The workshop as a strategy for development of skills, a proposal for students in basic education degree.

Este artículo da cuenta del proceso de implementación del Taller como estrategia para la Formación Investigativa de los Licenciados en Educación1. Estrategia que se centra en el desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes, la integración de la investigación como eje transversal en el currículo para la práctica pedagógica de los profesionales en formación. El artículo, en primer lugar, está dedicado al análisis de los antecedes y fundamentos teóricos y conceptuales para la formación de los Licenciados en Educación, tomando como referente, entre otros, el Sistema de Formación de Educadores propuesto por el Ministerio de Educación Nacional en Colombia. En segundo lugar, describe la estrategia del Taller sus posibilidades y alcances en el proceso formativo, elaborada a partir de las evaluaciones realizadas con la participación de los docentes, estudiantes, directivos y la consulta a expertos, indagaciones que han conferido la consistencia teórica a la propuesta del Taller investigativo para la formación en el contexto educativo.This article, describes the implementation process of the workshop as a strategy to educate in investigation of graduates in Education. Strategy that focuses on developing investigative skills of the students, integration of the investigation as the mainstreaming in the curriculum for the teaching practice of professionals in training. The article, first, is devoted to analysis of the above, and theoretical and conceptual foundations for the training of graduates in education, taking as reference the Teacher Training System proposed by the Ministry of Education in Colombia. Secondly, describes the workshop strategy, possibilities and reach its potential in the training process developed from assessments conducted with the participation of teachers, students, directives and the results of the consultation of experts to account for the theoretical consistency of the same in the educational context

Propuesta pedagógica para el fortalecimiento y construcción de valores ciudadanos para los niños y jóvenes atendidos por el programa lúdico-deportivo en la parroquia San Juan Bosco del municipio de Bello

El artículo que se presenta es el resultado del proceso de investigación realizado por el grupo COMAEFI de la Facultad de Educación Física, Recreación y Deporte, que permitió dar cuenta de las condiciones sociales y las características motrices que presenta la población de niños y jóvenes atendidos por el programa lúdico-deportivo de la Parroquia San Juan Bosco del municipio de Bello, para el desarrollo de propuestas que atiendan la formación de valores ciudadanos a través del deporte. El programa ha sido acompañado desde sus inicios por el grupo de estudiantes de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte del Politécnico pertenecientes al Semillero  de  Investigación COMAEFI, los cuales orientan las actividades deportivas en función de comprometer a la comunidad en la formación de una nueva cultura ciudadana. Abstract The following article is the result of the research process done by the group COMAEFI of the Faculty of Physical Education, Recreation and Sport, which allows the awareness of social conditions and motor characteristics of children and young population (men and women) that belongs to the recreation and sports program of the parish San Juan Bosco in the municipality of Bello (Antioquia), for the development of proposals, using sports, for the upbringing of civil values. The group of students of the degree in Physical Education, Recreation and Sports of Politecnico Jaime Isaza Cadavid that belong to the research incubator have been working with the program since the beginning, and they guide the sport activities to promote civil education.

Propuesta Pedagógica : ¿qué formación? ¿Qué educación?

RESUMEN: El artículo es producto del proyecto de investigación: El compromiso social fundador de las Facultades de Educación adscritas a ASCOFADE, capítulo Antioquia-Chocó y sus propuestas pedagógicas motivadas por las exigencias legales, conceptuales y contextuales en la última década3, realizado con un diseño investigativo de corte crítico y conbase en la hermenéutica, en el cual se reconstruyen, desde una idea arqueológica, contextos socioculturales de producción y reproducción de los saberes sociales. A partir de esta metodología, se conceptualiza la categoría propuesta pedagógica y se muestran tres perspectivas del campo conceptual de la pedagogía, las cuales dan visibilidad a las propuestas pedagógicas de las Facultades de Educación. El escrito evidencia además las adscripciones históricas que lasFacultades de Educación han presentado, y en las que se asumen concepciones de formación y educación asentadas en la tecnología educativa, en la crítica (la resistencia a los procesos de modernización y tecnificación educativa) y en la reivindicación de formas de organización favorables a la participación política. En un apartado final, se señalan las posturas pedagógicas que suscitaron las propuestas educativas en las Facultades de Educación en el capítulo Antioquia-Chocó. Palabras clave: Facultades de educación, propuesta pedagógica, formación y educación.ABSTARCT: This article is a product of the research project The social founding commitment of the Schools of Education gathered around ASCOFADES, Antioquia-Chocó chapter, and their pedagogical proposals motivated by legal, conceptual, and contextual requirements in the latest decade, carried out with a critical and hermeneutical design with the intention of reconstructing, from an archeological perspective, some sociocultural contexts of production and re-production of social knowledge. Based on such methodology, the category of pedagogical proposal is conceptualized and three perspectives of the conceptual field of pedagogy are presented, thus making the pedagogical proposals of Schools of Education more visible. This article also verifies the adscriptions of Schools of Education, which have traditionally adopted conceptions of formation and education, usually from the perspectives of education technology, criticism (the resistance to processes of educative odernization and mechanization), and the vindication of organizational forms that favor political participation. The final section of the article is devoted to the pedagogical positions that promoted the educative proposals of the Faculties of Education in the Antioquia-Chocó chapter. Keywords: Schools of education, pedagogical proposals, schooling and education

