Executive functions in 11th grade students of public high schools of Cúcuta and Envigado, Colombia

Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas propias de la corteza prefrontal que permiten establecer metas, diseñar planes, seguir secuencias, seleccionar conductas apropiadas e iniciar las actividades, así como también autorregular el comportamiento, monitorizar las tareas, evaluar los comportamientos y tener flexibilidad en el trabajo cognoscitivo y en la organización de las tareas propuestas. La presente investigación se centró en analizar las funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Envigado, Antioquia; y Cúcuta, Norte de Santander. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo-comparativo, transversal y no experimental. Se seleccionaron mediante muestreo por cuotas 464 estudiantes a los cuales se les aplicó la segunda edición de la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE2), luego del correspondiente consentimiento informado. La asociación entre variables se determinó mediante la prueba chi-cuadrado, en tanto que las medias fueron comparadas a través de la prueba t y el análisis unifactorial de la varianza. El procesamiento de los datos se llevó a cabo con los programas SPSS, R-Studio y G-Power. Se encontró que los hombres generaron puntuaciones más elevadas que las mujeres en el aspecto dorsolateral (p=2.50×10-4) y en las funciones ejecutivas (p=2.43×10-4). El efecto de la formación académica de la madre fue significativo en los subcomponentes prefrontal anterior (p=.010), dorsolateral (p=.003) y en el constructo global (p=.025); situación que se repitió en el caso del nivel formativo paterno, en el que se registró una significación similar en la dimensión prefrontal (p=.010), pero más elevada en las áreas dorsolateral (p=3.27×10-4) y total (p=2.85×10-4).Executive functions are the cognitive abilities of the prefrontal cortex that allow setting goals, designing plans, following sequences, selecting appropriate behaviors and initiating activities, as well as behavior self-regulating, task monitoring and have flexibility in the cognitive work and in the organization of the proposed tasks. This research focused on analyze the executive functions in 11th grade students of public high schools of Envigado, Antioquia; and Cúcuta, Norte de Santander. A cross-sectional and non-experimental study was carried out. A total of 464 students were selected through quota sampling, to which were applied the 2nd edition of the Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE2) after the corresponding informed consent. The association between variables was determined using the chi-squared test, while the means were compared through the t-test and the one-way analysis of variance. The processing of the data was developed using SPSS, R-Studio and G-Power. It was found that men students generated higher scores than women in dorsolateral dimension (p=2.50×10- 4 ) and in executive functions (p=2.43×10-4). The effect of the academic status of the mother was significant in the prefrontal subcomponents (p=.010), dorsolateral (p=.003) and in the global construct (p=.0025). In the case of the paternal educational level, a similar significance was registered in the prefrontal dimension (p=.010), but higher in the dorsolateral area (p=3.27×10-4) and total (p=2.85×10-4)

Late executive functions in 11th grade students of public high schools of Cúcuta and Envigado, Colombia

La presente investigación se enfocó en analizar las funciones ejecutivas tardías en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Envigado, Antioquia y Cúcuta, Norte de Santander. Se desarrolló un estudio descriptivo-comparativo, transversal y no experimental. Se seleccionaron mediante muestreo por cuotas 464 estudiantes a los cuales se les aplicó la BANFE-2. La asociación entre variables se determinó mediante la prueba chi-cuadrado, en tanto que la posición y la forma de los puntajes fueron comparadas a través de la prueba U de Mann-Whitney y H de KruskalWallis. En la subprueba de fluidez verbal, el rendimiento más alto se encontró en los estudiantes de Envigado (p = 0,009) y en aquellos adolescentes que reportaron tener un padre con alta escolaridad (p = 0,001). En lo concerniente a la metamemoria, las mujeres tuvieron menos capacidad que los hombres (p = 0,048); mientras que, los estudiantes zurdos exhibieron mayor capacidad (p = 0,048) que los diestros. Las puntuaciones más elevadas en categorías abstractas las obtuvieron los hombres (p = 0,007), así como los estudiantes con madres con mayor nivel académico (p = 0,049). Se concluye que el desarrollo de las funciones ejecutivas tardías puede verse influenciado por el contexto social y educativo en el cual se encuentra el adolescente, asociándose también a condiciones como la escolaridad de los padres y el sexo.This research focused on analyzing late executive functions in 11th grade students from official high schools of Envigado, Antioquia and Cúcuta, North of Santander. A descriptivecomparative, cross-sectional and non-experimental study was developed. A total of 464 students were selected by quota sampling and BANFE-2 was applied to all of them. The association between variables was determined by chi-square test, while the position and shape of the scores was compared through Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests. In the verbal fluency subtest, the highest performance was found in Envigado students (p = 0.009) and in adolescents reporting having a father with high academic degree (p = 0.001). Concerning metamemory, women had less capacity than men (p = 0.048), while left-handed students exhibited greater capacity (p = 0.048) than right-handed. The highest scores in abstract categories were obtained by men (p = 0.007), as well as students with a higher academic level mothers (p = 0.049). It is concluded that the development of late executive functions can be influenced by the social and educational context in which the adolescent is, and by conditions such as parent’s schooling and sex

Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia

Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas propiasde la corteza prefrontal que permiten establecer metas, diseñarplanes, seguir secuencias, seleccionar conductasapropiadas e iniciar las actividades, así como también autorregularel comportamiento, monitorizar las tareas, evaluarlos comportamientos y tener flexibilidad en el trabajo cognoscitivoy en la organización de las tareas propuestas. Lapresente investigación se centró en analizar las funcionesejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficialesde Envigado, Antioquia; y Cúcuta, Norte de Santander.Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo-comparativo,transversal y no experimental. Se seleccionaron mediantemuestreo por cuotas 464 estudiantes a los cuales se les aplicóla segunda edición de la Batería Neuropsicológica de FuncionesEjecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE2), luego delcorrespondiente consentimiento informado. La asociaciónentre variables se determinó mediante la prueba chi-cuadrado,en tanto que las medias fueron comparadas a través dela prueba t y el análisis unifactorial de la varianza. El procesamientode los datos se llevó a cabo con los programasSPSS, R-Studio y G-Power. Se encontró que los hombresgeneraron puntuaciones más elevadas que las mujeres enel aspecto dorsolateral (p=2.50×10-4) y en las funciones ejecutivas(p=2.43×10-4). El efecto de la formación académicade la madre fue significativo en los subcomponentes prefrontalanterior (p=.010), dorsolateral (p=.003) y en el constructoglobal (p=.025); situación que se repitió en el caso del nivelformativo paterno, en el que se registró una significación similaren la dimensión prefrontal (p=.010), pero más elevadaen las áreas dorsolateral (p=3.27×10-4) y total (p=2.85×10-4)

Identidad narrativa: aportes a la psicología, a las ciencias sociales y a la educación

Las definiciones esencialistas reducen al ser humano a límites mentales, concibiéndolo como un yo solitario y ahistórico. Ricoeur propone la teoría de la identidad narrativa como una alternativa para comprender a partir del lenguaje la historicidad de la identidad, resaltando su dinamismo. Esta revisión busca establecer los aportes de la teoría de la identidad narrativa a la psicología, las ciencias sociales y la educación. En psicología, fundamenta la investigación, la concepción del sí mismo, la psicopatología y la psicoterapia. Aproxima a las ciencias sociales a la relación entre individuo y cultura. Y en el ámbito educativo denota la interrelación entre el individuo y los espacios educativos, además fundamenta la pedagogía.

Expresión artística como herramienta facilitadora de la salud emocional de personas diagnosticadas con VIH/SIDA durante el proceso terapéutico. Artistic expression as a therapeutic tool for promotion of emotional health in people diagnosed with HIV/AIDS.

Artistic expression as a therapeutic tool for promotion of emotional health in people diagnosed with HIV/AIDS.ResumenEl presente artículo expone los resultados de una investigación de carácter monográfico de enfoque cualitativo, cuya metodología se sustenta en la recolección, clasificación, análisis e interpretación de datos tipo documental (libros, artículos, páginas web, etc.) que comprende los años desde 1958 a 2014, y sobre las categorías arte, terapia, psicología y VIH/SIDA. El estudio se encuentra orientado a describir la influencia que poseen los medios de expresión artísticos, durante un proceso terapéutico, en la salud emocional de una persona cuya condición de vida se encuentra atravesada por un diagnóstico de VIH/SIDA. Como resultado de esta exploración, se concluye que el SIDA es una condición que se puede intervenir cambiando los cofactores que propician el desarrollo de esta enfermedad; que el arteterapia posibilita el cambio de los cofactores (como lo es el estado emocional o de salud mental) de forma positiva, logrando un mejoramiento notable en la condición de una persona diagnosticada con dicho síndrome: y que el arte es un lenguaje que permite a un individuo acercarse de manera ilustrativa a su propia realidad interna y por ende, facilita la posibilidad de comprender su sí mismo y la forma de intervenir sobre éste.Palabras clave: arte, terapia, psicología, VIH-SIDA, salud mental. AbstractThis article exposes the results of an investigation of character monography with a focus qualitative, whose methodology is based on the collection, classification, analysis and interpretation of documentary data (books, articles, web pages, etc) reviewed between a date range year of 1958-2014, about art therapy, psychology and HIV/AIDS categories; this study is aimed at describing the influence of artistic expression, during a therapeutic process, in the emotional health condition of person whose life is crossed by a diagnosis of HIV/AIDS. As a result of this research, it is concluded that AIDS is a condition that can intervene changing the cofactors that favor the development of this disease; the art therapy enables the cofactors change (as the emotional state or mental health) in a positive way, achieving a remarkable improvement in the condition of a person diagnosed with that syndrome: and art is a language that allows a person get closer to their own internal reality in a illustrative mode and thus way, makes it easy to understand their-self and how to intervene on it. Keywords: art, therapy, psychology, HIV - AIDS, mental health

