Escala de compromisso organizacional - Afectivo, Normativo e de Continuidade (ECO-ANC)

A escala de compromisso organizacional (Affectíve, Normative and Continuance Commitment Scales. no original) de Meyer eAllen (1991, 997; Allen, &Meyer, 1990) visa avaliar a relação de vinculação que o trabalhador estabelece com a organização onde trabalha. De acordo com os seus autores, o compromisso organizacional é um constructo tri-dimensional, pelo que este instrumento avalia três dimensões ou componentes (em vez de tipos de compromisso, uma vez que estes podem co-existir no mesmo indivíduo); a componente afectiva (affective commitment - compromisso afectivo), a componente normativa (normative committnent - (compromisso normativo) e a componente de continuidade (continuance (commitment - compromisso de continuidade)

A promoção do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências pelas organizações: impacto na relação do trabalhador com a organização

O processo de Reconhecimento, Validação, e Certificação de Competências (RVCC), é uma forma inovadora de validar e certificar indivíduos num determinado nível acadêmico, independentemente do seu background escolar. Deste modo, o objetivo principal deste processo em Portugal ê validar as aprendizagens informais e não formais dos indivíduos, atribuindo-lhes uma espécie de equivalência formal. Com o crescente interesse na qualificação dos trabalhadores e o apoio governamental, as organizações portuguesas estão a promover cada vez mais este processo nas suas instalações e horário laboral. Na verdade, várias firmas portuguesas revelam atualmente uma preocupação especial com a aprendizagem organizacional como um fator-chave na sua competitividade. Como consequência, tem havido um crescente investimento em estratégias orientadas para a melhoria das competências dos seus recursos humanos, a fim de potenciar a sua capacidade de aprender e a sua performance. Este estudo explora a relação entre a promoção desta forma de desenvolvimento de recursos humanos e as atitudes (Satisfação com o Emprego e Compromisso organizacional) e comportamentos dos colaboradores para com a onde trabalham. Este estudo transversal na População de Trabalhadores portugueses (N=135) revelou uma melhoria nos indicadores das variáveis estudadas, embora os resultados estatisticamente significativos se concretizassem em termos de Comportamentos de Voz Ativa (Voice Behaviours) nos grupos de trabalhadores que tinham estado envolvidos ou que haviam sido certificados, face aos restantes. Um dos objetivos desta comunicação é promover a investigação nesta área

Repensar processos e percursos formativos

Na formação dos Educadores de Infância e dos Professores do Ensino Básico deve promover-se a reflexão crítica em torno dos saberes construídos pela Criança, quer no meio, quer na escola – novos saberes/novas culturas. Entre os objectivos dessa formação salientam-se a valorização dos aspectos multi e interculturais e o desenvolvimento, global e integrado, de conhecimentos, de capacidades, de atitudes e de valores para a Educação em Ciência que leve ao exercício de uma cidadania participativa. Em termos metodológicos destaca-se a Resolução de Problemas a partir do tema O FABRICO ARTESANAL DO PÃO. Com base em tradições locais, os futuros profissionais de Educação criam oportunidades de exploração e de descoberta dos meios físico e sócio-cultural do quotidiano da Criança. Uma prática que repense e valorize a sala de aula como espaço de encontro de aprendizagens não formais e de construção de aprendizagens formais pode contribuir para uma participação responsável e solidária na resolução de problemas ao longo da vida

Use of half-generation PAMAM dendrimers (G0. 5–G3. 5) with carboxylate end-groups to improve the DACHPtCl2 and 5-FU efficacy as anticancer drugs