Introduction of research results: a view from the education management

El artículo se deriva del proyecto La introducción de resultados de las investigaciones científicas tecnológicas en instituciones de educación superior: Un análisis explicativo de sus alcances en la solución de problemas sociales, empresariales y académicos en tres instituciones de la ciudad de Medellín: Instituto Tecnológico Metropolitano, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de Antioquia. Se propone como objetivo dar cuenta de los componentes necesarios a tener presente en la configuración de un modelo para la gestión de los resultados de la investigación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las instituciones de educación superior. En los aspectos metodológicos del desarrollo de la investigación se requirió de la consolidación de un grupo interdisciplinar y se precisaron métodos y técnicas de carácter cualitativo y cuantitativo que permitieran la sistematización de la información proveniente de fuentes documentales y de la consulta a los investigadores y beneficiarios de los proyectos de investigación realizados entre 2007 y 2011 en las instituciones participantes del proyecto. Se espera que los resultados contribuyan a identificar los componentes necesarios para la construcción de un modelo que responda a los retos de mejorar la pertinencia de los proyectos de investigación en las instituciones de educación superior y propiciar mecanismos para lograr su articulación a la solución de los problemas del contexto social. There is a weakness in the Colombian University, there is not a model about introduction of research results. Target is proposed to account for the necessary components to be present in the configuration of a model for managing the results of research in Science, Technology and Innovation in higher education institutions.The model is proposed for three institutions of higher education in Medellín city Instituto Tecnológico Metropolitano, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de La Universidad de Antioquia.To achieve the objective was required to consolidate an interdisciplinary group and were required methods and techniques of qualitative and quantitative allowed the systematization of information from sources. The expected result help identify the components necessary to build a model that responds to the challenges of improving the relevance of the research projects in higher education institutions and to solve problems of social context

Aesthetic ideal in young of Medellín: perceptions from some practices of corporal aesthetics

ABSTRACT: The article is result of an investigation that had the purpose of identifying the perceptions about the aesthetic ideal they have some youths of both sexes in the city of Medellín in 2009, and that they adopt certain practices of corporal aesthetics. The results allowed to establish that the consumption culture constituted in a important factor to inclination of the massive media where the practices of corporal aesthetics that the youths adopt in the study, allow to evidence a “to model the body” adjusted to the aesthetic models that the society of consumption contemporary imposes through the products, the diets, the practices and routines of exercises or, the incorporation or adoption of extreme measures to obtain the aesthetics ideal that is yearned with persistence.RESUMEN: El artículo es el resultado de una investigación que tuvo el propósito de identificar las percepciones que sobre el ideal estético tienen algunos jóvenes de ambos sexos en la ciudad de Medellín en el año 2009, y que adoptan ciertas prácticas de estética corporal. Los resultados permitieron establecer que la cultura consumista es un factor importante, a través de los medios de comunicación masivos, en donde las prácticas de estética corporal que adoptan los jóvenes, evidencian un “moldeamiento del cuerpo” ajustado a los modelos estéticos que la sociedad de consumo contemporánea impone a través de los productos, las dietas, las prácticas y rutinas de ejercicios, o bien por la incorporación o adopción de medidas extremas para obtener el ideal de estética que se anhela con persistencia

Integración de la investigación en el currículo. Una experiencia en la Licenciatura de Educación Básica con Énfasis en Educación Física Recreación y Deporte

