Anatomical damage caused by Bacillus thuringiensis variety israelensis in yellow fever mosquito Aedes aegypti (L.) larvae revealed by micro‑computed tomography

With micro-computed tomography techniques, using the single-distance phase-retrieval algorithm phase contrast, we reconstructed enhanced rendered images of soft tissues of Aedes aeqypti fourth instar larvae after Bti treatment. In contrast to previous publications based on conventional microscopy, either optical or electron microscopy, which were limited to partial studies, mostly in the form of histological sections, here we show for the first time the effects of Bti on the complete internal anatomy of an insect. Using 3D rendered images it was possible to study the effect of the bacterium in tissues and organs, not only in sections but also as a whole. We compared the anatomy of healthy larvae with the changes undergone in larvae after being exposed to Bti (for 30 min, 1 h and 6 h) and observed the progressive damage that Bti produce. Damage to the midgut epithelia was confirmed, with progressive swelling of the enterocytes, thickening epithelia, increase of the vacuolar spaces and finally cell lysis, producing openings in the midgut walls. Simultaneously, the larvae altered their motility, making it difficult for them to rise to the surface and position the respiratory siphon properly to break surface tension and breathe. Internally, osmotic shock phenomena were observed, resulting in a deformation of the cross-section shape, producing the appearance of a wide internal space between the cuticle and the internal structures and a progressive collapse of the tracheal trunks. Taken together, these results indicate the death of the larvae, not by starvation as a consequence of the destruction of the epithelia of the digestive tract as previously stated, but due to a synergic catastrophic multifactor process in addition to asphyxia due to a lack of adequate gas exchange.Consejería de Universidad, Investigación e Innovación of Junta de Andalucia (Spain)FEDER Programe through the research projects: “Caracterización de variantes de toxinas Cry activas frente a la Mosca de la Fruta del Mediterráneo (Ceratitis capitata) obtenidas mediante la tecnología del despliegue de proteínas en fagos” (B-BIO-081-UGR18)Búsqueda de nuevas toxinas Cry con actividad frente al ectoparásito de la abeja Varroa destructor mediante la evolución in vitro de proteínas y la técnica del despliegue de proteínas en fago” (A-BIO-424-UGR20

Initiating high school studentes in educational research: the role of images in science textbooks

Se presenta una innovación educativa consistente en introducir a estudiantes de educación secundaria en los rudimentos de la investigación científica. Inserto en un proyecto más global, en el que participan diversas instituciones educativas, se describe aquí el proceso seguido en el desarrollo de una investigación ofertada sobre las ilustraciones de los libros de texto de ciencias. Los estudiantes participantes se reúnen periódicamente con los responsables de aquella para conocer sus objetivos y colaborar en la toma de datos, su análisis y la elaboración de las conclusiones. Los principales resultados son presentados en un congreso en el que se muestran los de todos los proyectos elaborados. Las conclusiones se agrupan en torno a la consecución de los objetivos planteados, la naturaleza de las ilustraciones analizadas, el uso que hacen de ellas estudiantes y profesores, y la propuesta de líneas de mejora de estas en la enseñanza. Se finaliza con una valoración de la propia experiencia.In this paper an educational innovation which introduces secondary school students in the rudiments of scientific research is showed. Embedded in a more global project in which various educational institutions participate, here the process followed in the development of a research on the illustrations of the science textbooks is described. Students meet regularly with the responsible of research to discuss its goals and to collaborate on data collection, their analysis and in drafting the conclusions. The more remarkable results are presented in a Congress together with the proceedings of the rest of the experiences carried out. The final conclusions are grouped around the achievement of the initial objectives, the nature of the illustrations analyzed, how students and teachers use them, the proposals for improvement of the teaching, and at last with an assessment of the experience

Una propuesta de rúbrica para el diseño de unidades didácticas en la formación inicial de maestros de ciencias

