Dealing with natural language interfaces in a geolocation context

In the geolocation field where high-level programs and low-level devices coexist, it is often difficult to find a friendly user inter- face to configure all the parameters. The challenge addressed in this paper is to propose intuitive and simple, thus natural lan- guage interfaces to interact with low-level devices. Such inter- faces contain natural language processing and fuzzy represen- tations of words that facilitate the elicitation of business-level objectives in our context

Caring for the Country: Physician Retention at Cortland Regional Medical Center

Americans living in rural areas of the United States have historically suffered from a lack of adequate health care. As the focus of this study, the Cortland County area of central upstate New York State is a rural community of 74,000 that has been served for the last 118 years by Cortland Regional Medical Center (CRMC). CRMC is the federally designated sole community hospital which means that there are no other hospitals within 45 minutes of the medical center ( Department of Health and Human Services, 2009). Its HSPA designation indicates that on average, each primary care physician must allocate services to more than 1,500 residents. As a result of its high doctor to patient ratio, Cortland County is also recognized by New York State as a Regents-designated Physician Shortage Area

Graves Truck Line shipping invoice

An invoice from Graves Truck Line Inc. of Salina, Kansas for shipping costs associated with a delivery of library equipment to Forsyth Library.https://scholars.fhsu.edu/library_bldg/1043/thumbnail.jp

Unterrichtssprache als Fachsprache für künftige kroatische Fremdsprachenlehrkräfte

Die Unterrichtssprache wird im Rahmen vom Fremdsprachenunterricht als Fachsprachensubkomponente (engl. Language for Specific Purposes, LSP) betrachtet (vgl. Johnson, 1990 ; Richards, 1998 ; Sešek, 2005). Das Ziel dieses Beitrags ist es, zu untersuchen, ob allgemeine Fremdsprachenkompetenz der kroatischen Germanistikstudierenden eine kompetente Beherrschung der Unterrichtssprache Deutsch im Fach Deutsch als Fremdsprache im Primarschulbereich gewährleisten kann oder ob es erforderlich ist, in die Hochschulcurricula mehr explizite Beschäftigung mit der Unterrichtssprache einzubeziehen. Im vorliegenden Beitrag werden die theoretischen Kenntnisse der angehenden Lehrkräfte angesprochen. Die Untersuchung umfasste 33 Studierende des Masterstudiums Germanistik an der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften in Osijek, Kroatien, die in vier Gruppen eingeteilt wurden: das erste und zweite Studienjahr Lehramt sowie das erste und zweite Studienjahr Übersetzer. Die quantitative Analyse der Sprachtestergebnisse belegt den statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Germanistikstudierenden im ersten und jenen im zweiten Studienjahr. Es gab keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den Lehramts- und Übersetzerstudierenden. Die qualitative Analyse verweist auf häufig auftretende Fehler und ermittelt somit bestimmte Problembereiche, insbesondere in Bezug auf Nichtberücksichtigung der Unterrichtssprache als Teil der Studienprogramme

