On maximum entropy priors and a most likely likelihood in auditing

There are two basic questions auditors and accountants must consider when developing test and estimation applications using Bayes' Theorem: What prior probability function should be used and what likelihood function should be used. In this paper we propose to use a maximum entropy prior probability function MEP with the most likely likelihood function MLL in the Quasi-Bayesian QB model introduced by McCray (1984). It is defined on an adequate parameter. Thus procedure only needs an expected value of θ0 known (in this paper the expected tainting) to obtain a MEP all an auditor or accountant need to supply are the range, as with any other prior, and the expected tainting, θ0. We will see some practical applications of the methodology proposed about internal control evaluation in auditing

Taller de ciencias: investigo… las plantas

Este trabajo ha sido realizado por el grupo “Taller de Ciencias: INVESTIGO” en el CEIP Clara Campoamor de Bormujos (Sevilla), durante el curso escolar 2010-2011, en las etapas de Infantil y Primaria. Ha girado en torno a diversas investigaciones de aula sobre el mundo vegetal, el trabajo en el huerto escolar y la participación en la IX Feria de la Ciencia, en Sevilla.This project work has been done by the Working Group: “Science Inquiry Workshop” in the CEIP Clara Campoamor in Bormujos (Seville), during the 2010- 2011 school year, in the two educational levels: Kindergarten and Primary. Has revolved around research with the plant world, the work in the school garden and the participation in the IX Science Fair, in Seville

Results of the introduction of an automated external defibrillation programme for non-medical personnel in Galicia

Objectives: To describe the plan and development of a programme for the introduction of automated external defibrillation for non medical personnel and to report the results of the first 10 months of activity in a community which is predominently rural, such as Galicia. Methods: The plan for introduction of the project included aspects of logistics, training and control. We studied cardiac arrests, that were treated in basic life support ambulances (BLS-A) equipped with automated external defibrillators (AEDs), from 1st March to 31st December 2001. Results: Our community benefits from pioneering legislation in Spain. During the 10 months of study, 28 AEDs were in service, mostly in urban areas. In all cases, a thorough control of the quality of the service in which AEDs was used was carried out. 12% of the patients, who were victims of sudden cardiac death (SCD) and were found in ventricular fibrillation (VF), survived and were discharged from hospital. However, the percentage of patients found in VF is only around 26%. This is due to long assistance intervals (from the call to the arrival on site), and an important delay from the moment when circulatory collapse takes place until the emergency service 061 is called, more than 5 min in half the cases. Conclusions: The programme followed for the introduction of AEDs in Galicia was adapted to the socio-demographic characteristics of the population. The prehospital emergency assistance model was developed, executed and controlled by the Public Emergency Health Foundation of Galicia 061 (PEHF-061). The overall results of our first 10 months experience with the automated external defibrillation programme were as to be expected. In general, they are comparable to other published reports; however, ways of shortening the times from the point of collapse to defibrillation must be found, mainly by training the population and through the extension of automated external defibrillation provision to other first responders

Formación del profesorado a través de un proyecto de investigación basado en ecoauditorías escolares

Presentamos una experiencia de investigación en torno a ecoauditorías escolares en la que participa el profesorado de los centros educativos. Con ello se pretende también la mejora de su formación en el campo de la educación ambiental, permitiéndole hacer frente a los nuevos retos que tiene la misma para poder hacer efectiva su integración en los centros educativos. Se avanza así hacia formas diferentes de hacer escuela, más comprometidas y coherentes con los nuevos tiempos.We present a research experience in relation to school ecoaudits in which teachers from the educational centers take part. By doing this, we also aim to improve their training in the field of environmental education, allowing them to face up to the new challenges it offers, in order to carry out its integration into the educational centers. In this way, progress is made towards different forms of education which are more committed and more in touch with modern times.Nous présentons une expérience de recherche concernant les éco-auditorats scolaires à laquelle le professorat des établissements d’éducation participe. Avec ceci nous prétendons également améliorer sa formation dans le domaine de l’éducation pour l’environnement, lui permettant de faire face aux nouveaux défis pour rendre effectif son intégration dans les centres scolaires. On avance ainsi vers des façons différentes de faire des écoles plus engagées et cohérentes avec les nouveaux temps

La alfabetización digital del docente universitario en el espacio europeo de educación superior

