Sostenibilidad ambiental del paisaje cultural cafetero y educación ambiental

En la práctica conducente a trabajo de grado realizada en la Alcaldía de Filandia, la cual tuvo una duración de seis meses, se tuvo la oportunidad de aplicar el aprendizaje como administradores ambientales, más ligado al perfil de gestor ambiental cultural y de desarrollo con el que cuenta dicho profesional. De esta forma se fomentó la generación de conciencia y sentido de pertenencia en torno a las diferentes problemáticas ambientales que se presentan en el municipio y ponen en riesgo su riqueza cultural y natural. A su vez como parte del equipo de trabajo de la oficina de Desarrollo Agropecuario y Ambiental, se apoyó al cumplimiento del plan de acción asignado a la dependencia de la secretaria de planeación municipal. Las acciones realizadas en esta práctica estuvieron orientadas a promover y aclarar la política de educación ambiental del municipio a todos los grupos ambientales existentes en Filandia. Asimismo se trabajó de manera articulada con los diferentes comités y actores de la comunidad para reactivar el Comité Interdisciplinar e Interinstitucional de Educación Ambiental (COMEDA), siendo este el pilar fundamental para generar acciones significativas sobre los diferentes problemas ambientales presentes en este territorio. La declaratoria de la UNESCO de Paisaje Cultural Cafetero (PCC) en la cual se encuentra incluido Filandia, fue la base principal para trabajar, debido a la generación de nuevos problemas por efectos de las actividades turísticas en la región, además de oportunidades económicas que trae esta para el municipio. Por último se trabajó de manera conjunta con instituciones educativas del municipio, las cuales formaron grupos ambientales a través de los Proyectos Ambientales Educativos (PRAE), organizaciones comunitarias y la ciudadanía en general para infundir conocimientos acordes a las necesidades reales de la población, teniendo en cuenta el papel fundamental que juega la cultura y la naturaleza en este territorio. Parte de esto es la formación de Vigías del Patrimonio orientado principalmente a jóvenes, los cuales serán los encargados de salvaguardar toda la riqueza material e inmaterial de la cultura cafetera, principal fuente generadora de turismo para la región

Diseño de una PMO para el área de montajes en la empresa AUDIFARMA S.A

En el presente trabajo se propone una oficina de proyectos para el área de montajes de la empresa AUDIFARMA S.A., debido a una serie de alertas en las cuales se identificaron algunas dificultades manifestadas por el cliente interno de estos proyectos; con base en esta necesidad se realiza una recopilación de información que permite identificar la metodología correcta para introducir esta alternativa en la organización, ya que actualmente no se cuenta con una PMO en la misma. Para esto se efectúa una documentación de diferentes modelos de madurez e información relacionada con proyectos. Posterior a esto se selecciona el modelo de madurez más adecuado, teniendo en cuenta varios criterios que permiten la elección del mismo, con este se ejecuta el diagnóstico del área ya mencionada por medio de encuestas al personal implicado en los diferentes proyectos. En conclusión, después de tener la muestra encuestada, se procede a consolidar y analizar la información, encontrando lo siguiente: en primer lugar, varios focos con oportunidad de mejora que deben ser abordados de forma prioritaria; y en segundo lugar, otros factores que son fortalezas y los cuales deben utilizarse como apalancamiento para las demás. Finalmente se propone el tipo de PMO más adecuada a los elementos encontrados, con su respectiva estructuración formal en la cual se definen los roles, funciones, objetivos, métricas y demás claridades que deben estar planteadas para una posterior implementación.In the current project it is proposed a Project Office for the Montage Area of the company AUDIFARMA S.A. this due to a series of warnings in which it was identified some difficulties manifested by the intern client of this products, based on these necessities, is performed a gathering of information that allows to identify the proper methodology to introduce this alternative to the organization, since currently the PMO is not available in it. To get this, is performed a documentation of various models of maturity and information related to projects, after this the most proper Maturity model is selected, keeping in mind the criteria that in first place was evaluated in order to choose the model itself, once selected is used to execute the diagnosis for the previously mentioned area, this via Surveys directed to the involved personnel in the different projects, after getting the sample polled, it proceeds to consolidate and analyze the information, founding the following, In first place various focus with improvement opportunity that must be aborded with priority and in second place some other factors that are the strength and must be used to lever the others. In conclusion, is proposed the most accurate kind of PMO to the found elements, with its own formal structure in which is defined the roles, functions, objectives, metrics, and all other clarities that need to be proposed for a later implementatio

20/20 Materia revelada : Muestra de Grado 2019 - II

RESUMEN: 20/20 Materia Revelada, Muestra de grado 2019-II, es el título de un catálogo impreso y digital, que comprende los proyectos de grado de veinticuatro estudiantes de los pregrados de Licenciatura en Artes Plásticas y de Artes plásticas, los cuales fueron expuestos en el Edificio Antioquia (La Naviera) en el 2020, año que no solo marcó el inicio de una nueva década, sino un cambio sustancial en la cotidianidad del hombre y en las maneras de entenderse en colectividad, las cuales repercutieron en las formas de concebir y compartir dichos procesos académicos y artísticos con el otro. En este material encontrarán los proyectos de: presentando a Elizabeth Álvarez, Santiago Arboleda, Hellmán Avendaño, Alejandra Cifuentes, Estefany Gallego, Duván Gallego, Johan Gil, Valentina González, Joan González, Natalia Jiménez, Camila Maya, Ana Mejía, Mariana Múnera, Camilo Pino, Isabel Sánchez, Lorena Soto, Valentina Tejada, Camila Valencia, César Vargas, Lina Velásquez, Yadira Yépez, Ana Bel Zabala, Alexandra Zapata y Sebastián Zuluaga