GESTORES DE CONTRATOS ADMINISTRATIVOS E AS EXIGÊNCIAS LEGAIS

Este trabalho teve como objetivo analisar se os gestores/fiscais dos contratos administrativos do Hospital Universitário de Santa Maria (HUSM) sentem-se preparados para atender às exigências legais. A partir de um levantamento da bibliografia especializada em licitações e contratos administrativos elaborou-se uma série de considerações conceituais e um instrumento de coleta de dados para os gestores/fiscais dos contratos administrativos do HUSM vigentes no mês de maio de 2011. Observou-se que a maioria dos gestores sentem-se preparados ou preparados em parte, demonstrando a existência de pontos fortes no processo de execução contratual no HUSM: a grande experiência da maioria dos gestores, a alta participação do gestores do HUSM no processo de licitação e um terço da gestão de contratos no HUSM ser pacífica, conforme dados da pesquisa. Mas há pontos fracos a serem trabalhados para aumentar o preparo dos gestores: melhorar os controles da execução contratual e das notas fiscais. A causa dessas falhas pode estar ligada à falta de normatização interna do processo

MARKETING INTERNO NA PERCEPÇÃO DOS COLABORADORES DE UMA UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DO SUL DO BRASIL

As organizações se deparam em um processo acelerado e diferenciado de transformação de sua estrutura, formas de organização do trabalho e, em especial estilos de gerenciar as relações sociais em seu interior. O marketing interno, envolve o esforço planejado para alinhar e integrar os funcionários para a implementação eficaz das estratégias corporativas. Este estudo tem como objetivo analisar como se manifestam os aspectos do marketing interno segundo a percepção dos colaboradores de uma universidade comunitária do sul do Brasil. Metodologicamente, possui natureza descritiva e abordagem quantitativa. Os dados foram coletados através de questionário com perguntas fechadas com base no instrumento de Bohnenberger (2005) que contempla os seguintes aspectos do marketing interno: desenvolvimento, admissão e responsabilidades, adequação às funções, comunicação interna e comunicação externa. A amostra ficou composta por 42 colaboradores. Os dados foram analisados por estatística descritiva, com base nas frequências. Os resultados evidenciaram que os aspectos analisados foram vistos pelos respondentes de forma positiva destacando-se a oferta de oportunidades para aumentar o conhecimento do colaborador de modo geral com 76,91% de concordância, seguido da divulgação das metas e objetivos da universidade com 77,14% das respostas

O QUE É UMA UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA? Um estudo sobre o grau de conhecimento dos estudantes de uma Instituição de Ensino Superior

As universidades comunitárias constituem um segmento de Instituição de Ensino Superior - IES, cujos fins estão voltados, além da educação, aos serviços sociais e à comunidade. Mesmo sem apresentar fins lucrativos, essas IES são comumente confundidas com as particulares, devido a origem de seus recursos ser oriunda de mensalidades. Diante deste contexto, o objetivo dessa pesquisa consiste em identificar o grau de conhecimento sobre o conceito de universidade comunitária e sua forma de atuação. Para isto, definiu-se como população os acadêmicos de uma IES de Santa Catarina, escolhida devido a sua tradição. Para a amostra considerou-se o CECIESA-Gestão, do campus de Itajaí, maior centro da universidade com 28,17% dos alunos. Os aspectos conceituais da pesquisa foram baseados, principalmente na Lei nº 9.394 e o Projeto de Lei nº 7.639/10. Tratou-se de uma pesquisa exploratória de campo, com fonte de dados em levantamento e análise qualitativa e quantitativa. A coleta de dados realizou-se por meio de questionário fechado, dividido em 4 categorias. Os resultados obtidos mostraram que apenas 50% do público analisado souberam distinguir as IES quanto ao seu credenciamento. No que tange a distinção das IES de direito privado e público, mais de 80% dos entrevistados acertaram. Quanto à universidade comunitária apenas 49% os respondentes identificaram suas características. Desses, 74% veem vantagens de estudar em uma comunitária e apontaram o serviço voluntário como principal serviço. 93,37% dos acadêmicos que afirmaram conhecer uma universidade comunitária

Gestão estratégica e as competências gerenciais no departamento de marketing: estudo de uma indústria de bebidas

