact on the environment.A presença de espécies consideradas daninhas na lavoura de soja é uma preocupação para os agricultores. Conhecer essas espécies é de grande importância, pois causam sérios prejuízos às lavouras, devido a competição por nutrientes, água, luz e espaço físico com a soja. Com esse trabalho objetivou-se fazer o levantamento de plantas daninhas em lavoura de soja irrigada por pivô no município de Cachoeira do Sul, distrito do Capané, na área experimental do Instituto Rio Grandense do Arroz (IRGA). As avaliações foram realizadas mediante a aplicação do método do quadrado com 0,25 m2, lançado aleatoriamente sessenta vezes. As plantas daninhas situadas nas áreas amostradas foram retiradas do solo, identificadas e quantificadas as espécies. As avaliações foram realizadas após três aplicações do herbicida glifosato. Mesmo após as aplicações do glifosato foram identificadas sete espécies, representantes das famílias Asteraceae, Poaceae, Malvaceae, Euphorbiaceae e Rubiaceae. Este levantamento possibilita o planejamento de estratégias preventivas para o controle sustentável das plantas daninhas existentes na lavoura, reduzindo os custos de produção e o impacto ao meio ambiente

Levantamento de plantas daninhas em lavoura de arroz irrigado com pivô em Cachoeira Do Sul - RS

The survey of weed species in crops allows the identification, quantification of weed flora, its evolution in the area and helps in decision making for control of species. In this sense, the objective of this work was to survey weeds in pivot-irrigated rice fields in Cachoeira do Sul, Capané district, in the experimental area of the Rio Grandense do Arroz Institute (IRGA). Evaluations were performed by applying the 0.25 m2 square method, randomly launched sixty-eight times. Weeds in the sampled areas were removed from the soil, species identified and quantified. The evaluations were performed after the application of Gamit (preemerging), Ricer and Clincher and Imazethapyr (postemerging). Even after herbicide applications, 13 species were identified, representing the families Asteraceae, Poaceae, Malvaceae and Rubiaceae. Knowledge of the weeds present in the crop allows planning to improve control, avoiding unnecessary expense with herbicides or even using other methods to control these species.O levantamento de espécies de plantas daninhas em lavouras permite a identificação, quantificação da flora infestante, sua evolução na área e auxilia na tomada de decisão para controle das espécies. Neste sentido, objetivou-se com este trabalho realizar o levantamento de plantas daninhas em lavoura de arroz irrigado por pivô no município de Cachoeira do Sul, distrito do Capané, na área experimental do Instituto Rio Grandense do Arroz (IRGA). As avaliações foram realizadas mediante a aplicação do método do quadrado com 0,25 m2, lançado aleatoriamente sessenta e oito vezes. As plantas daninhas situadas nas áreas amostradas foram retiradas do solo, identificadas e quantificadas as espécies. As avaliações foram realizadas após a aplicação de Gamit (pré- emergente), Ricer e Clincher e Imazethapyr (pós-emergente). Mesmo após as aplicações de herbicida foram identificadas treze espécies, representantes das famílias Asteraceae, Poaceae, Malvaceae e Rubiaceae. O conhecimento das plantas daninhas presentes na lavoura permite o planejamento para melhorar o controle, evitando gastos desnecessários com herbicidas ou até mesmo utilizando outros métodos para controlar essas espécies