Inclusão e Formação Profissional de mulheres em situação de vulnerabilidade social

RESUMO O presente trabalho busca analisar a inclusão de mulheres em situação de vulnerabilidade social através da formação profissional oferecida por escolas técnicas que desenvolvem o Programa Mulheres Mil. O referido programa foi inicialmente estruturado no país no ano de 2007, tinha como objetivo a formação educacional, profissional e cidadã de mulheres economicamente desfavorecidas nas regiões Norte e Nordeste do país. A partir de 2011, foi instituído e desenvolvido pelo Ministério da Educação através da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), inserindo-se em um conjunto de prioridades do Governo Federal. Apesar desta oferta não ser exclusiva dos Institutos Federais, é nela que prioritariamente o programa se desenvolveu. De acordo com os princípios e diretrizes preconizadas pelo Programa Mulheres Mil, torna-se um desafio atingir e executar todas as ações programadas com os recursos humanos e financeiros disponíveis. O objetivo geral da pesquisa é avaliar a eficácia das políticas de inclusão de mulheres em situação de vulnerabilidade no Programa Mulheres Mil através de um estudo de caso realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro – campus Volta Redonda (IFRJ-CVR). Os resultados obtidos foram interpretados pelo viés da etnografia crítica que leva em consideração os aspectos culturais, políticos e econômicos para a conclusão do trabalho. Espera-se que o leitor ao se aproximar do conteúdo do artigo compreenda o histórico do programa, a construção e execução do programa mulheres mil no IFRJ-CVR, assim como os resultados obtidos por ele enquanto uma política de inclusão. Palavras-Chave: Políticas de Inclusão; Programa Mulheres Mil; Institutos Federais de Educação.  ABSTRACT  The following paper tries to analyze the inclusion of women at social risk through professional qualification offered by vocational-technical schools that manage a program called Mulheres Mil (A thousand women). Such program was firstly established in Brazil in 2007 and it aimed educational and professional qualification, as well as citizenship awareness, of northern and northeastern underprivileged women. Afterwards, staring from 2011, it was stablished and developed by the Department of Education, through the Technological and Professional Office, and became part of the Federal government priorities. It was not exclusively offered by Technical Schools, which where it was primarily developed. According to the principles and directives recommended by the Mulheres Mil program, reaching and executing all programed deeds with the human and financial resources available is quite a challenge. The study general objective is to evaluate the underprivileged women inclusion policies efficiency through a case study performed by the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro – campus Volta Redonda (IFRJ-CVR). The results were interpreted through critical ethnography, which considered cultural, political and economic aspects to conclude the study. It is expected when the reader is acquainted with the study content he/she understands the program background, the construction and execution of the IFRJ-CVR mulheres mil project as well as the results it obtained as an inclusion policy. Keywords: Inclusion Policies; Mulheres Mil program; Institutos Federais de Educação (Technical Schools).

Políticas públicas para a inclusão de mulheres brasileiras: O Programa Mulheres Mil como interface entre a educação e trabalho

