El método BAPNE y su repercusión en las capacidades cognitivas

Los ejercicios de percusión corporal propuestos por el método BAPNE pretenden estimular a través del juego nuestras dimensiones corporal, emocional y cognitiva. Ello requiere, en primer lugar, focalizar la atención para el aprendizaje y coordinación de todas las actividades involucradas (canto, movimiento, percusión extremidades superiores e inferiores) lo cual demanda una buena disposición de nuestras funciones cognitivas. El movimiento es vital para nuestra salud, y la música está íntimamente relacionada con el movimiento. Es conocido que incluso en estados de escucha pasiva de música, el área cerebral que planifica los mecanismos necesarios para los movimientos está activa, aunque externamente no lo manifestemos. Se ha constatado la existencia de conexiones neuronales entre las áreas auditiva y motora, y de ahí nuestra tendencia a imitar con movimientos corporales la música que percibimos y escuchamos. Por otra parte, son conocidos muchos de los beneficios terapéuticos que las actividades musicales pueden aportarnos en todas sus modalidades, desde el aprendizaje hasta la interpretación (ya sea vocal o instrumental) pasando por la simple escucha activa o pasiva. Todo parece indicar, pues, que el movimiento es básico para nuestra salud y que la música, íntimamente ligada a él, es una fuente placentera y agradable para experimentarlo

BAPNE method and Neurorehabilitation in patients with severe acquired brain injury

The use of body percussion through BAPNE method in neurorehabilitation offers the possibility of studying the development of motor skills, attention, coordination, memory and social interaction of patients with neurological diseases. The experimental protocol was carried out on 52 patients with severe acquired brain injury. Patients were selected for the cut-off scores in the standard neuropsychological tests of sustained attention, divided and alert ; at least one emisoma intact, cut-off scores in the standard for procedural and semantic memory ; eyesight, hearing and speech intact. The first group of patients has supported the protocol BAPNE thogher with the traditional rehabilitation activities. The control group continued to perform exclusively the cognitive and neuromotor rehabilitation according to traditional protocols. At 6 months after administration of the protocol is expected to re-test to assess if present, the maintenance of the effects of rehabilitation obtained. Experimentation is carried out for 10 weeks following the protocol of BAPNE method in the Roboris Foundation of Rome: The research is led by three neurologists from the center of neurorehabilitation

Neuromotor Rehabilitation and Cognitive Outcomes in Patients with Traumatic Brain Injury through the Method BAPNE

After the acute phase of hospitalization, patients with severe brain injury, requiring interventions in health and social care in the long term: the work of rehabilitators is to facilitate the recovery of several disorders caused by trauma and involves all possible areas to return the patient to full functionality within the autonomy and satisfaction of basic needs, and psychological support they need.The recent use of body percussion through BAPNE method in neurorehabilitation offers the possibility of studying the development of motor skills, attention, coordination, memory and social interaction of patients with neurological diseases.The experimental protocol involves 52 patients with GCA selected on the basis of shared and structured requirements.The trial will provide the coaching protocol BAPNE (in two weekly sessions of 50 minutes to a maximum of 10 weeks in a group of patients), to the traditional rehabilitation activities. The control group will continue to perform exclusively the cognitive and neuromotor rehabilitation according to traditional protocols.All subjects will be: monitored the levels of cortisol in-time 0 - 75-180 days; recorded beats per minute through a heart rate monitor on your wrist; through the use of Lybra (equilibrium) and Kimeja (virtual reality) will be recorded data regarding the ability to adjust the balance of the patient in standing and sitting using the visual input and data relating to the patient's ability to coordinate fine motor skills in a virtual environment; through the administration of neuropsychological tests (HADS, NPI) will be detected improvements in mood and behavioral disturbances in the regression if available. At 6 months after administration of the protocol is expected to re-test to assess if present, the maintenance of the effects of rehabilitation obtained. The research is led by three neurologists from the center of neurorehabilitation Fondazione Roboris ASL RME in Rome

Los métodos didáctico musicales y la atención en relación al movimiento

La línea que dirige la orientación y el propósito de ésta investigación, se centra en realizar de forma panorámica, una visión en la que poner de relieve el grado de implementación de la atención en los distintos métodos didáctico musicales más relacionados con la docencia musical general, desde las propuestas taxonómicas diseñadas por el iniciador Émile Jacques-Dalcroze, pasando por diferentes proposiciones metodológicas, hasta los planteamientos considerados en el reciente método BAPNE. Para ello se tendrán en cuenta las diferentes aportaciones, clasificaciones de las mismas, priorizando aquellas con mayor grado de vinculación hacia los elementos del lenguaje musical más relacionados con el binomio movimiento y atención. De igual forma, se pone de relieve el diferente grado de tratamiento, sistematización y pertinente consideración de la atención con respecto a los diferentes métodos seleccionados en general y del movimiento en ellos de forma particular. El Método BAPNE, propone fundamentada y sistematizadamente, una serie de criterios por los que sus taxonomías optimizan las potencialidades didácticas del binomio movimiento-atención en el diseño de aplicaciones para el aula

