Struktura motivů žáků při výběru povinně volitelných vyučovacích hodin fyziky na základní škole

N/

Hands-on experimental activities in inquiry-based science education

The paper deals with a research of the hands-on experimets used in IBSE: Inquiry-Based Science Education. Hands-on activities play a crucial role in all four levels of IBSE. The principle of IBSE is presented on a particular example of hands-on activities in the frame of European research project PROFILES. Used research method is design-based research. The core outcome is the role of hands-on activity in science education.Článek se zabývá výzkumem hands-on aktivit aplikovaných v IBSE: badatelsky orientovaném přírodovědném vzdělávání. Hands-on aktivity hrají zásadní roli ve všech čtyřech úrovních IBSE. Princip IBSE je prezentován na konkrétním příkladu hands-on aktivity v rámci evropského výzkumného projektu PROFILES. Použitou výzkumnou metodou je konstrukční výzkum. Hlavním výstupem výzkumu je role hands-on experimentů v přírodovědném vzdělávání

Koordinace vzdělávacích cílů v Občanské a Základní škole

N/

Projekt SYSTEM jako příklad mezinárodního využití ICT v přípravě učitelů přírodovědy

Článek se zabývá problematikou mezinárodních projektů v přípravě přírodovědných učitelů s využitím ICT.Článek se zabývá problematikou mezinárodních projektů v přípravě přírodovědných učitelů s využitím ICT.The paper deals with problematics of international projects in science teacher training using ICT

Pedagogická diagnostika a pedagogické diagnostikování

Title in English: Educational assessment and diagnostic assessment: Textbook The textbook introduces students to diagnostic assessment and the theory of educational assessment. Students get acquainted with the basic methods and tools of educational assessment, learn about the process of diagnostic activities and the importance of cooperation with experts during diagnostic activities in practice. The study text is supplemented by practical examples and links to further resources that can help students understand teachers' diagnostic work

Typy vzdělávacích komiksů a analýza jejich edukačního potenciálu pro přírodovědnou výuku

Komiksové příběhy jsou tradičně vnímány jako specifické populární médium. Vzhledem k jejich oblíbenosti a srozumitelnosti pro dospívající je jim však pozornost stále častěji věnována i v oblasti přírodovědného vzdělávání. Důležitým aspektem je v tomto ohledu nejen obsah komiksů, ale také jejich výrazové prostředky. Cílem studie je přispět ke konkretizaci edukačního potenciálu komiksů a naznačit způsoby jejich pedagogického využití v kontextu motivace a poznávacích charakteristik současné NET-generace žáků. Jádro studie představuje analýza ukázek vzdělávacích komiksů s přírodovědnou tématikou, jež se uplatňují při transformování přírodovědných konceptů do lépe uchopitelné podoby. Nejdříve je čtenář v obecné rovině seznamován s přínosem komiksů vzhledem k učebním návykům současných žáků. Následně jsou objasňovány vlastnosti vzdělávacího komiksu a podrobněji vysvětlováno jeho fungování jako didaktického prostředku. V závěru studie jsou na základě zjištěných poznatků vyvozována didaktická doporučení a popisovány příklady efektivního využití vzdělávacích komiksů v přírodovědné výuce