MOCHILANDO PELAS GALÁXIAS: DO QUE VOCÊ PRECISA PARA VIAJAR PELO UNIVERSO?

Como discutir sobre o universo de maneira informal com os jovens? Como despertar seu interesse pelo assunto? Como levar – ou mesmo apresentar – a ficção científica para pré-adolescentes? Estes são desafios que buscamos superar neste trabalho. Acreditamos que a ciência precisa ser discutida com os jovens, mas que isso precisa ser feito para além do ambiente de sala de aula, mostrando que a ciência é mais acessível do que possa parecer e que eles podem se apropriar dela. Para isso adotamos algumas estratégias metodológicas, sendo a primeira valer-nos da ficção científica (FC) como ferramenta, tendo em vista que ela traz histórias com temáticas científicas unidas à reflexões acerca da sociedade, fornecendo um panorama vasto para discussões. A utilizamos a partir de atividades de Divulgação Científica (DC) buscando levar as histórias de FC e os debates de ciência até os jovens de maneira lúdica e atrativa. Dessa maneira é possível aproximá-los mais das temáticas, propor debates e ainda levar diferentes histórias de ficção científica para que possam conhecer. Entendemos que as atividades contribuem, então, para despertar o interesse dos jovens sobre as temáticas propostas, ajudando a envolvê-los mais com a ciência e com a literatura

FICÇÃO CIENTÍFICA E SUPER-HEROÍNAS: ESTRATÉGIAS PARA DEBATER SOBRE A MULHER NA CIÊNCIA

Muitos são os temas que merecem – e precisam – ganhar espaço para debate na sociedade. Alguns deles, que consideramos muito importantes, são a ciência, o gênero e a ligação entre os dois. No entanto ainda que se saiba que tal assunto merece visibilidade, muitas vezes o desafio concentra-se em como fazê-lo. Neste trabalho utilizamos da ficção científica (FC) – literária e cinematográfica – como ferramenta para trabalhar esses assuntos com jovens adolescentes e pré-adolescentes, através de atividades de divulgação científica (DC). Esta, de acordo com Albagli (1996), seria a tradução da linguagem científica para outra mais acessível, permitindo que a mensagem atinja um número maior de pessoas. Aqui realizaremos breve comparação entre duas atividades realizadas pelo grupo Banca da Ciência, que desenvolve atividade de DC na cidade de São Paulo, Guarulhos, Boituva etc. A primeira realizada pelo grupo de São Paulo com as alunas(os) da unidade de Boituva e a segunda feita por este em duas escolas que atendem regularmente. Também será feita a análise sucinta das mesmas, buscando entender o papel da FC na aproximação dos jovens às temáticas científicas e debate de gênero

PROJETOS DE VIDA DA MULHER CIENTISTA : DEBATENDO GÊNERO POR MEIO DA FICÇÃO CIENTÍFICA COM JOVENS EM VULNERABILIDADE SOCIAL

This article discusses two science fiction works, the short story “Alchemical Setback” from the book “Fables of Time and Eternity” and the movie “Gravity”. In different contexts, the works portray stories of women scientists, and based on them, activities were developed with young people from a non-formal education space to discuss the purpose of these characters. Considering the cultural pedagogies exercised by the media, and from a critical approach, the main focus was to problematize the frequent expectations regarding the purpose of women, which are often limited to the sphere of caregiving. Based on the activities carried out, it was possible to observe how prevalent this perspective still is in the discourse of the young people in question, highlighting the need for diverse representations of women scientists in the media and the potential of these products to stimulate essential discussions, such as gender equality in society.O presente artigo debate duas obras de ficção científica, o conto “Revés Alquímico” do livro “Fábulas do Tempo e da Eternidade” e o filme “Gravidade”. Em contextos distintos, as obras retratam histórias de mulheres cientistas, e a partir delas foram desenvolvidas atividades com jovens de um espaço de educação não formal para debater os projetos de vida dessas personagens. Considerando as pedagogias culturais exercidas pela mídia, e a partir de uma abordagem crítica, o enfoque principal foi problematizar as frequentes expectativas em relação aos projetos de vida das mulheres, que muitas vezes se limitam à esfera do cuidado. A partir das atividades desenvolvidas, foi possível observar o quanto essa visão ainda é presente no discurso dos jovens em questão, demonstrando a necessidade de representações diversas de mulheres cientistas na mídia e do potencial desses produtos para despertar discussões fundamentais, como é o caso das relações de igualdade de gênero na sociedade.  DOI: https://doi.org/10.35700/2316-8382.2024.v2n15.358

