Understanding the Predictability of Gesture Parameters from Speech and their Perceptual Importance

Gesture behavior is a natural part of human conversation. Much work has focused on removing the need for tedious hand-animation to create embodied conversational agents by designing speech-driven gesture generators. However, these generators often work in a black-box manner, assuming a general relationship between input speech and output motion. As their success remains limited, we investigate in more detail how speech may relate to different aspects of gesture motion. We determine a number of parameters characterizing gesture, such as speed and gesture size, and explore their relationship to the speech signal in a two-fold manner. First, we train multiple recurrent networks to predict the gesture parameters from speech to understand how well gesture attributes can be modeled from speech alone. We find that gesture parameters can be partially predicted from speech, and some parameters, such as path length, being predicted more accurately than others, like velocity. Second, we design a perceptual study to assess the importance of each gesture parameter for producing motion that people perceive as appropriate for the speech. Results show that a degradation in any parameter was viewed negatively, but some changes, such as hand shape, are more impactful than others. A video summarization can be found at https://youtu.be/aw6-_5kmLjY.Comment: To be published in the Proceedings of the 20th ACM International Conference on Intelligent Virtual Agents (IVA 20

Reports on the 2015 AAAI Workshop Program

Knowledge, Skill, and Behavior Transfer in Autonomous Robots: report on p. 9

Discutindo a educação ambiental no cotidiano escolar: desenvolvimento de projetos na escola formação inicial e continuada de professores

A presente pesquisa buscou discutir como a Educação Ambiental (EA) vem sendo trabalhada, no Ensino Fundamental e como os docentes desta escola compreendem e vem inserindo a EA no cotidiano escolar., em uma escola estadual do município de Tangará da Serra/MT, Brasil. Para tanto, realizou-se entrevistas com os professores que fazem parte de um projeto interdisciplinar de EA na escola pesquisada. Verificou-se que o projeto da escola não vem conseguindo alcançar os objetivos propostos por: desconhecimento do mesmo, pelos professores; formação deficiente dos professores, não entendimento da EA como processo de ensino-aprendizagem, falta de recursos didáticos, planejamento inadequado das atividades. A partir dessa constatação, procurou-se debater a impossibilidade de tratar do tema fora do trabalho interdisciplinar, bem como, e principalmente, a importância de um estudo mais aprofundado de EA, vinculando teoria e prática, tanto na formação docente, como em projetos escolares, a fim de fugir do tradicional vínculo “EA e ecologia, lixo e horta”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació