Transformaciones educativas en el proceso de formación de ingenieros civiles en la Universidad de Matanzas

For manyyears, different processes of educationaltransformation have been carriedout to achievegreater efficiency in the training of civil engineers in Cuba. This is how the need to implement the new educationalmodels, coupled with the health crisis caused by the appearance and accelerated spread of the new SARS-COV-2 coronavirus, has influenced the modification of the different forms of teaching in Cuban educationalinstitutions. Higher. The Civil Engineering career at the University of Matanzas is tempered to the demandsimposed in the framework of professional training and to the new epidemiologicalsituation to generatepossiblestrategies and attend to the entireuniversitypopulation in the transition from face-to-face teaching to non-teaching. face-to-face, mediated by technology. The purpose of this article is to demonstrate the educationaltransformations in the process of training civil engineers in saidinstitution, in which all the actors of the teaching-learning process are protagonists. The resultsobtained from its implementation in the 2019-2020 schoolyeardemonstrate the comprehensivepreparation of futuregraduates, revealing the performance and involvement of the faculty of the Construction Department in the development of scientific-pedagogicalinnovation that is not stoppedunder the prevailingconditionsduring the analyzedperiod. With the bibliographicalconsultationscarriedout, it can be seen that the subjectstudied is in the center of sight for thosewhoseek modern forms in the teaching-learning processes that lead to positive achievements in the education of the future.Desde hace muchos años se realizan diferentes procesos de transformación educativa para lograr mayor eficacia en la formación de ingenieros civiles en Cuba. Es así comola necesidad de implementar los nuevos modelos educativos, aunado a la crisis sanitaria causada por la aparición y propagación acelerada del nuevo coronavirus SARS-COV-2, ha influido en la modificación de las diferentes formas de enseñanza en las instituciones cubanas de Educación Superior. La carrera de Ingeniería Civil de la Universidad de Matanzas se atempera a las demandas impuestas en el marco de formación profesional y a la nueva situación epidemiológica para generar las posibles estrategias y atender a toda la población universitaria en la transición de la docencia presencial a la docencia no presencial, mediada por las tecnologías. El presente artículo tiene como propósito demostrar las transformaciones educativas en el proceso de formación de ingenieros civiles en dicha institución, en las que son protagonistas todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos a partir de su implementación en el curso escolar 2019-2020 demuestran la preparación integral de los futuros egresados, dejándose ver el desempeño e implicación del claustro de profesores del Departamento de Construcciones en el desarrollo de la innovación científico-pedagógica que no se detuvo bajo las condiciones imperantes durante el período analizado. Con las consultas bibliográficas realizadas se deja ver que el tema estudiado se encuentra en el centro de mira para quienes buscan formas modernas en los procesos de enseñanza-aprendizaje que dirijan hacia logros positivos en la educación del futuro.Por muitos anos, diferentes processos de transformação educacional foram realizados para obtermaioreficiêncianaformação de engenheiroscivisem Cuba. É assim que a necessidade de implementar os novos modelos educacionais, juntamente com a crisesanitária causada pelo aparecimento e disseminação acelerada do novocoronavírus SARS-COV-2, influenciou a modificação das diferentes formas de ensinonasinstituiçõeseducacionais cubanas. . A carreira de Engenharia Civil naUniversidade de Matanzas é temperada àsexigências impostas no âmbito da formaçãoprofissional e à nova situação epidemiológica para gerarestratégiaspossíveis e atender toda a populaçãouniversitárianatransição do ensino presencial para o não -ensino presencial, mediado pela tecnologia. O objetivo deste artigo é demonstrar as transformaçõeseducacionais no processo de formação de engenheiroscivisna referida instituição, em que todos os atores do processoensino-aprendizagemsão protagonistas. Os resultados obtidoscom a suaimplementação no ano letivo 2019-2020 demonstram a preparação integral dos futuros diplomados, revelando a atuação e envolvimento do corpo docente do Departamento de Construção no desenvolvimento da inovação científico-pedagógica que não se detémnascondiçõesprevalecentes durante o período analisado. Com as consultas bibliográficas realizadas, percebe-se que o assuntoestudado está no centro da visão de quem busca formas modernas nos processos de ensino-aprendizagem que levem a conquistas positivas naeducação do futuro