Science Fiction to discuss gender equality in spaces of social vulnerability

Esta dissertação irá abordar diferentes aspectos da cultura através de diversas disciplinas que se relacionam entre si dentro dos Estudos Culturais. A partir delas será possível discorrer sobre questões de gênero - tais como o papel da mulher na ciência ou a igualdade de gênero, por exemplo - com o público jovem. Entende-se a ciência como cultura, como parte essencial da sociedade e da qual qualquer pessoa pode fazer parte, incluindo jovens que muitas vezes desconhecem seu potencial para fazer ciência. A literatura por sua vez, em especial a literatura de ficção científica (FC) escrita por mulheres, estimula através de suas páginas a reflexão acerca da sociedade, cultura, ciência e do papel da mulher em cada uma delas. A partir da relação entre a ciência, a FC e as questões de gênero que as permeiam, propôs-se o desenvolvimento e a aplicação de atividades lúdicas de divulgação científica, inspiradas em histórias de FC escritas por autoras mulheres, a fim de discutir temáticas de igualdade de gênero presentes nessas narrativas. Abordaram-se aqui novas formas de leitura que não a tradicional do texto escrito, ampliando as perspectivas acerca de como é possível ler uma narrativa. O público para o qual estas atividades foram dirigidas, consiste em jovens de 12 a 14 anos em espaço educativo localizado em um bairro socialmente vulnerável na zona leste de São Paulo. Entendendo que este tipo de debate não chega com facilidade até estes lugares, as intervenções pretenderam estimular as conversas sobre diversas temáticas advindas de livros e permitir aproximar o contato dos jovens com a ciência e a literatura, quebrando os estereótipos muitas vezes encontrados de que elas seriam algo complicado e inacessível a todos. Para isso foram selecionadas três obras, o conto Revés Alquímico de Cristina Lasaitis e os livros Kindred: Laços de Sangue de Octavia Butler e A Mão Esquerda da Escuridão de Ursula K. Le Guin. Utilizando a metodologia de pesquisa-ação, foi feito o levantamento bibliográfico e análise teórica das três obras literárias selecionadas para este trabalho analisando-as a partir da perspectiva dos estudos culturais, sendo posteriormente realizadas as atividades propostas, as quais foram analisadas sob a mesma perspectiva, bem como sob a ótica da análise do discurso. Foi possível notar como a abordagem lúdica desperta o interesse dos participantes e possibilita que eles se mantenham interessados nas dinâmicas, além de facilitar o diálogo entre eles e as obras literárias, bem como com os conteúdos científicos. Eles ainda se mostraram curiosos e dispostos a conversar sobre o papel da mulher em diversos aspectos da sociedadeThis dissertation will talk about different aspects of culture, through different disciplines that relate to each other within Cultural Studies. From these it will be possible to discuss gender issues - such as the role of women in science or gender equality, for example - with young audiences. Science is understood as culture, as an essential part of society and of which anyone can be a part, including young people who are often unaware of its potential to do science. Literature, especially science fiction (SC) literature written by women, encourages through its pages to reflect on society, culture, science and the role of women in each of them. Based on the relationship between science, SF and the gender issues that permeate them, it was proposed the development and application of recreational activities for scientific dissemination, inspired by SF stories written by female authors, in order to discuss themes of gender equality present in these narratives. New forms of reading were approached here, other than the traditional one of the written text, expanding the perspectives on how it is possible to read a narrative. The public for which these activities were directed, consists of young people from 12 to 14 years old in an educational space located in a socially vulnerable neighborhood on the east side of São Paulo. Understanding that this type of debate does not reach these places easily, the interventions intended to stimulate conversations on various themes arising from books and to allow young people to get in touch with science and literature, breaking the stereotypes often found that they would be something complicated and inaccessible to everyone. For this, three works were selected, the short story Revés Alquímico by Cristina Lasaitis and the books Kindred: Laços de Sangue by Octavia Butler and The Left Hand of Darkness by Ursula K. Le Guin. Using the action research methodology, a bibliographic survey and theoretical analysis of the three literary works selected for this work was done - analyzing them from the perspective of cultural studies, and the proposed activities were subsequently carried out, which were analyzed under the same perspective, as well as from the perspective of discourse analysis. It was possible to notice how the playful approach arouses the interest of the participants and allows them to remain interested in the dynamics, in addition to facilitating the dialogue between them and the literary works, as well as with the scientific contents. They were also curious and willing to talk about the role of women in different aspects of societ

Fantasias de LUCIA e ALICE: Práticas lúdicas com literatura na difusão científica sobre sustentabilidade

Em meio a diversos problemas ambientais e sociais advindos de um crescimento desenfreado das civilizações, a sustentabilidade surge como um caminho para tentar solucionar tais questões e permitir um convívio saudável com o ambiente no qual estamos inseridos. Entende-se então que seja um tema relevante que deve ser tratado com todas as idades. Desta maneira, o presente trabalho tem como intuito apresentar novas formas de abordar a sustentabilidade com alunos do ensino fundamental II, através de atividades de difusão científica que se utilizam de práticas lúdicas e da literatura como instrumentos principais. Tais atividades são desenvolvidas dentro do projeto de extensão universitária ALICE, da USP em parceria com a UNIFESP e o IFSP