Expresión artística como herramienta facilitadora de la salud emocional de personas diagnosticadas con VIH/SIDA durante el proceso terapéutico.

El presente artículo expone los resultados de una investigación de carácter monográfico de enfoque cualitativo, cuya metodología se sustenta en la recolección, clasificación, análisis e interpretación de datos tipo documental (libros, artículos, páginas web, etc.) que comprende los años desde 1958 a 2014, y sobre las categorías arte, terapia, psicología y VIH/SIDA. El estudio se encuentra orientado a describir la influencia que poseen los medios de expresión artísticos, durante un proceso terapéutico, en la salud emocional de una persona cuya condición de vida se encuentra atravesada por un diagnóstico de VIH/SIDA. Como resultado de esta exploración, se concluye que el SIDA es una condición que se puede intervenir cambiando los cofactores que propician el desarrollo de esta enfermedad; que el arteterapia posibilita el cambio de los cofactores (como lo es el estado emocional o de salud mental) de forma positiva, logrando un mejoramiento notable en la condición de una persona diagnosticada con dicho síndrome: y que el arte es un lenguaje que permite a un individuo acercarse de manera ilustrativa a su propia realidad interna y por ende, facilita la posibilidad de comprender su sí mismo y la forma de intervenir sobre éste.

Efectos de la disfunción ejecutiva en la toma de decisiones en pacientes con daño cerebral frontal

This study aims to determine the effects of executive dysfunction in decision making in patients with frontal brain damage. Methodology: From a qualitative focus a systematic review of the scientific literature from multiple sources on the Internet was made, prioritizing data from universities around the world, and articles published in the last ten years, starting from conceptualization and explanation of subjects to reach the objective of the study. Making decisions requires handle and process the flow of information in our cognitive system. Decision making and the effects of executive dysfunction is related, since it incorporates the risk assessment, trouble classifying events elapsed time, impediment to maintaining information, attention difficulty, inability to perform motor tasks, as also unable to produce words, possibilities and solutions which have those difficulties that executive dysfunction leads and in turn hampers for injured subjects have the necessary tools to perform the complex task of making a decision.Articulo presenta resultados de la investigación orientada a determinar los efectos de la disfunción ejecutiva en la toma de decisiones en pacientes con daño cerebral frontal.  Metodología: Desde un enfoque cualitativo se realizó una revisión sistemática de la literatura científica de múltiples fuentes en Internet, privilegiando los datos obtenidos en instituciones universitarias de todo el mundo y, artículos publicados en los últimos diez años, partiendo de la conceptualización y explicación de los temas para llegar al objetivo del estudio. Resultados: Tomar decisiones exige manejar y procesar el flujo de la información en nuestro sistema cognitivo y se relaciona con los efectos de la disfunción ejecutiva, puesto que incorpora la valoración de los riesgos, dificultad para clasificar los acontecimientos trascurridos en el tiempo, impedimento para mantener información, dificultad en la atención, incapacidad para realizar tareas motoras, como también incapacidad para producir palabras, posibilidades y soluciones las cuales con aquellas dificultades que la disfunción ejecutiva conlleva y a su vez dificulta para los sujetos lesionados tener las herramientas necesarias para ejecutar la compleja tarea de tomar una decisión

Esquemas maladaptativos tempranos en mujeres víctimas de violencia intrafamiliar, usuarias del C.A.V (Centro de atención a víctimas), Fiscalía, Seccional Medellín