Vínculos entre universidad y empresa. Una mirada desde la formación empresarial en la carrera Ingeniería Civil

Lograr mejoras en la productividad, constituye un eslabón fundamental para alcanzar el perfeccionamiento en el sector empresarial. En este sentido, una investigación con carácter desarrollador debe fomentar, perfeccionar e integrar las relaciones mediante proyectos investigativos. De ahí que, actualmente, es una tarea primordial que tanto universidades como centros productivos, se vinculen en la realización de prácticas laborales, conferencias especializadas, foros, seminarios, entre otros, con el propósito de fortalecer la relación entre ambas entidades. Por lo tanto, el objetivo estuvo dirigido a socializar las experiencias devenidas del vínculo universidad-empresa, a partir de la formación empresarial en la carrera Ingeniería Civil de la Universidad de Matanzas. Se llevó a cabo un estudio con un enfoque cualitativo, se emplearon métodos del nivel teórico, grupos focales y observación en el campo, donde se buscó la integración de contextos, escenarios y actores para lograr una visión generalizadora, y a su vez detallada del objeto de estudio en cuestión. Así, se constataron como resultados: la necesidad de concretar una estrategia de desarrollo territorial que pueda enmarcar una política de formación y transformación del componente educativo. De esta manera, se llegó a la conclusión de comprender cómo la relación entre universidad-empresa contribuye favorablemente al desarrollo integral de ambas entidades, pues consolida la preparación de los educandos y los prepara para su futura vida profesional

ANÁLISIS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA COMO ACTIVO DE LA GESTIÓN ORGANIZACIONAL

The Strategic Direction, as a management model, has gained in universality, treating the relationship between the environment and the organization dynamically. Planning in entities requires innovative application of theoretical precepts that exist internationally for its execution. Its implementation in various sectors of the economy, has allowed the authors to gain experience and have their own criteria on how they are executed, so the objective was to carry out a critical analysis of the Strategic Management, models and tools used, under the method of analysis and synthesis, with its own criteria, to conclusively propose a new way of doing things, simple and profound at the same time: the JAMM Strategic Management Model. This model has been used in practice.La Dirección Estratégica, como modelo de gestión, ha ganado en universalidad, tratando la relación entre el entorno y la organización dinámicamente. La planificación en las entidades, requiere aplicación innovadora de preceptos teóricos que existen internacionalmente para su ejecución. Su implementación en diversos sectores de la economía, ha permitido a los autores ganar en experiencia y tener criterios propios sobre su manera de ejecución, por lo que se planteó como objetivo efectuar un análisis crítico de la Dirección Estratégica, modelos y herramientas empleadas, bajo el método de análisis y síntesis, con criterios propios, para proponer conclusivamente una nueva forma de hacer, sencilla y profunda a la vez: el Modelo de Dirección Estratégica JAMM. Dicho modelo se ha empleado en la práctica

PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA LA MATEMÁTICA SUPERIOR A DISTANCIA EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

In the present work, the results of the application of the research methods that support the design of a methodological alternative that contributes to the improvement of the teaching-learning process of Higher Mathematics I in the distance modality in the career of Accounting are presented. Finance; in the Municipal University Center of Jagüey Grande, Matanzas, Cuba; academic courses 2019, 2020 and 2021; aimed at preparing the teacher to take on this challenge. The theoretical-methodological foundations are addressed, in correspondence with the preparation of teachers to face this challenge. A flexible alteEn el presente trabajo se presentan los resultados de la aplicación de los métodos de investigación que respaldan el diseño de propuestas como alternativa metodológica que contribuya al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática Superior I en la modalidad a distancia en la carrera de Contabilidad y Finanzas; en el Centro Universitario Municipal de Jagüey Grande, Matanzas, Cuba; cursos académico 2019,2020 y 2021; orientada a la preparación del profesor para asumir este reto. Se abordan los fundamentos teórico-metodológicos, en correspondencia con la preparación de docentes para enfrentar este reto. Se proponen alternativas flexibles, que pueden ser enriquecidas por la creatividad de los docentes

PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA LA MATEMÁTICA SUPERIOR A DISTANCIA EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