Una formación de calidad para el profesorado supone un factor esencial en el desarrollo de un país, y una actividad central de dicha formación es el diseño de unidades didácticas (UD). En este trabajo se aborda el proceso de validación de una rúbrica orientada a la evaluación de las UD elaboradas por una muestra de maestros de ciencias en formación. Se parte de una revisión del marco teórico que avala los elementos constituyentes de las UD, y el proceso conlleva un intercambio de puntos de vista entre el profesorado y el contraste con las producciones de los alumnos. Como principales resultados se presentan la rúbrica final y algunos aspectos destacables del contenido de las UD elaboradas. Se finaliza con unas consideraciones sobre la construcción de la rúbrica, las limitaciones del trabajo y las implicaciones en la formación inicial del profesorado

Libros de texto ¿Para qué os quiero?

Mucho se habla de la ‘Cuesta de Enero’ cuando se estrena un nuevo año, pero tampoco hay que menospreciar a la anónima ‘Cuesta de septiembre’. Uno de sus ingredientes básicos es la adquisición de los libros de texto para los escolares más o menos creciditos que luego han de transportarlos cotidianamente como víctimas de una maldición bíblica. Aunque la dinámica de su adquisición y desembolso es multivariada (como tantas cosas en España), siempre hay que rascarse en alguna medida el bolsillo

Los contenidos autonómicos de física en la LOMCE, o la teoría del caos

Comunicación presentada en XXVII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, celebrado en Badajoz, 7-9 Septiembre 2016.En este trabajo exponemos un estudio comparativo de los contenidos de Física incluidos en los decretos reguladores del currículo de la ESO a nivel autonómico, como desarrollo del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Tras una introducción en la que tratamos de situar el problema, hemos considerado como criterios de comparación los siguientes organizadores curriculares: contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables y horas semanales asignadas a la materia. El análisis de los resultados pone de manifiesto una tremenda heterogeneidad en dichos parámetros para las distintas Comunidades Autónomas y que, a nuestro juicio, solo podrían justificarse desde la Teoría del Caos

The design of teaching sequences in preservice training of science teachers: Validation of a rubric

Una formación de calidad para el profesorado supone un factor esencial en el desarrollo de un país. Una actividad central de dicha formación es el diseño de unidades didácticas (UD). En este trabajo se aborda el proceso de validación de una rúbrica para la evaluación de las UD elaboradas por una muestra de profesores de ciencias de Educación Primaria en formación. Como punto de partida se considera una revisión del marco teórico que avala los elementos constituyentes de las UD que abordarán los futuros profesores. El proceso conlleva un intercambio de puntos de vista entre el profesorado y el contraste con las producciones de los alumnos. Los resultados indican una importante variabilidad en dichas producciones, una reseñable consistencia interna entre los diferentes apartados de la rúbrica y algunas deficiencias en el diseño de UD efectuado por la muestra de estudiantes participantes.Quality teacher training is an essential factor in the development of a country, and a central activity of this training is the design of teaching sequences (TS). This paper deals with the validation process of a rubric for the assessment of TS carried out by a sample of Primary Education science training teachers. A review of the theoretical framework supports the elements included in the TS that will be addressed by future teachers. The process entails an exchange of views among teachers and the contrast with students’ productions. The results indicate an important variability in those productions, a remarkable internal consistency among the different sections of the rubric, and some deficiencies in the UD design made by the sample of participating students

Ice adhesion of PDMS surfaces with balanced elastic and water-repellent properties