The DACHPtCl2 compound (trans-(R,R)-1,2-diaminocyclohexanedichloroplatinum(II)) is a potent anticancer drug with a broad spectrum of activity and is less toxic than oxaliplatin (trans-l-diaminocyclohexane oxalate platinum II), with which it shares the active metal fragment DACHPt. Nevertheless, due to poor water solubility, its use as a chemotherapeutic drug is limited. Here, DACHPtCl2 was conjugated, in a bidentate form, with half-generation PAMAM dendrimers (G0.5–G3.5) with carboxylate end-groups, and the resulting conjugates were evaluated against various types of cancer cell lines. In this way, we aimed at increasing the solubility and availability at the target site of DACHPt while potentially reducing the adverse side effects. DNA binding assays showed a hyperchromic effect compatible with DNA helix’s disruption upon the interaction of the metallodendrimers and/or the released active metallic fragments with DNA. Furthermore, the prepared DACHPt metallodendrimers presented cytotoxicity in a wide set of cancer cell lines used (the relative potency regarding oxaliplatin was in general high) and were not hemotoxic. Importantly, their selectivity for A2780 and CACO-2 cancer cells with respect to non-cancer cells was particularly high. Subsequently, the anticancer drug 5-FU was loaded in a selected metallodendrimer (the G2.5COO(DACHPt)16) to investigate a possible synergistic effect between the two drugs carried by the same dendrimer scaffold and tested for cytotoxicity in A2780cisR and CACO-2 cancer cell lines. This combination resulted in IC50 values much lower than the IC50 for 5-FU but higher than those found for the metallodendrimers without 5-FU. It seems, thus, that the metallic fragment-induced cytotoxicity dominates over the cytotoxicity of 5-FU in the set of considered cell lines.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Os livros de divulgação científica : Contributos para a melhoria da literacia científica em crianças - um estudo no 1.º ciclo do ensino básico

