PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WRITE PAIR SHARE (WPS) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN FISIKA DITINJAU DARI PENGETAHUAN AWAL MAHASISWA STKIP PGRI SUMATERA BARAT

Pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi mahasiswa dapat ditingkatkan melalui proses perkuliahan yang memfasilitasi mahasiswa untuk bekerjasama dan saling membantu dalam memahami konsep dan mengkomunikasikannya. Mahasiswa diharapkan bisa memahami konsep dengan lebih baik melalui kegiatan diskusi. Model pembelajaran Write Pair Share (WPS) memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk lebih aktif dalam menggali serta menganalisis setiap permasalahan yang diberikan sehingga mampu mengembangkan kemampuan berpikirnya. Hal ini belum bisa terlaksana sepenuhnya jika pada saat akan memulai proses pembelajaran mahasiswa belum mengetahui dan memahami konsep awal dari materi yang akan diberikan, sehingga dibutuhkan suatu pengetahuan awal sebelum dimulainya kegiatan perkuliahan.   Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki: (1) apakah pembelajaran dengan model Write Pair Share (WPS) dapat meningkatkan kompetensi belajar fisika mahasiswa; (2) apakah pembelajaran dengan model Write Pair Share (WPS) dapat meningkatkan kompetensi belajar fisika mahasiswa berpengetahuan awal tinggi; (3) apakah pembelajaran dengan model Write Pair Share (WPS) dapat meningkatkan kompetensi belajar fisika mahasiswa berpengetahuan awal rendah. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design. Instrument yang digunakan adalah tes akhir berbentuk esai. Data dikumpulkan melalui tes pengetahuan awal sebagai pretest dan hasil belajar sebagai posttest, kemudian dianalisis dengan uji t.Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang berarti penerapan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) terhadap hasil kompetensi belajarfisika siswa; (2) Terdapat perbedaan yang berarti penerapan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) terhadap hasil kompetensi belajarfisika siswa berpengetahuan awal tinggi; (3) Tidak terdapat perbedaan yang berarti penerapan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) terhadap hasil kompetensibelajar fisika siswa berpengetahuan awal rendah. Keywords : Pengetahuan Awal, Write Pair Share (WPS), kompetensi belajar fisik

Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Fisika Mahasiswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Berbasis Tugas Awal

Fisika merupakan sebuah pemahaman yang menuntut seseorang untuk dapat memahami sebuah persoalan yang dihadapi. Penyelesaian persoalan tersebut disusun secara hirarki dan pola-pola yang saling berkelanjutan. Sehingga mencapai suatu bentuk hasil yang diinginkan dari sebuah persoalan tersebut. Salah satu cara untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan meningkatkan aktivitas mahasiswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran interaktif disertai pemberian tugas awal. Melalui model pembelajaran interaktif diharapkan akan mendorong terjadinya interaksi antara berbagai komponen pembelajaran meliputi dosen, mahasiswa dan sumber belajar. Interaksi akan lebih berkembang bila disertai dengan pemberian tugas awal untuk meningkatkan keaktifan mahasiswa. Melalui tugas awal akan dapat mengaktifkan pembelajaran, membangkitkan rasa ingin tahu, membangkitkan motivasi dan sebagainya. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan (action research) dimana dalam satu kelas diberi tindakan (action) karena adanya kesenjangan atau masalah dalam pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dalam siklus yang terdiri atas (a) perencanaan (plan); (b) tindakan (action); (c) pengamatan (observation); (d) refleksi (reflection). Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui lembar observasi siswa, tugas awal, tes hasil belajar yang berupa soal essay dan dilaksanakan di akhir siklus. Kata kunci : Tugas Awal, Model Pembelajaran Interaktif, Aktivitas Belaja

The Development of a Physics Module Based on the SETS Learning Model to Improve Students' Conceptual Understanding

