Morphological analyzations with information tools: recognition of names in spanish texts using the Nooj system

Este trabajo tiene como objetivo mostrar los alcances de la lingüística computacional en el uso de herramientas informáticas para el análisis automático morfológico. Se describen dos programas: por un lado, Smorph, software creado por Gabriel Bes, cuya formalización refiere al lema y terminaciones; por otro, el sistema Nooj, diseñado por Marx Silverstein para realizar el análisis morfológico, sintáctico y semántico de lenguas naturales. Debido a que este aún no posee datos lingüísticos correspondientes al español, se mostrará la adaptación de los modelos correspondientes a la categoría nombre, declarados en Smorph para la creación de gramáticas y diccionarios en español, necesarios en Nooj.The objective of this research work is to show the scope of Computational Linguistics in the use of information tools for the morphological automatic analysis. Two programs are described: on one hand, Smorph, a software created by Gabriel Bes, whose formalization makes reference to headword and endings; on the other hand, Nook system, designed by Marx Silverstein to make the morphological, syntactic and semantic analyses of natural languages. Due to the fact that this system still does not have linguistic data corresponding to Spanish, an adaptation of the models that belong to the noun category, as they are stated in Smorph for the creation of grammars and dictionaries in Spanish will be shown.Fil: Tramallino, Carolina Paola. Universidad Nacional de Rosario; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

La lectura de los textos electrónicos empleados en evaluaciones internacionales para estudiantes de nivel medio

El trabajo pretende analizar los textos electrónicos y las tareas que se solicitan para su lectura en la prueba de P.I.S.A. 2009 que es una evaluación internacional para estudiantes del nivel secundario. Los objetivos propuestos son: analizar las actividades para acceder y obtener información de los textos digitales y describir el tipo de navegación textual que exigen las consignas. La hipótesis consiste en demostrar que este examen no es suficiente para dar cuenta del proceso de lectura digital, por lo tanto se demostrará que los destinatarios de la prueba no cuentan con suficientes saberes sobre las temáticas que plantean los textos y en lo que refiere a la navegación textual, que las actividades permiten sólo una lectura secuencial.The present paper aims to analyse electronic texts and the requested tasks for their reading in the P.I.S.A. 2009 test, which is an international evaluation for secondary students. The proposed objectives are: to analyse the activities in order to access and obtain information about the digital texts and to describe the type of textual navigation the instructions demand. The hypothesis consists of showing that this exam is not enough to account for the digital reading process. Therefore, it will be shown that the test recipients do not possess enough knowledge of the topics formulated by the texts and that as regards textual navigation, the activities allow only a sequential reading.Fil: Tramallino, Carolina Paola. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

La elección del método deductivo por Louis Hjelmslev en Prolegómenos a una teoría del lenguaje

El trabajo tiene como objetivo analizar la elección del método científico de Louis Hjelmslev en Prolegómenos a una teoría del lenguaje y la argumentación con la que sostiene tal decisión. Para ello se explicarán las clases de razonamientos en el trayecto de validación del conocimiento y los argumentos esgrimidos por el autor para justificar el rechazo del método inductivo y la adopción del método deductivo. Para terminar, se expondrán las relaciones existentes entre la teoría y los datos que están vinculados con el carácter puramente deductivo de la teoría lingüística propuesta por Hjelmslev