UNTERRICHTSSPRACHE ALS FACHSPRACHE FÜR KÜNFTIGE KROATISCHE FREMDSPRACHENLEHRKRÄFTE

Die Unterrichtssprache wird im Rahmen vom Fremdsprachenunterricht als Fachsprachensubkomponente (engl. Language for Specific Purposes, LSP) betrachtet (vgl. Johnson, 1990; Richards, 1998; Sešek, 2005). Das Ziel dieses Beitrags ist es, zu untersuchen, ob allgemeine Fremdsprachenkompetenz der kroatischen Germanistikstudierenden eine kompetente Beherrschung der Unterrichtssprache Deutsch im Fach Deutsch als Fremdsprache im Primarschulbereich gewährleisten kann oder ob es erforderlich ist, in die Hochschulcurricula mehr explizite Beschäftigung mit der Unterrichtssprache einzubeziehen. Im vorliegenden Beitrag werden die theoretischen Kenntnisse der angehenden Lehrkräfte angesprochen. Die Untersuchung umfasste 33 Studierende des Masterstudiums Germanistik an der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften in Osijek, Kroatien, die in vier Gruppen eingeteilt wurden: das erste und zweite Studienjahr Lehramt sowie das erste und zweite Studienjahr Übersetzer. Die quantitative Analyse der Sprachtestergebnisse belegt den statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Germanistikstudierenden im ersten und jenen im zweiten Studienjahr. Es gab keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den Lehramts- und Übersetzerstudierenden. Die qualitative Analyse verweist auf häufig auftretende Fehler und ermittelt somit bestimmte Problembereiche, insbesondere in Bezug auf Nichtberücksichtigung der Unterrichtssprache als Teil der Studienprogramme. --- CLASSROOM LANGUAGE AS A LANGUAGE FOR SPECIFIC PURPOSES FOR FUTURE CROATIAN FOREIGN LANGUAGE TEACHERS Abstract In the foreign language classroom, the classroom language is considered as a specific subcomponent of Language for Specific Purposes or LSP (Johnson, 1990; Richards, 1998; Sešek, 2005). The aim of this paper is to investigate whether the general foreign language competence of the Croatian students of German can ensure a proficient mastery of German as the language of instruction in primary school, or is it necessary to introduce more explicitly the topic of the language of instruction in the university curriculum. This paper addresses the theoretical knowledge of future teachers. The study included 33 MA students of German language and literature at the Faculty of Humanities and Social Sciences in Osijek, Croatia, who were divided into four groups: first and second year teaching majors and first and second year translation majors. The quantitative analysis of the language test results between these four groups showed statistically significant differences between the first and second year German students. No statistically significant differences were found between the teaching and translation majors. The qualitative analysis reveals the frequently occurring errors and thus identifies certain problem areas in particular with respect to disregarding the classroom language as a part of the study programs at the university in Osijek, Croatia

Unterrichtssprache als Fachsprache für künftige kroatische Fremdsprachenlehrkräfte

Die Unterrichtssprache wird im Rahmen vom Fremdsprachenunterricht als Fachsprachensubkomponente (engl. Language for Specific Purposes, LSP) betrachtet (vgl. Johnson, 1990 ; Richards, 1998 ; Sešek, 2005). Das Ziel dieses Beitrags ist es, zu untersuchen, ob allgemeine Fremdsprachenkompetenz der kroatischen Germanistikstudierenden eine kompetente Beherrschung der Unterrichtssprache Deutsch im Fach Deutsch als Fremdsprache im Primarschulbereich gewährleisten kann oder ob es erforderlich ist, in die Hochschulcurricula mehr explizite Beschäftigung mit der Unterrichtssprache einzubeziehen. Im vorliegenden Beitrag werden die theoretischen Kenntnisse der angehenden Lehrkräfte angesprochen. Die Untersuchung umfasste 33 Studierende des Masterstudiums Germanistik an der Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften in Osijek, Kroatien, die in vier Gruppen eingeteilt wurden: das erste und zweite Studienjahr Lehramt sowie das erste und zweite Studienjahr Übersetzer. Die quantitative Analyse der Sprachtestergebnisse belegt den statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Germanistikstudierenden im ersten und jenen im zweiten Studienjahr. Es gab keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den Lehramts- und Übersetzerstudierenden. Die qualitative Analyse verweist auf häufig auftretende Fehler und ermittelt somit bestimmte Problembereiche, insbesondere in Bezug auf Nichtberücksichtigung der Unterrichtssprache als Teil der Studienprogramme

Non-functional Data Collection for Adaptive Business Processes and Decision Making

International audienceMonitoring application services becomes more and more a transverse key activity in SOA. Beyond traditional human system administration and load control, new activities such as autonomic management as well as SLA enforcement raise the stakes over monitoring requirements. In this paper, we address a new monitoring-based activity which is selecting among competitive service offers based on their currently measured QoS. Starting from this use case, the late binding of service calls in SOA given the current QoS of a set of candidate services, we first elicit the requirements and then describe M4ABP (Monitoring for Adaptive Business Process), a middleware component for monitoring services and delivering monitoring data to business processes wishing to call them. M4ABP provides solutions for general requirements: flexibility as well as performance in data access for clients, coherency of data sets and network usage optimization. Lessons learned from this first use case can be applied to similar monitoring scenario, as well as to the larger field of context-aware computing

Natural Language Processing and Fuzzy Tools for Business Processes in a Geolocation Context

In the geolocation field where high-level programs and low-level devices coexist, it is often difficult to find a friendly user interface to configure all the parameters. The challenge addressed in this paper is to propose intuitive and simple, thus natural language interfaces to interact with low-level devices. Such interfaces contain natural language processing (NLP) and fuzzy representations of words that facilitate the elicitation of business-level objectives in our context. A complete methodology is proposed, from the lexicon construction to a dialogue software agent including a fuzzy linguistic representation, based on synonymy