This study aims to produce a learning device in the form of a physics module based on SETS that is valid and practical to improve students' conceptual understanding. The type used in this research is Research and Development (R&D). Subjects of this study were teacher and students of class XI MIA 1 with a total of 31 subjects. The research procedure  is the 4-D model, namely define, design, develop, and disseminate. Due to time and cost limitations, this  research is limited to the develop stage. The research instrument used was a validity questionnaire, practicality, and a description of the conceptual understanding. Furthermore, data obtained were analyzed to see the validity and practicality of the module as well as an assessment of students' conceptual understanding of dynamic fluid material. The level of understanding of students' concepts is seen from the aspects of interpretation, exemplifying, explaining, and comparing. The results showed that the physics module based on the SETS developed was categorized as very valid with an average of 82.16 and in the very practical category with a percentage of 84.29. Then for understanding the concept of students obtained a score of 94.67 in the interpretation  aspect,  86.98 in the exemplary aspect, then 81.10 and 86.61 respectively for the aspects of explaining and comparing. Learning using a physics module based on SETS is very good to be applied in order to improve students' conceptual understanding of dynamic fluid material. This was proven by the increase in students' understanding of concepts in every physics learning meeting on dynamic fluid material

DEVELOPMENT OF PROBLEM-BASED LEARNING-BASED E-MODULES WITH FLIP PDF PRO APPLICATION IN PHYSICS COURSES

This paper is based on the lack of students' learning interest in physics courses, which is indicated by the teaching materials used by educators during the learning process. The research in this paper aims to develop problem-based learning of e-glasses modules on momentum and impulse material as well as to determine the validity and practicality of e-modules for students of class X at SMA Negeri 1 Tapung. The type of research is the research and development (R&D) method. The method used is an R&D panel with the ADDIE model. To achieve the goal, several stages of development are analyzing, designing, developing, implementing, and evaluating. In addition, the research result is an electronic module on momentum and impulse material. The validation results of material and media experts on the electronic module achieve a proportion of 81.86%, which is in the very valid category. The practicality of a product seen from the practicality test that was obtained from the results of the practicality sheet for the electronic module is 95.70% and categorized in the very practical category

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 TALAMAU

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran fisika di sekolah. Pembelajaran konvensional seperti metode ceramah dan diskusi lebih membuat siswa menjadi cepat bosan sehingga menyebabkan hasil belajar fisika rendah. Solusi yang diberikan untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model pmbelajaran koopetif tipe snowball throwing.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment, dengan desain penelitian posstest only control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelas sampel yaitu kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol XI IPA 3 SMAN 1 Talamau. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah pada ranah kognitif berupa tes akhir dan ranah afektif berupa lembar observasi. Pada kelas eksperimen diperoleh persentase aktivitas siswa yaitu 82 sedangkan kelas kontrol yaitu 78.Pada ranah kognitif dari hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t didapat thitung = 5,44 dan ttabel = 1,67, dimana jika thitung > ttabel maka hipotesis diterima. Sehingga hipotesis tentang penggunaan model kooperatif tipe snowball throwing lebih baik dari model pembelajaran konvensional bisa diterima.Kata kunci : Pembelajaran Fisika,  Pembelajaran Kooperatif, Snowball throwing

"MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI KUIS” : SOLUSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP

The involvement of students in the learning process of physics at school is not optimal. In the learning process new innovations are needed to support students to be active, one of  the application, the Teams Game Tournament (TGT) cooperative learning model can be used. This type of research is quasi experimental research, with the posttest only control group design research design. Sampling is done by cluster random sampling technique. Based on the results of data analysis, it was found that for the cognitive domain, the average for learning outcomes in the experimental class was 67.37 while the control class was 57.13. In the affective domain in the form of student activities during the learning process, it was obtained on average for the 57.43 experiment class while the control class 49.8 later, the results of hypothesis testing using two-party t test obtained t_count = 3.28 and t_table = 1.67 where 3 28> 1.67 then the hypothesis is accepted. This study shows that the learning outcomes of physics with the TGT cooperative learning model accompanied by quizzes are better than the results of students' physics learning using conventional learning in class VIII IPA Optical Instruments in SMP 28 Padan

NEPHROPROTECTIVE ACTIVITY OF ETHANOL EXTRACT OF KIRINYUH (CHROMOLAENA ODORATA L) IN GENTAMICIN INDUCED NEPHROTOXICITY IN WISTAR RATS