La revolución tecnológica que en momento actual vivimos junto con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, ha puesto de manifiesto la necesidad de una formación digital tanto en docentes. Para ello, se hace necesario que los docentes, en primera instancia, incorporen tanto a su vocabulario como a su metodología de aula la variable tecnológica. Desde estas páginas queremos hacer una llamada de atención a la reflexión sobre la necesidad de una formación digital en los docentes de cara al desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior coherente con la realidad social actual. The digital literacy of university professor in the european higher education space Abstract The technological revolution that the moment we live with the implementation of the European Higher Education has highlighted the need for computer training in teachers. To do this, it’s necessary that the teachers in the first instance, incorporating both vocabulary and the methodology of classroom the technology variable . From this pages we want to do a clarion call to reflection on the need for digital literacy among teachers towards the development to de European Higher Education consistent with current social reality

Resultados de la implantación en Galicia de la desfibrilación semiautomática por personal no médico

Objetivos: Describir el planteamiento y desarrollo de un programa de implantación de desfibrilación semiautomática para personal no médico y mostrar los resultados de los primeros meses de actividad en una comunidad eminentemente rural, como es el caso de Galicia. Métodos : Exposición del plan elegido para la implantación con sus aspectos logísticos, formativos y de control. Se examinan las paradas cardiorrespiratorias atendidas por las ambulancias de soporte vital básico equipadas con desfibriladores semiautomáticos, desde el 1 de marzo hasta el 31 de diciembre de 2001. Resultados : Se posee una legislación completa pionera en nuestro país. Actualmente se cuenta con 58 DESA en funcionamiento y 27 en previsión de implantación inmediata. Se han formado 967 TTS, el 85% del total de los existentes en la comunidad autónoma. En el 100% de los casos se ha realizado un exhaustivo control de calidad del servicio en el que se ha usado el DESA. El 12% de los pacientes víctimas de una muerte súbita y que son encontrados en fibrilación ventricular sobreviven y son dados de alta del hospital; sin embargo, el porcentaje de pacientes que se encuentran en fibrilación ventricular es sólo de un 26%, lo cual traduce por un lado tiempos de asistencia largos (desde la llamada hasta la llegada al punto), pero sobre todo un retraso importante desde que se produce el colapso circulatorio hasta que se llama al 061, más de 5 minutos en la mitad de los casos. Conclusiones: El programa seguido para la implantación de la DESA en Galicia ha sido adecuado a las características socio-demográficas de su población y al modelo de asistencia urgente extrahospitalario desarrollado, ejecutado y controlado por la FPUS-061. Los resultados globales de nuestros10 primeros meses del programa de desfibrilación semiautomática son los esperados y, en general, comparables a los publicados; sin embargo, deben desarrollarse maneras de acortar los tiempos desde el colapso hasta la desfibrilación, principalmente con formación a la población y mediante la extensión de la desfibrilación semiautomática a otros colectivos

Tipologías de estudiantes de Fisioterapia según el uso que hacen del campus virtual

Presentamos en este artículo los resultados obtenidos tras procesar los registros del espacio virtual creado en la plataforma Moodle para la asignatura de “Anatomía Humana III”, del grado en Fisioterapia. El análisis se realizó mediante el software libre para computación estadística y gráficos RStudio, un entorno de desarrollo integrado para el lenguaje de programación R. Un total de 19.611 registros correspondientes a la actividad realizada en el curso académico 2017/18 fueron depurados y anonimizados y posteriormente analizados. Las variables cuantitativas elegidas fueron el número total de visitas por día al curso virtualizado, el promedio de la frecuencia de visitas a la asignatura virtualizada por día de la semana y hora del día y por meses, el número de accesos a recursos, autoevaluaciones y a URLs. Además, se realizó el análisis estadístico de los datos con el software IBM SPSS v.25, comparando el uso del campus virtual con el rendimiento académico. Se realizaron pruebas de correlación de Spearman no paramétricas y árboles de decisión con dos criterios de corte. Los resultados obtenidos mostraron que el rendimiento académico de los estudiantes de esta asignatura está influido por el uso que hacen del campus virtual. Así, se ha visto que los alumnos con calificación inferior a 5 sobre 10 presentaron menor actividad en la plataforma Moodle, en todas las variables analizadas. Por el contrario, los estudiantes con calificaciones entre 8 y 10 sobre 10 mostraron una actividad en el espacio virtual significativamente mayor, especialmente en el número de visitas y en los recursos utilizados