Automatic Morphological Analysis using SMORPH and NOOJ Tools

Morphology has had a great development within the scope of Computational Linguistics since it is the starting point to accomplish researches in other levels of representation. This time our focus of attention is on N (nouns) and A (adjectives) and the working logic of each tool while its common characteristics and peculiarities are indicated. The operations that can be performed using SMORPH are subtraction and concatenation at the end of a string, so, to formalize names we deal with lemmas and terminations. NooJ shares with Smorph the use of subtraction and concatenation at the end of a string, but besides that Nooj acts on different places within words –at the beginning or at the end- to be determined by the user who has the possibility to point out the direction, leftward or rightward. Nooj also can change o duplicate characters. To construct morphological grammars and NooJ dictionaries we resort to the already organized INFOSUR Dictionary (entries).La morfología ha tenido un gran desarrollo dentro de la Lingüística Computacional porque es la base para poder realizar investigaciones en los otros niveles de representación. En esta ocasión trabajaremos con N(nombres) y A (adjetivos), presentaremos la lógica operativa de cada herramienta marcando lo que tienen en común y sus particularidades. Las operaciones que efectúa SMORPH son la sustracción y la concatenación al final de una cadena, por lo tanto, para la formalización de la morfología de los nombres se trabajará con el lema y terminaciones. NooJ comparte con Smorph el uso de las operaciones de sustracción y concatenación al final de una cadena, pero además actúa sobre lugares a determinar por el usuario se trate del comienzo o fin de palabra y tiene la posibilidad de indicar la dirección (izquierda o derecha). No solamente sustrae o concatena sino además puede cambiar o duplicar caracteres.Para la construcción de las gramáticas morfológicas y los diccionarios de NOOJ recurriremos al diccionario (entradas) que ya ha trabajado el equipo INFOSUR.Fil: Beltrán, Celina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; ArgentinaFil: Solana, Zulema Gilda. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; Argentina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; ArgentinaFil: Tramallino, Carolina Paola. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; Argentina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentin

16th International NooJ 2022 Conference: Book of Abstracts

Libro de resúmenes presentados en la "16th International NooJ 2022 Conference", de modalidad híbrida, realizada en el ECU (Espacio Cultural Universitario, UNR) en Rosario, Santa Fe, Argentina, entre el 14 y 15 de junio de 2022.Fil: Reyes, Silvia Susana. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes; Argentin

Reconocimiento de sintagmas nominales construidos con indefinidos a través del sistema NooJ en corpus de español como segunda lengua

The goal of this work, which is part of a research project on the teaching of Spanish through computer tools, is to show how the automatic recognition of noun phrases formed by indefinite articles, which are found in corpus of texts written by students of Spanish as a second language, can be carried out. It should be noted that the sample is divided into two groups of texts according to the level of knowledge of the language of the participating subjects. For this purpose, the NooJ system, not only will be used to recognize the constructions that coincide with the target language, but also those that deviate from it, distinguishing them by means of a label. The work methodology will consist of a linguistic description of the noun phrases in Spanish and then propose a classification for the indefinite ones that will permit to use the resource of the software in respect of generating "productive syntactic grammars" that allow to detect the idiosyncratic structures present in the corpus.The results obtained from the analysis of the data may contribute to the studies within the perspective of the interlanguage hypothesis, demonstrating that certain constructions are common to the productions of students who receive the same level of instruction, but these may decrease in quantity and even disappear as soon as the students make progress in the process of acquiring a second language, due to the transitory character of the mentioned linguistic system.El propósito de este trabajo, que se enmarca dentro de un proyecto de investigación acerca de la enseñanza del español a través de herramientas informáticas, es lograr el reconocimiento automático de sintagmas nominales construidos con indefinidos, que se hallan en un corpus de producciones escritas de estudiantes brasileños de español como segunda lengua. Cabe aclarar que, la muestra se divide en dos grupos de textos de acuerdo al nivel de conocimiento de la lengua de los sujetos participantes. Para ello, se empleará el sistema NooJ, con el que se reconocerá tanto a las construcciones coincidentes con la lengua meta como también a las que se desvían de esta, distinguiéndolas mediante una etiqueta. La metodología de trabajo consistirá en realizar una descripción lingüística de los SN en español y proponer luego una clasificación para los indefinidos que servirá a los fines de poder emplear el recurso del software respecto de la generación de “gramáticas sintácticas productivas” que permitan detectar las estructuras idiosincrásicas presentes en el corpus. Los resultados obtenidos del análisis de los datos podrán contribuir a los estudios dentro de la perspectiva de la hipótesis de interlengua, demostrando que ciertas construcciones son comunes a las producciones de estudiantes que comparten un mismo nivel de instrucción, pero que éstas pueden disminuir en cantidad e incluso desaparecer a medida que se avanza en el proceso de adquisición de una segunda lengua, debido al carácter transitorio del mencionado sistema lingüístico

The educational consequences and the development of the teacher due to the use of the Tic’s in the reforms and types of learning in times of COVID-19