This paper shows the research results orienting to identify and describe the presence of Early Maladaptive Schemas (EMSs) in the users, intrafamiliar violence victims who come to CAV (Victims Attention Center) at District Attorney`s Office, Medellin Sectional. This research is descriptive and has a transversal design and probabilistic sample of 44 women between 25 and 50 years old whom took the YSQL2 questionnaire. The results highlights the following predominant schemas: vulnerability to damage and disease (79%), self-sacrifice /72%), emotional deprivation (69%) and abandonment (68%). In conclusion, the intrafamily violence facilitated on the participant subjects the activation of EMSs with tendency to the abandonments and subjugation beliefs, defenselessness and dissatisfaction of wishes and needs.El articulo presenta resultados de la investigación que se oriento a identificar y describir la presencia de Esquemas Maladaptativos Tempranos (EMT’s) en las usuarias, víctimas de violencia intrafamiliar, que acuden al C.A.V. (Centro de atención a víctimas), Fiscalía, Seccional Medellín. El estudio investigativo es de nivel descriptivo, diseño transversal y muestreo probalistico de 44 mujeres con edades entre los 25 y 50 años a quienes se les aplicó el cuestionario YSQ L2. Los resultados señalan los siguientes esquemas predominantes: vulnerabilidad al daño y a la enfermedad (79%), autosacrificio (72%), deprivación emocional (69%) y abandono (68%). Se concluye que la violencia intrafamiliar favoreció en los sujetos participantes de la investigación la activación de esquemas (EMT’s) con tendencia al abandono y creencias de subyugación, desprotección e insatisfacción de deseos y necesidades

Efectos de la disfunción ejecutiva en la toma de decisiones en pacientes con daño cerebral frontal. Effects of Executive dysfunction in decision-making in patients with frontal brain damage.

Effects of Executive dysfunction in decision-making in patients with frontal brain damage.Resumen Articulo presenta resultados de la investigación orientada a determinar los efectos de la disfunción ejecutiva en la toma de decisiones en pacientes con daño cerebral frontal.  Metodología: Desde un enfoque cualitativo se realizó una revisión sistemática de la literatura científica de múltiples fuentes en Internet, privilegiando los datos obtenidos en instituciones universitarias de todo el mundo y, artículos publicados en los últimos diez años, partiendo de la conceptualización y explicación de los temas para llegar al objetivo del estudio. Resultados: Tomar decisiones exige manejar y procesar el flujo de la información en nuestro sistema cognitivo y se relaciona con los efectos de la disfunción ejecutiva, puesto que incorpora la valoración de los riesgos, dificultad para clasificar los acontecimientos trascurridos en el tiempo, impedimento para mantener información, dificultad en la atención, incapacidad para realizar tareas motoras, como también incapacidad para producir palabras, posibilidades y soluciones las cuales con aquellas dificultades que la disfunción ejecutiva conlleva y a su vez dificulta para los sujetos lesionados tener las herramientas necesarias para ejecutar la compleja tarea de tomar una decisión. Palabras clave: Tomar decisiones, disfunción ejecutiva, lesiones cerebrales.  Abstract   This study aims to determine the effects of executive dysfunction in decision making in patients with frontal brain damage. Methodology: From a qualitative focus a systematic review of the scientific literature from multiple sources on the Internet was made, prioritizing data from universities around the world, and articles published in the last ten years, starting from conceptualization and explanation of subjects to reach the objective of the study. Making decisions requires handle and process the flow of information in our cognitive system. Decision making and the effects of executive dysfunction is related, since it incorporates the risk assessment, trouble classifying events elapsed time, impediment to maintaining information, attention difficulty, inability to perform motor tasks, as also unable to produce words, possibilities and solutions which have those difficulties that executive dysfunction leads and in turn hampers for injured subjects have the necessary tools to perform the complex task of making a decision. Key words: Making decisions, executive dysfunction, brain injury.

Características de la actividad intelectual de mujeres con estilo de personalidad depresiva y dápica

En la última década se han producido avances en la búsqueda de soporte empírico al concepto de organización de significado personal utilizado en la psicoterapia posracionalista y de la posible existencia de propiedades neuropsicológicas que las diferencien entre ellas. Se propone indagar sobre las OSP a partir de una perspectiva teórica que conciba el funcionamiento psicológico en términos holísticos, como es el caso de la escuela soviética de psicología. La presente investigación caracterizó las diferencias en la actividad intelectual entre 5 mujeres con organización o estilo de personalidad depresiva y 5 mujeres con organización o estilo de personalidad dápico mediante la aplicación de un instrumento de valoración de la actividad intelectual. La diferencia más significativa que fue hallada entre ambos grupos se refiere a la menor capacidad de las pacientes dápicas con respecto a las depresivas de reconocer la emoción implícita generada al leer un texto; de igual manera, las pacientes depresivas con respecto a las dápicas mostraron una menor capacidad para reconocer la emoción expresada por cuadros artísticos. Ambas diferencias se pueden comprender a partir de la teoría de las polaridades inward y outward que diferencian a ambas OSP en la teoría posracionalista.