Vivimos tiempos de innumerables cambios que obedecen a una nueva dinámica de un mundo globalizado, y mediado por la nuevas formas de conocimiento que comprometen el desarrollo de los procesos educativos y a los cuales debemos responder de manara pertinente los docentes, padres de familia, ciudadanos del mundo, como educadores y miembros de un conglomerado social. Por todo esto, en el desarrollo de nuevas propuesta educativas se deben incorporar las interacciones sociales que se propician a través de nuevas formas de comunicación, de lenguaje para la construcción de saberes de manera inter y transdisciplinar, que propicien la búsquedas del conocimiento, de conformidad con lo humano, lo pedagógico, lo investigativo y lo formativo. El documento se inscribe en la Línea de Investigación Pedagogía y Didáctica y da cuenta del desarrollo de la propuesta para la formación investigativa como una experiencia innovadora que se viene aplicando en la Licenciatura de Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid de la ciudad de Medellin-(Colombia), y evidencia los avances en relación con nuevas estrategias de enseñanza, que han permitido transformar las prácticas pedagógica y establecer nuevas relaciones entre los actores comprometidos en los proceso de formación Abstract In this globalized world, we live many changes like the new kind of knowledge. As The development of educational processes has been modified, we should (as a teachers, parents, citizens) do something because we are educators and society members. We have to think about a new educational proposal that contains new communication types of relationships, a language for building inter and transdisciplinary knowledge, all these things have been carried out in a human and pedagogical knowledge search. This presentation is part of “pedagogue and didactic research”and it is related to the development of a proposal to the research formation as an innovations experience which is being applied to the Bachelorprogram in Physical Education, Recreation and Sports as the Polytechnic Colombiano Jaime Isaza Cadavid in Medellin(Colombia). It also shows the new education strategy progress that leads pedagogical change practices and establishes new relationships between the actors involved in the educational proce

Validation of the pedagogical approach for research training among Physical Education, Recreation and Sports undergraduate students

ABSTRACT: This research report accounts for the process of research training of graduates in Physical Education, for the Graduate Program in Basic Education, with emphasis on Physical Education, Recreation and Sport offered by Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. To solve this problem, a teaching strategy was designed and implemented focusing on three areas: the career’s curriculum, including research workshops every period with increasing complexity; extra-curricular activities involving students in a learning community, participation in projects and events, and faculty training and self-improvement as a requirement to give continuity to the strategy that was validated in that context. In general, the research process allowed for giving ground and designing the teaching strategy as a viable solution to address the requirements of the National Accreditation Council concerning teacher training quality accreditation proccesses for education programs in Colombia.RESUMEN: La investigación pretende dar cuenta del proceso de formación investigativa de los licenciados en Educación Física, para lo cual se tomó como referencia el programa de licenciatura en Educación Básica, con énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Para dar solución al problema se diseñó e instrumentó una estrategia pedagógica centrada en tres líneas de acción: el currículo de la carrera, que se interviene mediante talleres investigativos en todos los semestres, graduando su complejidad; las actividades extra docentes, que insertan a los estudiantes en una comunidad de aprendizaje, participación en proyectos y eventos; y la capacitación y superación del claustro de profesores, como exigencia para dar continuidad a la estrategia que ha sido validada en dicho contexto. En general, el proceso de investigación efectuado permitió la fundamentación y diseño de la estrategia pedagógica como solución viable del problema para dar respuesta a los requerimientos del Consejo Nacional de Acreditación en relación con la formación de los docentes y los procesos de acreditación de calidad de los programas de educación en Colombia

Indígenas en ciudades “pares” en la Amazonia, entre la invisibilidad y la territorialidad urbana

Baseado numa revisão retrospectiva e focalizando um amplo diálogo com a antropologia, este artigo apresenta o processo de invisibilização e posterior revitalização étnica, sociocultural e política dos povos indígenas que têm habitado, e habitam, espaços urbanos tidos como cidades ou assentamentos “pares” em áreas fronteiriças e transfronteiriças da Amazônia. Examina especialmente o caso dos indígenas das cidades de Letícia e Tabatinga na tríplice fronteira do Brasil, Colômbia e Peru no contexto da dissolução dos estabelecimentos imperiais, a reconstituição desses assentamentos no século XX até hoje, com ênfase nos processos de recuperação étnica, da luta pelo reconhecimento dos direitos territoriais em espaço urbanos e fronteiriços, além da organização social e política expressa na constituição de cabildos indígenas urbanos.Based on a retrospective review, and dialoguing widely with anthropology, this article deals with the process, first of invisibility, and later of ethnic, socio-cultural, and political revival of the indigenous peoples who have lived, and still do, in urban spaces regarded as towns or “twin” settlements at the border and trans-border areas in the Amazon. It examines particularly the case of indigenous people in the towns of Leticia and Tabatinga on the triple border of Brazil, Colombia, and Peru. Beginning with the dissolution of imperial facilities, it then describes the reconstruction of these settlements from the twentieth century to the present. It stresses the processes of ethnic recovery, the indigenous struggle for recognition of their territorial rights in urban and border spaces, as well as their social and political organization as expressed in the formation of urban indigenous cabildos

A pedagogical proposal: Wich education? Which schooling?