La presente investigación analiza las consecuencias educacionales y efectos en el desarrollo del docente, desde la decisión de implementar las TIC como herramienta virtual para contrarrestar las incidencias o crisis sanitaria conocida del COVID-19. Es una investigación tipo cualitativa, apoyada en la hermenéutica documental y descriptiva, donde predominan las opiniones de expertos de diferentes países para poder entender la magnitud de las consecuencias debido a las tomas de decisiones en materia de educacional virtual producto de la Pandemia. El artículo resalta que tomar medidas en torno a la implementación de las nuevas tecnologías sin haber realizado un análisis previo de situaciones adversas como las que atraviesa el sistema educativo a nivel global, trae consigo resultados pocos favorables e incluso puede incrementar la crisis. Finalmente, las conclusiones indican que el simple hecho de no garantizar los recursos necesarios a los estudiantes (Internet, computadoras, espacio físico adecuado) así como, la falta de competencia (entrenamiento) por parte de los docentes, y padres de familias, sobre el empleo de las TIC, traen aparejado el colapso general del sistema educativo actual en medio de una Pandemia global, que nos invita a realizar cambios drásticos por un tiempo prolongado.The right to education is considered as a right and a social duty that enjoys the protection of the State. This research analyzes the educational consequences and effects on teacher development, from the decision to implement TIC´s as a virtual tool to counter incidents or health crisis known as COVID-19. It is a qualitative type of research, supported by documentary and descriptive hermeneutics, where the most predominant are the opinions of experts from different countries, in order to understand the magnitude of the consequences due to decision-making regarding virtual educational products of the Pandemic. The research highlights that taking measures around the implementation of TIC´s without having carried out a previous analysis of adverse situations, which the global education system is going through, brings with it unfavorable results, including increasing the crisis. Finally, the conclusions indicate that the simple fact of not guaranteeing the necessary resources to the students (Internet, computers, physical space) as well as the lack of competition (training) on the part of the teachers and parents about the system of TIC´s bring with them the general collapse in the current educational system, right in the middle of a global pandemic, which invites us to make drastic changes to live together for a long time.Fil: Myriam Pérez Constante. Universidad Técnica de Ambato; EcuadorFil: Tramallino, Carolina Paola. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Centro de Est.de Adquisición del Lenguaje; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; Argentin

Recognition of noun phrases formed by indefinite articles in Spanish corpus as a second language with the NooJ system

El propósito de este trabajo, que se enmarca dentro de un proyecto de investigación acerca de la enseñanza del español a través de herramientas informáticas, es lograr el reconocimiento automático de sintagmas nominales construidos con indefinidos, que se hallan en un corpus de producciones escritas de estudiantes brasileños de español como segunda lengua. Cabe aclarar que, la muestra se divide en dos grupos de textos de acuerdo al nivel de conocimiento de la lengua de los sujetos participantes. Para ello, se empleará el sistema NooJ, con el que se reconocerá tanto a las construcciones coincidentes con la lengua meta como también a las que se desvían de esta, distinguiéndolas mediante una etiqueta. La metodología de trabajo consistirá en realizar una descripción lingüística de los SN en español y proponer luego una clasificación para los indefinidos que servirá a los fines de poder emplear el recurso del software respecto de la generación de “gramáticas sintácticas productivas” que permitan detectar las estructuras idiosincrásicas presentes en el corpus. Los resultados obtenidos del análisis de los datos podrán contribuir a los estudios dentro de la perspectiva de la hipótesis de interlengua, demostrando que ciertas construcciones son comunes a las producciones de estudiantes que comparten un mismo nivel de instrucción, pero que estas pueden disminuir en cantidad e incluso desaparecer a medida que se avanza en el proceso de adquisición de una segunda lengua, debido al carácter transitorio del mencionado sistema lingüístico.The goal of this work, which is part of a research project on the teaching of Spanish through computer tools, is to show how the automatic recognition of noun phrases formed by indefinite articles, which are found in corpus of texts written by students of Spanish as a second language, can be carried out. It should be noted that the sample is divided into two groups of texts according to the level of knowledge of the language of the participating subjects. For this purpose, the NooJ system, not only will be used to recognize the constructions that coincide with the target language, but also those that deviate from it, distinguishing them by means of a label. The work methodology will consist of a linguistic description of the noun phrases in Spanish and then propose a classification for the indefinite ones that will permit to use the resource of the software in respect of generating “productive syntactic grammars” that allow to detect the idiosyncratic structures present in the corpus. The results obtained from the analysis of the data may contribute to the studies within the perspective of the interlanguage hypothesis, demonstrating that certain constructions are common to the productions of students who receive the same level of instruction, but these may decrease in quantity and even disappear as soon as the students make progress in the process of acquiring a second language, due to the transitory character of the mentioned linguistic system.Fil: Tramallino, Carolina Paola. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Centro de Est.de Adquisición del Lenguaje; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; ArgentinaFil: Arnal, Romina Paola. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Letras; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentin

An overview of educational policies regarding the teaching of spanish as a foreign language in Brazil

Se muestra la vinculación entre la enseñanza de lenguas extranjeras y las políticas educativas en instituciones escolares brasileñas. Primero, se repasaron las políticas lingüísticas en Brasil aplicadas en la educación, especialmente en la enseñanza del español como lengua extranjera tras la sanción de la Ley 11.161/05. Se indagó, además, sobre el posicionamiento de otras lenguas extranjeras sobre el español, dada la necesidad de una lingua franca y la integración regional como un asunto de glotopolítica. Se examinó, finalmente, una experiencia educativa de cursos integrados en el Instituto Federal de Maranhão, reconociéndose la dimensión política en el lenguaje.The link between the teaching of foreign languages and educational policies in Brazilian schools is shown. First, the language policies in Brazil applied in education were reviewed, especially in the teaching of Spanish as a foreign language after the passage of 11.161/05 Act. An inquiry about the positioning of other foreign languages over Spanish was also done, given the need for a lingua franca and regional integration as a matter of glottopolitics. Finally, an educational experience of integrated courses at the Federal Institute of Maranhão was examined, recognizing the political dimension in language.Fil: Tramallino, Carolina Paola. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Centro de Estudios de Adquisición del Lenguaje; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; ArgentinaFil: Alves, Antonia Nilda. Instituto Federal de Maranhão; Brasi

La enseñanza de español a inmigrantes: el caso de la comunidad haitiana en Rosario (Argentina) desde una perspectiva de integración regional

Este artículo aborda la enseñanza de español como lengua segunda y extranjera (ELSE) para la inclusión ciudadana de inmigrantes haitianos que residen en la ciudad de Rosario, Argentina. Para ello, se analizó la situación sociolingüística del grupo migrante y sus dificultades comunicativas. El objetivo de esta iniciativa, enmarcada en un proyecto que vincula extensión e investigación, es fomentar la conciencia intercultural y plurilingüe de las comunidades inmigrantes y los ciudadanos. Por lo tanto, en primer lugar, se reseñan propuestas de ELSE para migrantes y refugiados llevadas a cabo en Argentina y Chile. A continuación, a partir del análisis de manuales de ELSE que circulan en Argentina, identificamos la necesidad de elaborar una propuesta específica para estudiantes migrantes o refugiados. Así, se exponen las características requeridas para la conformación de un material didáctico situado. Las conclusiones muestran la necesidad de incorporar una perspectiva plurilingüe e intercultural crítica, tanto en los contenidos como en las propuestas de actividades didácticas.This article deals with the teaching of Spanish as a second and foreign language (ELSE, for its initials in Spanish) for the civic inclusion of Haitian immigrants residing in the city of Rosario, Argentina. For this purpose, the sociolinguistic situation and the communication difficulties of the migrant group were analyzed. Framed in a project that links extension and research, the objective of this initiative is to promote intercultural and multilingual awareness of immigrant communities and citizens. Therefore, the ELSE proposals for migrants and refugees carried out in Argentina and Chile are reviewed. Then, based on the analysis of the ELSE manuals circulating in Argentina, we identify the need to develop a specific proposal for migrant or refugee students. Thus, the characteristics required to produce a situated didactic material are explained. The conclusions show the need to incorporate a critical multilingual and intercultural perspective, both in the contents and in the proposals of didactic activities