This research was supported by the project MAT2017-82182-R funded by the State Research Agency (SRA) of Spain and European Regional Development Fund (ERDF). Funding for open access charge: Universidad de Granada / CBUAHypothesis: Ice adhesion to rigid materials is reduced with low energy surfaces of high receding contact angles. However, their adhesion strength values are above the threshold value to be considered as icephobic materials. Surface deformability is a promising route to further reduce ice adhesion. Experiments: In this work, we prepared elastomer surfaces with a wide range of elastic moduli and hydrophobicity degree and we measured their ice adhesion strength. Moreover, we also explored the deicing performance of oil-infused elastomeric surfaces. The ice adhesion was characterized by two detachment modes: tensile and shear. Findings: The variety of elastomeric surfaces allowed us to simultaneously analyze the ice adhesion dependence with deformability and contact angle hysteresis. We found that the impact of these properties depends on the detachment mode, being deformability more important in shear mode and hydrophobicity more relevant in tensile mode. In addition, oil infusion further reduces ice adhesion due to the interfacial slippage. From an optimal balance between deformability and hydrophobicity, we were able to identify surfaces with super-low ice adhesion.MAT2017-82182-R State Research Agency (SRA)European Regional Development Fund (ERDF)Universidad de Granada / CBU

La colaboración científicos-profesores-estudiantes (STSPs) para mejorar la alfabetización científica. Los contenidos procedimentales y actitudinales en las leyes educativas en España

En este trabajo se presenta un estudio sobre la presencia de contenidos procedimentales y actitudinales en las diferentes leyes de educación en España (1970-2014). A la vez, se argumenta la importancia del establecimiento de colaboraciones entre científicos, profesores y estudiantes (STSPs) que permitan al alumnado adentrarse en el significado de la investigación científica. Se aprecia que a lo largo de la historia las diferentes leyes educativas son deficitarias en la incorporación de contenidos procedimentales, y especialmente actitudinales, en los currículos de materias científicas. Además, se presenta un ejemplo de STSP que parece ser muy efectivo para desarrollar la alfabetización científica en estudiantes de 3º y 4º ESO, y de 1º de Bachillerato: ScienceIES

Evidence of the Anti-Inflammatory Effects of Probiotics and Synbiotics in Intestinal Chronic Diseases

Probiotics and synbiotics are used to treat chronic diseases, principally due to their role in immune system modulation and the anti-inflammatory response. The present study reviewed the effects of probiotics and synbiotics on intestinal chronic diseases in in vitro, animal, and human studies, particularly in randomized clinical trials. The selected probiotics exhibit in vitro anti-inflammatory properties. Probiotic strains and cell-free supernatants reduced the expression of pro-inflammatory cytokines via action that is principally mediated by toll-like receptors. Probiotic administration improved the clinical symptoms, histological alterations, and mucus production in most of the evaluated animal studies, but some results suggest that caution should be taken when administering these agents in the relapse stages of IBD. In addition, no effects on chronic enteropathies were reported. Probiotic supplementation appears to be potentially well tolerated, effective, and safe in patients with IBD, in both CD and UC. Indeed, probiotics such as Bifidobacterium longum 536 improved the clinical symptoms in patients with mild to moderate active UC. Although it has been proposed that probiotics can provide benefits in certain conditions, the risks and benefits should be carefully assessed before initiating any therapy in patients with IBD. For this reason, further studies are required to understand the precise mechanism by which probiotics and synbiotics affect these diseases

Pareto Optimality for Multioptimization of Continuous Linear Operators

This manuscript determines the set of Pareto optimal solutions of certain multiobjective-optimization problems involving continuous linear operators defined on Banach spaces and Hilbert spaces. These multioptimization problems typically arise in engineering. In order to accomplish our goals, we first characterize, in an abstract setting, the set of Pareto optimal solutions of any multiobjective optimization problem. We then provide sufficient topological conditions to ensure the existence of Pareto optimal solutions. Next, we determine the Pareto optimal solutions of convex max-min problems involving continuous linear operators defined on Banach spaces. We prove that the set of Pareto optimal solutions of a convex max-min of form max parallel to T(x)parallel to, min parallel to x parallel to coincides with the set of multiples of supporting vectors of T. Lastly, we apply this result to convex max-min problems in the Hilbert space setting, which also applies to convex max-min problems that arise in the design of truly optimal coils in engineering