RESUMEN: El artículo es producto del proyecto de investigación: El compromiso social fundador de las Facultades de Educación adscritas a ASCOFADE, capítulo Antioquia-Chocó y sus propuestas pedagógicas motivadas por las exigencias legales, conceptuales y contextuales en la última década3, realizado con un diseño investigativo de corte crítico y conbase en la hermenéutica, en el cual se reconstruyen, desde una idea arqueológica, contextos socioculturales de producción y reproducción de los saberes sociales. A partir de esta metodología, se conceptualiza la categoría propuesta pedagógica y se muestran tres perspectivas del campo conceptual de la pedagogía, las cuales dan visibilidad a las propuestas pedagógicas de las Facultades de Educación. El escrito evidencia además las adscripciones históricas que lasFacultades de Educación han presentado, y en las que se asumen concepciones de formación y educación asentadas en la tecnología educativa, en la crítica (la resistencia a los procesos de modernización y tecnificación educativa) y en la reivindicación de formas de organización favorables a la participación política. En un apartado final, se señalan las posturas pedagógicas que suscitaron las propuestas educativas en las Facultades de Educación en el capítuloAntioquia-Chocó.ABSTARCT: This article is a product of the research project The social founding commitment of the Schools of Education gathered around ASCOFADES, Antioquia-Chocó chapter, and their pedagogical proposals motivated by legal, conceptual, and contextual requirements in the latest decade, carried out with a critical and hermeneutical design with the intention of reconstructing, from an archeological perspective, some sociocultural contexts of production and re-production of social knowledge. Based on such methodology, the category of pedagogical proposal is conceptualized and three perspectives of the conceptual field of pedagogy are presented, thus making the pedagogical proposals of Schools of Education more visible. This article also verifies the adscriptions of Schools of Education, which have traditionally adopted conceptions of formation and education, usually from the perspectives of education technology, criticism (the resistance to processes of educative modernization and mechanization), and the vindication of organizational forms that favor political participation. The final section of the article is devoted to the pedagogical positions that promoted the educative proposals of the Faculties of Education in the Antioquia-Chocó chapter

Introducción de resultados de investigación: una visión desde la gestión educativa

there is a weakness in the Colombian University, there is not a model about introduction of research results. Target is proposed to account for the necessary components to be present in the configuration of a model for managing the results of research in Science, Technology and Innovation in higher education institutions. The model is proposed for three institutions of higher education in Medellín city Instituto Tecnológico Metropolitano, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de La Universidad de Antioquia To achieve the objective was required to consolidate an interdisciplinary group and were required methods and techniques of qualitative and quantitative allowed the systematization of information from sources. The expected result help identify the components necessary to build a model that responds to the challenges of improving the relevance of the research projects in higher education institutions and to solve problems of social context.El artículo se deriva del proyecto La introducción de resultados de las investigaciones científicas tecnológicas en instituciones de educación superior: Un análisis explicativo de sus alcances en la solución de problemas sociales, empresariales y académicos en tres instituciones de la ciudad de Medellín: Instituto Tecnológico Metropolitano, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de Antioquia. Se propone como objetivo dar cuenta de los componentes necesarios a tener presente en la configuración de un modelo para la gestión de los resultados de la investigación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las instituciones de educación superior. En los aspectos metodológicos del desarrollo de la investigación se requirió de la consolidación de un grupo interdisciplinar y se precisaron métodos y técnicas de carácter cualitativo y cuantitativo que permitieran la sistematización de la información proveniente de fuentes documentales y de la consulta a los investigadores y beneficiarios de los proyectos de investigación realizados entre 2007 y 2011 en las instituciones participantes del proyecto. Se espera que los resultados contribuyan a identificar los componentes necesarios para la construcción de un modelo que responda a los retos de mejorar la pertinencia de los proyectos de investigación en las instituciones de educación superior y propiciar mecanismos para lograr su articulación a la solución de los problemas del contexto social