A investigação emerge do reconhecimento de que o processo de construção da ciência é uma dimensão essencial ao desenvolvimento da literacia científica e que os livros de divulgação científica podem contribuir para a sua promoção. A investigação centrou-se na análise da construção da ciência presente em livros de divulgação científica para crianças e na sua relevância para a promoção da sua literacia científica, em particular em contextos educativos formais. O principal objetivo foi, assim, estudar em que medida livros de divulgação científica enfatizam conhecimentos metacientíficos e de que forma a sua utilização pode ser importante para o desenvolvimento profissional dos futuros professores e, consequentemente, para a promoção da literacia científica dos alunos do primeiro ciclo do ensino básico. Do ponto de vista metodológico, optou-se por uma abordagem interpretativa de estudo de caso, de cariz predominantemente qualitativo. Na recolha dos dados recorreu-se, principalmente, à análise documental da mensagem dos livros, à observação das sessões de um programa de formação e à aplicação de inquéritos por entrevista e por questionário aos participantes na investigação - futura professora, professora formadora, professora orientadora cooperante, par pedagógico da futura professora e alunos do primeiro ciclo. A investigação envolveu dois estudos. O primeiro centrou-se na caracterização de o que da mensagem de livros para o público infantil nas dimensões da construção da ciência, tendo por base a teorização de Ziman. A seleção dos livros foi intencional e o corpus foi constituído por sete livros, sobre a vida de três cientistas, da autoria de quatro autores com distinta formação académica de base. O segundo estudo centrou-se na avaliação de um programa de formação sobre a utilização desses livros para crianças. O programa de formação contemplou, de entre outras atividades, a planificação de uma proposta didática que foi implementada com alunos do primeiro ciclo, com vista à inclusão de conhecimentos metacientíficos. A seleção dos participantes foi não aleatória de conveniência. A análise dos dados permitiu identificar o impacte do programa de formação a dois níveis: (a) de forma direta, nas aprendizagens desenvolvidas por uma futura professora no âmbito da importância desses livros no ensino da natureza da ciência e no desenvolvimento da sua prática profissional; (b) de forma indireta, nas aprendizagens desenvolvidas pelos alunos do primeiro ciclo, no âmbito da natureza da ciência. Os resultados sugerem que os livros de divulgação científica: (1) apresentam potencialidades didáticas no que respeita à natureza da ciência; (2) apresentam especificidades em relação a alguns aspetos/dimensões da construção da ciência importantes na promoção da literacia científica que parecem estar relacionadas com o cientista sobre o qual versam e com a formação académica dos autores; (3) podem fornecer contextos que ajudam (futuros) professores do primeiro ciclo na abordagem da natureza da ciência em contextos educativos formais; (4) para poderem ser aproveitados para uma melhor e mais ampla compreensão da natureza da ciência por parte dos alunos necessitam que os (futuros) professores os valorizem, estejam motivados para os utilizar e tenham formação adequada, quer a nível da sua compreensão da metaciência, quer do conhecimento de conteúdo pedagógico para o seu ensino. Os resultados da investigação permitiram ainda levantar questões relacionadas com: a importância de uma análise prévia da qualidade dos livros tendo em vista o conhecimento metacientífico veiculado e os objetivos que se pretendem atingir; a qualidade da formação dos (futuros) professores do primeiro ciclo, bem como dos professores cooperantes se se pretende maximizar as potencialidades dos livros de forma a promover a literacia científica das crianças; a necessidade de a escola explorar os livros de forma continuada e progressiva, para que as visões informadas sobre a natureza da ciência sedimentem e perdurem nos alunos.Research presented in this thesis emerges from the recognition that the process of science construction is an essential dimension to the development of scientific literacy and that books of scientific dissemination can contribute to its promotion. The research performed focused on the analysis of science construction present in books of scientific dissemination for children, and their relevance to the promotion of scientific literacy, particularly in formal educational contexts. Its main purpose was to study the extent to which books of scientific dissemination emphasized metascientific knowledge and how their use may impact on the professional development of future teachers and, subsequently, on the promotion of scientific literacy in primary school students. Methodologically, the research followed a predominantly qualitative interpretive approach of case study. Data collection used mainly documentary analysis of the message of books, observation of a training program sessions, and surveys conducted, by interview and questionnaire, to the participants in the research (pre-service elementary teacher and her pedagogic pair, in-school supervisor, academic supervisor, primary school students). The research involved two studies. The first was focused on the characterization of the what of the books message for children in the different dimensions, based on Ziman’s theorisation of science construction. The selection of the books was intentional, and the corpus consisted of seven books on the life of three scientists, written by four authors with different academic background. The second study was focused on the evaluation of a training program about the use of these books for children. The training program contemplated, among different activities, the planning of a didactic proposal that was implemented with primary school students, in order to include metascientific knowledge. The participants were selected through a non-random convenience selection. The analysis of the data allowed the identification the impact of the training program at two levels: (a) directly, in the understanding by a future teacher on the importance of books in teaching the nature of science and in the development of their professional practice; (b) indirectly, in the learning developed by the primary school students, within the scope of the nature of science. The results of the research showed that the books of scientific dissemination: (1) have didactic potential regarding the nature of science; (2) present specificities regarding some aspects / dimensions of science construction important in the promotion of scientific literacy, which seem to be related to the scientist itself approached in the book, and to the academic background of the authors; (3) can provide contexts that help (future) primary teachers in addressing the nature of science in formal educational contexts; Furthermore, the results suggest that, for a better and broader understanding of the nature of science by the pupils, books need to be valued by (future) teachers and (future) teachers should be motivated and have adequate training, both in their understanding of metascience and knowledge of pedagogical content for their teaching. The results of the study raised questions regarding: the importance of a prior analysis of the quality of the books in view of the conveyed metascientific knowledge, and the objectives to be attained; the need of improving the quality of future teachers’ academic education, as well as promoting a better education for in-school supervisor in order to promote children's scientific literacy; the necessity for the school to explore the books in a continuous and progressive way, so that informed views about the nature of science endure in students

Ambiente e vida : rochas, solo, clima e seres vivos

O projecto Ambiente e Vida : rochas, solo, clima e seres vivos teve como principal objectivo mobilizar e conjugar esforços no sentido de contribuir para uma melhoria da cultura científica, tecnológica e artística, através da realização de actividades de investigação e de experimentação. Assim, dado que a melhoria da cultura científica envolve a promoção de conhecimentos científicos, de capacidades investigativas e de atitudes favoráveis perante a Ciência e o trabalho científico, de forma abrangente e multidisciplinar, foi criado em cada uma das instituições envolvidas – escolas do 1º CEB do Agrupamento de Escolas João Roiz de Castelo Branco; Associação Educar, Reabilitar, Incluir Diferenças (ERID); Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental (APPACDM) de Castelo Branco; Câmara Municipal de Castelo Branco/Museu do Canteiro, em Alcains – o”antinho do Ensino Experimental das Ciências”. Este projecto visou também aprofundar e alargar conhecimentos, capacidades e atitudes que projectos anteriores, no Âmbito do Ciência Viva e de outros projectos nacionais e internacionais, sugerem ser importantes para o desenvolvimento da cultura cientifica desde a mais tenra idade.Projecto integrado no Programa Ciência Viva VI, co-financiado pelo POCI – Programa Operacional Ciência e Inovação 2010