This work presents the study in a beverage industry, in the city of Santa Maria in the state of Rio Grande do Sul, Brazil, that uses strategic planning in its activities. The research aimed to identify the managing competences of the marketing manager at the studied company. In order to achieve this goal, we studied the Estrada (2007) strategic management model, where we analyzed the present and expected roles and the competences of the marketing manager. In order to collect data, we applied a semi structured interview to the marketing manager, his/her boss and his/her subordinates. We analyze the managing competences that this professional has and should have, for an efficient performs at its functions and the optimization of the company strategic management.DOI: 10.5902/198346597689O presente trabalho apresenta um estudo de caso de uma indústria de bebidas, localizada no município de Santa Maria/RS, que utiliza o planejamento estratégico em suas atividades.  O objetivo desta pesquisa é identificar as competências gerenciais do gerente de marketing da empresa em estudo. Para atingir este objetivo, estudou-se o Modelo Estrada (2007) de gestão estratégica, analisou-se o planejamento estratégico e também as competências, presentes e esperadas do gerente de marketing da empresa em questão. A coleta dos dados ocorreu por meio de levantamento documental, e aplicou-se uma entrevista semiestruturada junto ao gerente de marketing, seu superior direto e seus subordinados. Com essas entrevistas, foi possível fazer a análise das competências gerenciais que esse profissional apresenta e as que deveria apresentar, para o eficiente desempenho de suas funções e a otimização da gestão estratégica da empresa.

O uso de tecnologias móveis no ensino de ciências: uma experiência sobre o estudo dos ecossistemas costeiros da mata atlântica sul capixaba

The use of information and communication technologies (ITC’s) is the subject of discussion by most Brazilian educators. If it is recognized as a potential resource in favor of the teaching-learning processes, and it arouses great controversy in the school context. This way, the objective of this work was to promote a discussion about the use of mobile technologies in the study of the coastal ecosystems of Mata Atlântica with students of a public school of Marataízes / ES. As a source of data collection, bibliographical research was carried out in paper and virtual sources, through smartphones. In addition, a field lesson was organized in the coastal ecosystems of the Mata Atlântica located in the geo-school area, at which time mobile technologies acted as instruments to identify fauna and flora through the use of an application, in addition to serving the audiovisual record , later it was transformed into educational objects that were exposed to the school community. It was of great interes of the interest of the students to use mobile technologies in learning situations, which indicates the importance of the use of ICTs as educational tools, reinforcing the potential articulation of technological resources in the processes of teaching and learning in Sciences.El uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es objeto de discusión durante gran parte de los educadores brasileños. Si por un lado se reconoce como un recurso potencial en favor de la enseñanza-aprendizaje, por el otro, suscita gran controversia en el contexto escolar. Por lo tanto, a partir de una secuencia didáctica basada en los tres momentos pedagógicos de Delizoikov et al (2002), este estudio tuvo como objetivo promover un debate sobre el uso de las tecnologías móviles en el estudio de los ecosistemas costeros de la Mata Atlántica con los estudiantes de una escuela públicos municipales Marataízes / ES. Como fuente de recopilación de datos, hubo bibliográficas fuentes de papel de investigación y virtual, a través de los teléfonos inteligentes. Además, promovió un campo de clase en los ecosistemas costeros del Bosque Atlántico situadas en la zona geoescolar, en el que las tecnologías móviles han actuado como herramientas para la fauna y la flora de identificación por el uso de las aplicaciones, además de servir para el registro audiovisual que se transformó más tarde en objetos educativos que fueron expuestos a la comunidad escolar. el gran interés de los estudiantes a utilizar las tecnologías móviles en situaciones de aprendizaje fue diagnosticada, que apunta a la importancia del uso de las TIC como herramientas educativas, reforzando el vínculo potencial de los recursos tecnológicos en la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) é objeto de discussão por grande parte dos educadores brasileiros. Se por um lado é reconhecido como potencial recurso em favor dos processos ensino-aprendizagem, por outro, desperta grandes polêmicas no contexto escolar. Dessa forma, a partir de uma sequência didática fundamentada nos Três Momentos Pedagógicos de Delizoikov et al. (2002), o presente trabalho teve por objetivo promover uma discussão sobre o uso das tecnologias móveis no estudo dos ecossistemas costeiros de Mata Atlântica com alunos de uma escola pública municipal de Marataízes/ ES. Como fonte de obtenção de dados, realizou-se pesquisas bibliográficas em fontes de papel e virtuais, por intermédio smartphones. Além disso, promoveu-se uma aula de campo nos ecossistemas costeiros de Mata Atlântica situados na área geoescolar, ocasião em que as tecnologias móveis atuaram como instrumentos para identificação da fauna e flora mediante o uso de aplicativo, além de servir para o registro audiovisual que, posteriormente, foi transformado em objetos educativos que foram expostos para a comunidade escolar. Foi diagnosticado o grande interesse dos estudantes em utilizar as tecnologias móveis em situações de aprendizagem, o que sinaliza para a importância do uso das TICs como ferramentas educacionais, reforçando a potencial articulação dos recursos tecnológicos nos processos de ensino e aprendizagem em Ciências