Objective: The global prevalence of Chronic Kidney Disease (CKD) was 9.1% (697.5 million cases). Chronic kidney disease can occur, one of which is caused by drug nephrotoxicity. Nephrotoxicity remains major problem for its effective long-term clinical use. Gentamicin is known to cause many morphologic, metabolic and functional alterations in the kidney and the specificity of gentamicin nephrotoxicity is related to its accumulation in the renal proximal convoluted tubules leading to tubular necrosis. Nephrotoxicity can be prevented by nephroprotective by giving antioxidants. Kirinyuh leaves (Chromolaena odorata L.) has potential as a nephroprotective because it contains chemical compounds that have antioxidant activity. Methods: Wistar rats as many as 25 animals were divided into five groups, namely the normal control negative control (gentamicin 60 mg/kg BW rat), and kirinyuh leaf extract at a dose of 225, 450 and 675 mg/kg BW treatment was carried out for 10 d. Serum creatinine and urea levels were evaluated along with histopathological investigation in various experimental groups of rats. Data analysis using the One Way Anova test and continued LSD test. Results: Serum creatinine was a significant difference between groups P = 0.000 (P<0.05). The results of LSD analysis on creatinine levels showed a significant difference between the normal group and the negative group (P = 0.00); negative group to dose group 1 (P = 0.020) (P<0.05); dose 2 (P = 0.005) (P<0.05); and dose 3 (P = 0.000) (P<0.05). Dose 3 had the lowest creatinine level compared to other dose groups. Conclusion: Serum creatinine level at dose 675 significantly changes compare by a negative group of other dose groups. Renal histopathology results showed that the group with a dose of 450 mg/BW of rats had the lowest necrosis rate compared to the negative control group and other dose groups

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERORIENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK PESERTA DIDIK

The purpose of this study was to create a physics module oriented to the inquiry learning model that is valid and practical due to the lack of attractive teaching materials. This research is a research and development using the inquiry model. The type of research used in this research is Research and Development (R&D). The subjects in this study were 28 educators and students. The research procedure used in this study is a 4-D model, namely define design, develop, and disseminate. The instruments used in this study were the product validation sheet and the product practicality sheet. Based on the validation results, it is found that the module has a very valid category with a percentage of 83.91% and a very practical category with a percentage of 92.65%. Modules can be used in the learning process in the classroom to help students understand

PPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID PADA MATERI GELOMBANG BUNYI DAN CAHAYA

Penyebaran Covid-19 yang terjadi di Indonesia membuat proses pembelajaran dilakukan dari jarak jauh. Teknologi dapat menjadi alat dalam proses pembelajaran jarak jauh. Namun materi yang disampaikan masih berupa media elektronik tanpa penjelasan langsung dari pendidik. Sehingga dikembangkan sebuah media pembelajaran mobile learning berbasis android untuk mendukung proses pembelajaran jarak jauh. Metode yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D) dengan tahapan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validitas yang diisi oleh 3 validator dan lembar kepraktisan yang diisi oleh satu orang pendidik dan 37 siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah media yang dikembangkan dikategorikan sangat valid dengan persentase 88. 05% berdasarkan aspek rekayasa perangkat lunak, aspek desain pembelajaran dan aspek komunikasi visual. Media yang dikembangkan juga dikategorikan sangat praktis dengan persentase 83,49% berdasarkan aspek kenyamanan, daya tarik dan efisiensi

Pengembangan Handout Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Dinamika Rotasi Benda Tegar di Kelas XI MIPA SMAN 1 Sawahlunto

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan atau materi yang disusun secara sistematis yang terdiri dari kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dikuasai oleh peserta didik, serta membantu pendidik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat membantu peserta didik dalam meningkatkan minat belajar serta kemampuan berpikir dalam memecahkan masalah adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Oleh karena itu peneliti bermaksud ingin mengembangkan bahan ajar berupa handout berbasis inkuiri terbimbing yang valid dan praktis. Model penelitian pengembangan ini menggunakan penelitian R&D model 4-D. Instrumen yang digunakan angket dengan skala Likert dan dianalisis dengan teknis persentase. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa handout berbasis inkuiri terbimbing pada materi dinamika rotasi benda tegar ini tergolong sangat valid dengan nilai 90,22 %. Selanjutnya handout berbasis inkuiri terbimbing pada materi dinamika rotasi benda tegar ini tergolong praktis dengan nilai 71,93 %