A Seda e a criança do pré-escolar

Propomo-nos apresentar, nesta comunicação, uma estratégia de ensino/aprendizagem realizada no âmbito da Educação de Infância, na temática Ciência e Conhecimento do Mundo. Subordinada ao tema Os Materiais na Educação Pré-Escolar e tendo por base a Seda como material a ser explorado numa visão integradora Ciência, Tecnologia e Arte, a estratégia foi desenvolvida, nos dois últimos anos lectivos, com crianças de Jardins-de-infância da cidade de Castelo Branco. Em termos metodológicos salientamos o Ensino Experimental das Ciências pela Resolução de Problemas. É nossa convicção que o processo de ensino/aprendizagem implementado poderá contribuir para proporcionar às crianças uma educação que lhes permita desenvolver conceitos, competências manipulativas e de comunicação, o sentido da precisão e do rigor, atitudes e valores, bem como o gosto por aprender, imprescindíveis à compreensão do mundo que as rodeia

Using Classroom Episodes to Foster Prospective Teachers’ Didactical Knowledge: Issues for Teacher Education

After briefly analysing a classroom episode, we discuss aspects of the teacher’s didactical knowledge, namely in its mathematical and instructional dimensions, as reflected in the answers of three prospective teachers to a written assignment based on the episode. We then raise some issues regarding initial teacher education, anchored in the notion of didactical knowledge.This work is supported by national funds through FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia, under the projects Professional Practices of Teachers of Mathematics (Grant PTDC/CPE-CED/098931/2008) and PEst-C/MAT/UI0144/2011, and by FEDER funds through COMPET

Polyester Dendrimers Based on Bis-MPA for Doxorubicin Delivery

Although doxorubicin (DOX) is one of the most used chemotherapeutic drugs due to its efficacy against a wide group of cancer types, it presents severe side effects. As such, intensive research is being carried out to find new nanoscale systems that can help to overcome this problem. Polyester dendrimers based on the monomer 2,2-bis- (hydroxymethyl)propionic acid (bis-MPA) are very promising systems for biomedical applications due to their biodegradability properties. In this study, bis-MPA-based dendrimers were, for the first time, evaluated as DOX delivery vehicles. Generations 4 and 5 of bis-MPA-based dendrimers with hydroxyl groups at the surface were used (B-G4-OH and B-G5-OH), together with dendrimers partially functionalized with amine groups (B-G4-NH2/OH and B-G5-NH2/OH). Partial functionalization was chosen because the main purpose was to compare the effect of different functional groups on dendrimers’ drug delivery behavior without compromising cell viability, which is often affected by dendrimers’ cationic charge. Results revealed that bis-MPA-based dendrimers were cytocompatible, independently of the chemical groups that were present at their surface. The B-G4-NH2/OH and B-G5-NH2/OH dendrimers were able to retain a higher number of DOX molecules, but the in vitro release of the drug was faster. On the contrary, the hydroxyl-terminated dendrimers exhibited a lower loading capacity but were able to deliver the drug in a more sustained manner. These results were in accordance with the cytotoxicity studies performed in several models of cancer cell lines and human mesenchymal stem cells. Overall, the results confirmed that it is possible to tune the drug delivery properties of bis-MPA-based dendrimers by modifying surface functionalization. Moreover, molecular modeling studies provided insights into the nature of the interactions established between the drug and the bis-MPA based dendrimersDOX molecules attach to their surface rather than being physically encapsulated.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

THE ROLE OF DIDACTICAL KNOWLEDGE IN SEIZING TEACHABLE MOMENTS

Drawing on a short analysis of a classroom episode, we reflect on the teacher’s actions and their relationship to his/her didactical knowledge, namely in its dimensions of knowledge of mathematics and knowledge of instructional processes. Focusing on these dimensions, we discuss the answers of some future and practicing teachers to a written assignment based on that episode. Anchored in the notion of didactical knowledge, we raise some issues regarding teacher education programs and their adequacy to comply with current demands of mathematics teaching.FC