This paper presents the Women Thousand Program as a policy of inclusion through education and jobs. It traces the history of public policies designed for women through the Thousand Women Program in the Brazil, and the women’s’ experiences at the Volta Redonda campus. The authors evaluate the public policies that include vulnerable women and efficiently assist them through school. Ethnographical methods were used, based on data obtained from participative observation and detailed monitoring of the daily life of the research participants. Through the lens of critical ethnography, which considers cultural, political, and economic factors, the results show a dissonance between the Thousand Women Program and the daily reality of its participants. In addition, the “salvationist” orientation of the school helps to perpetuate the exclusion of women and gender inequalities within Brazilian society.  El presente artículo presenta a su lector el Programa Mulheres Mil como política de integración, a través de la educación y del trabajo. El objetivo es presentar el historial de las políticas públicas para mujeres, la retrospección del Programa Mulheres Mil en el país y la experiencia desarrollada en el Campus Voltta Redonda, así como evaluar la eficiencia de las políticas de integración de mujeres en situación de vulnerabilidad a través de la escuela. El procedimiento metodológico utilizado fue la etnografía con el propósito de valorar los datos obtenidos mediante la observación del partícipe y el seguimiento detallado del cotidiano del objeto investigado. Los resultados obtenidos fueron interpretados bajo la perspectiva de la etnografía crítica y sirven para analizar los aspectos culturales; políticos y económicos sobre el tema. Los resultados señalan la distáncia entre las directrices del Programa Mulheres Mil y las prácticas cotidianas posibles, además de la condición salvacionista asignada a la escuela, lo que perpetúa las condiciones de exclusión y desigualdad de las mujeres en la sociedad.O presente artigo apresenta ao leitor o Programa Mulheres Mil enquanto uma política de inclusão através da educação e do trabalho. O objetivo é apresentar o histórico das políticas públicas para as mulheres, o retrospecto do Programa Mulheres Mil no país e a experiência desenvolvida no Campus Volta Redonda, assim como avaliar a eficácia das políticas de inclusão de mulheres em situação de vulnerabilidade através da escola. O procedimento metodológico utilizado foi a etnografia, valorizando os dados obtidos através da observação participante e o acompanhamento detalhado do cotidiano do objeto pesquisado. Os resultados obtidos foram interpretados pelo viés da etnografia crítica que levou em consideração os aspectos culturais, políticos e econômicos sobre o tema. Esses resultados apontam para um distanciamento entre as diretrizes do Programa Mulheres Mil e as práticas cotidianas possíveis de serem realizadas, além da condição salvacionista atribuída à escola, resultando então na perpetuação das condições de exclusão e desigualdade das mulheres na sociedade

The management structure of digital educational data systems and organizational approaches to modeling and analysis of educational data in the countries of the world

The article presents data from the international analysis of national educational databases. The characterization of educational databases was carried out according to a number of several criteria. Based on the results of the study, conclusions are drawn about the general properties and differences between Digital systems of educational data and educational statistics in different countries and the dependence of differences on a number of factors. The grounds for making managerial decisions based on the analytics of educational data and the distribution system of functions in the management structure of digital educational databases are described

Acolhimento: concepções, implicações no processo de trabalho e na atenção em saúde

The study was based on data from a research project “Welcome* in a Primary Care Family Health Unit: a reorganization of the work process and the quality of care”.  This article, comprising a partial analysis of the research data, attempts to identify the understanding of health professionals regarding the significance of “welcoming” and the implications of this practice on the way work is carried out and on the kinds of care provided to users.  It is a qualitative study carried out in the Family Health Unit of Progresso, in Juiz de For a/ M.  Those studied were the health care workers and the medical residents from the Family Medicine Residency Program, doctors, nurses, social workers, nursing assistants and community health agents all of whom were given semi-structured interviews.  Additionally participant observation was used as a technical tool.  The data showed that “welcome” constitutes a continuous challenge, full of tension.  However it has contributed toward a sense of the re-significance of the work processes and has impacted in a positive way the care given to users.O estudo foi produzido a partir de dados da pesquisa “O Acolhimento em uma Unidade Básica de Saúde da Família: reorganização do processo de trabalho e qualidade da atenção”. Este artigo, que se constitui na análise de dados parciais da pesquisa, tem como objetivo identificar as concepções dos profissionais sobre o significado do acolhimento e as implicações desta prática no processo de trabalho e na atenção à saúde prestada aos usuários. Trata-se de um estudo qualitativo realizado na Unidade Básica de Saúde da Família de Progresso – Juiz de Fora/MG. Os sujeitos da pesquisa constituíram-se nos trabalhadores de saúde e residentes do Programa de Residência em Saúde da Família – Médicos, Enfermeiros, Assistentes Sociais, Auxiliares de Enfermagem e Agentes Comunitários de Saúde – da referida Unidade que foram abordados através de entrevistas semi-estruturadas. Utilizou-se, ainda, como técnica complementar a observação participante. Os dados sinalizaram que o acolhimento tem se constituído em um permanente desafio, repleto de tensões. Porém, tem contribuído para uma (re)significação do processo de trabalho e impactado de forma positiva a atenção à saúde dos usuários