Difficile transition au préscolaire d'enfants de milieux défavorisés : illustration d'une approche interactionnelle et orientée vers les solutions

Ce rapport fait état d'un stage réalisé dans une classe de maternelle d'un milieu défavorisé. Le problème à l'origine de cette démarche concerne la difficulté de certains enfants à s'adapter à leur nouvel environnement, l'école. Une recension d'écrits permet de bien cerner ce problème et les approches interactionnelle et orientée vers les solutions ont été choisies pour y pallier. S'appuyant sur celles-ci, une démarche systématique d'intervention a été élaborée et ensuite expérimentée auprès d'un élève reconnu pour ses difficultés multiples et importantes. Cette intervention est présentée en détail, ce qui permet d'illustrer la pertinence de ces approches pour un enseignant du préscolaire et du primaire

On the Structure of Lie Pseudo-Groups

We compare and contrast two approaches to the structure theory for Lie pseudo-groups, the first due to Cartan, and the second due to the first two authors. We argue that the latter approach offers certain advantages from both a theoretical and practical standpoint

Référentiel de compétences infirmières : soins intensifs, traumatologie

Rapport de stage présenté à la Faculté des sciences infirmières en vue de l'obtention du grade de Maître ès sciences (M.Sc.) en sciences infirmières option formation en soins infirmiersCe rapport de stage présente un référentiel de compétences infirmières qui servira à construire un programme de formation professionnelle continue ayant pour but l’amélioration des compétences infirmières en traumatologie aux soins intensifs. Le référentiel a été formulé pour une clientèle d’infirmières dont le niveau de compétence varie de débutant avancé à expert. Inspiré du référentiel de compétences de la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal et de la littérature concernant la formation professionnelle continue ainsi que l’approche par compétences en milieu académique et professionnel, il a été développé en collaboration avec de nombreux professionnels œuvrant en traumatologie à l’unité des soins intensifs de l’Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal. On y retrouve d’abord la démarche d’élaboration effectuée, ainsi que la description des différentes composantes du référentiel. Puis, le référentiel de compétences infirmières y est présenté dans son intégralité sous forme de tableau. Chacune des sept compétences est définie et décrite selon des éléments de compétences, des indicateurs de développement et des ressources internes et externes à mobiliser et à combiner. S’en suit une analyse critique rigoureuse du déroulement des différentes étapes du stage dans laquelle sont décrits les objectifs de stage et d’apprentissage personnels, leur réalisation et les constats du déroulement du stage. Des recommandations provenant des commentaires recueillis lors de la présentation du référentiel aux différents professionnels en traumatologie aux soins intensifs et à la directrice des soins infirmiers de l’hôpital sont présentées. Elles suggèrent principalement l’élaboration des autres niveaux de compétence et l’implantation de la formation continue par compétences dans l’établissement.This training report is a nursing competence-based learning that will serve to build a continuous professional development program which will be used to improve nurses’ skills in trauma intensive care unit. This competence-based learning will be used for beginner to expert nurses. It has been inspired from the competence-based learning of the Nursing Faculty of the Montreal University, from the continuous vocational training literature and from the competence approach in academic and professional environment. It has been developed in collaboration with many different professionals working in traumatology at the intensive care unit of the Montreal Sacré-Coeur Hospital. First of all, we find the elaboration steps, and the description of the different components of the competence-based learning. Second, we present the entirety of the nursing competence-based learning in a table form. Each of the seven competences is defined and described according with competency factors, development indicators, and internal and external resources to be mobilised and combined. After we find a rigorous critical analysis of the different stage steps progress in which we described the stages and personal learning objectives, their realisation and observation of the training course. We present recommendations from collected comments of the competence-based learning presentation to different intensive care unit trauma professionals and to the hospital nursing care director. The recommendations suggest mainly the elaboration of other level competence and the implantation of the competence continuous formation in the hospital

Sixties Scoop, Historical Trauma, and Changing the Current Landscape about Indigenous People

Through analyzing current literature on the Sixties Scoop and how it frames it origins and causes, many describe it as primarily assimilatory, even while acknowledging the historical legacies that contributed to problems in Indigenous communities and families. This paper will analyze the various perspectives on the Sixties Scoop, and argue that it was a complex process, a result of historical trauma related to colonial efforts and not a single, unified policy focused on assimilating Indigenous people into mainstream culture. In pulling the thread of historical trauma rather than assimilation, this paper traces the streams of the past which help to focus on why Indigenous people are an incredibly vulnerable and dependent group, and it also allows for more education and understanding to offer more support. Through writing, this paper argues that to understand the Sixties Scoop, we cannot look solely at the government for the removal of thousands of Indigenous children from their homes. Instead, we need to look at its complex process that involve many factors, including residential school legacy, the longer history of colonialism, as well as a wider lack of education and ignorance that has shaped attitudes of society towards Indigenous peoples

‘They Kill Us Trans Women’: Migration, informal labour, and sex work among trans Venezuelan asylum seekers and undocumented migrants in Brazil during COVID-19

This short article contributes to the growing scholarship on the complex ways sexual orientation and gender identity impact people’s experiences of migration, informal labour, and sex work. Drawing on surveys and interviews with twelve trans Venezuelan asylum seekers and undocumented migrants in Brazil and six key informant interviews with sex workers, trans activists, and humanitarian and NGO staff, this short article asks: How has COVID-19 affected the livelihoods of trans Venezuelan asylum seekers and undocumented migrants