En el presente trabajo se presentan los resultados de la aplicación de los métodos de investigación que respaldan el diseño de propuestas como alternativa metodológica que contribuya al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática Superior I en la modalidad a distancia en la carrera de Contabilidad y Finanzas; en el Centro Universitario Municipal de Jagüey Grande, Matanzas, Cuba; cursos académico 2019,2020 y 2021; orientada a la preparación del profesor para asumir este reto. Se abordan los fundamentos teórico-metodológicos, en correspondencia con la preparación de docentes para enfrentar este reto. Se proponen alternativas flexibles, que pueden ser enriquecidas por la creatividad de los docentes

Diagnosis on social impact measurement in the Matanzas science and technology park

The current Cuban context evidences a boom in research projects involving science, technology and innovation. Our National Innovation Management System is focused on the solution of the problems presented by our socialist social development economic model, with the use of knowledge and innovation. As part of the Informatization Policy of the country, the Scientific and Technological Parks (PCT) arise in Cuba, with which an accelerated development of R+D+i projects is propitiated in order to solve the fundamental problems of this model. At the express request of the country’s management, the projects generated by the PCTs in order to fulfill their mission and social transformation, it is essential to measure their social impact; however, the review of their design and a diagnosis (using methods such as surveys, interviews, documentary analysis) of the skills of the project managers working in the PCTCs, show marked weaknesses in measuring the social impact of their projects, which is the main objective of the present work: to show the results of the diagnosis carried out from the definition of indicators and measurement criteria for this purpose, as well as the authors’ analysis of the possible ways of solution

Evaluación de la calidad en la construcción de viviendas en Matanzas.

Las labores de construcción, mantenimiento y conservación del fondo habitacional se encuentran dentro de las prioridades del Estado cubano, como se recoge en los lineamientos para la política económica y social del Partido y la Revolución y velar por la calidad en su ejecución es de significativa importancia para satisfacer las demandas de los clientes, la utilización racional de los recursos que se invierten y disminuir los costos. Sin embargo la revisión bibliográfica efectuada demuestra la no correspondencia entre el grado de implantación de herramientas novedosas de gestión y la percepción de los explotadores sobre la calidad del producto final: las viviendas, así como la eficacia y la eficiencia del proceso, por lo que se necesita analizar cómo influye el diagnóstico de las dificultades en las obras de construcción de viviendas, a través de los controles y las inspecciones estatales que se efectúan en los distintos momentos del Proceso Inversionista, en la calidad de las obras terminadas y la satisfacción de los explotadores. Una mirada a la evolución de las construcciones de viviendas en Cuba, permite la valoración de que desde los primeros momentos, las modificaciones que se van produciendo, están relacionadas con la calidad en función de mayor confort, habitabilidad y seguridad. Estas valoraciones permiten un acercamiento a la manera en que la calidad en la construcción de viviendas es analizada en Cuba y en el mundo y su comparación logra el establecimiento de los parámetros a medir al evaluarlas en estos momentos, realizándose el levantamiento de las dificultades detectadas en los últimos 5 años en la provincia y la valoración de las mismas en una obra en construcción en las diferentes etapas de este proceso. Se diagnostica que en esta obra en construcción no se trabaja en la implementación de los Lineamientos de la política económica y social del partido y la Revolución, al detectarse el desconocimiento de los mismos. Los métodos empleados permiten llegar a conclusiones, en las que se reitera que el incumplimiento de las normativas vigentes, con la presentación de las no conformidades en las obras que se ejecutan, van en detrimento de la calidad de las viviendas entregadas

Planeación estratégica de la calidad en universidades

Objetivo: Articular la gestión de la calidad con la planeación estratégica de la Universidad de Matanzas, Cuba. Métodos y técnicas: Análisis y síntesis, inducción-deducción y en el nivel empírico encuestas, entrevistas, observaciones, la ficha de procesos y análisis de indicadores. Principales resultados: Un modelo para la planeación estratégica de la calidad que alinea la gestión universitaria con el sistema de evaluación y acreditación de la educación superior, desde un enfoque estratégico. Asimismo se introducen herramientas en la gestión universitaria como el enfoque a procesos y el empleo de fichas de procesos, que contribuyen al control e integración de la gestión. Conclusiones: Se requiere una planeación que visualice la calidad como meta de los objetivos propuestos y sobre todo, con un amplio carácter participativo