La percusión corporal como estímulo para alumnos con déficit de atención y concentración

El objetivo de este estudio es desarrollar un protocolo de actividades a través del Método BAPNE con alumnos con dificultades de aprendizaje para la estimulación de la atención, concentración y memoria. Con ello queremos demostrar los beneficios que posee la percusión corporal a través de esta metodología y su relación con la creatividad y aprendizaje por proyectos. Con actividades muy específicas elaboradas por un grupo de investigación organizado por neurólogos y docentes ofrecemos nuevas vías de innovación docente para aplicar a diferentes colectivos educativos. El estudio se articula bajo unos objetivos centrados en la mejora de la capacidad de abstracción, percepción, atención, observación, concentración y aprendizaje. De forma paralela realizamos especial énfasis en la estimulación de la memoria sensorial (a través de los sentidos), memoria a corto plazo (inmediata y de trabajo) y en la memoria a largo plazo (episódica, semántica y procedimental). La batería de actividades sugeridas se combina para trabajar asociaciones, secuencias, actividades sensomotrices, repeticiones y descripciones corporales, combinaciones motoras a nivel biomecánico, capacidad de atención y de observación, lenguaje, relajaciones, visualizaciones y percepciones espacio-temporales. Así, sugerimos un modo de trabajo lo más holístico posible para ayudar a personas con problemas de atención y memoria

Slow and incomplete sympathetic reinnervation of rat tail artery restores the amplitude of nerve-evoked contractions provided a perivascular plexus is present

We have investigated the recovery of sympathetic control following reinnervation of denervated rat tail arteries by relating the reappearance of noradrenergic terminals to the amplitude of nerve-evoked contractions of isometrically mounted artery segments in vitro. We have also assessed reactivity to vasoconstrictor agonists. Freezing the collector nerves near the base of the tail in adult rats denervated the artery from ∼40 mm along the tail. Restoration of the perivascular plexus declined along the length of the tail, remaining incomplete for >6 mo. After 4 mo, nerve-evoked contractions were prolonged but of comparable amplitude to control at ∼60 mm along the tail; they were smaller at ∼110 mm. At ∼60 mm, facilitation of contractions to short trains of stimuli by the norepinephrine transporter blocker, desmethylimipramine, and by the α-adrenoceptor antagonist, idazoxan, was reduced in reinnervated arteries. Blockade of nerve-evoked contractions by the α-adrenoceptor antagonist, prazosin, was less and by idazoxan greater than control after 8 wk but similar to control after 16 wk. Sensitivity of reinnervated arteries to the α- adrenoceptor agonist, phenylephrine, was raised in the absence but not in the presence of desmethylimipramine. Sensitivity to the α- adrenoceptor agonist, clonidine, was maintained in 16-wk reinnervated arteries when it had declined in controls. Thus regenerating sympathetic axons have a limited capacity to reinnervate the rat tail artery, but nerve-evoked contractions match control once a relatively sparse perivascular plexus is reestablished. Functional recovery involves prolongation of contractions and deficits in both clearance of released norepinephrine and autoinhibition of norepinephrine release

Los métodos didácticos musicales y la atención en relación al movimiento

La línea que dirige la orientación y el propósito de ésta investigación, se centra en realizar de forma panorámica, una visión en la que poner de relieve el grado de implementación de la atención en los distintos métodos didáctico musicales más relacionados con la docencia musical general, desde las propuestas taxonómicas diseñadas por el iniciador Émile Jacques-Dalcroze, pasando por diferentes proposiciones metodológicas, hasta los planteamientos considerados en el reciente método BAPNE. Para ello se tendrán en cuenta las diferentes aportaciones, clasificaciones de las mismas, priorizando aquellas con mayor grado de vinculación hacia los elementos del lenguaje musical más relacionados con el binomio movimiento y atención. De igual forma, se pone de relieve el diferente grado de tratamiento, sistematización y pertinente consideración de la atención con respecto a los diferentes métodos seleccionados en general y del movimiento en ellos de forma particular. El Método BAPNE, propone fundamentada y sistematizadamente, una serie de criterios por los que sus taxonomías optimizan las potencialidades didácticas del binomio movimiento-atención en el diseño de aplicaciones para el aula