Education and Transition in Hungary

L

Kisebbségi intézmények a bolognai folyamatban

A kisebbségi intézmények annak a fordulatnak a szülöttei, amely Közép-Európában az 1980-90-es évtized fordulóján köszöntött be. Hozzájárultak ahhoz, hogy a régió ugrásszerûen pótolhassa európai elmaradásait. A Bologna-folyamat a felsõoktatás megreformálásának kísérlete a konzervativ európai értékek jegyében. Az "európai felsõoktatási térség"-be való belépés az Európai Unió elõszobájának látszik, ezért politikailag egyre több államot vonz. Az állami törekvések azonban, hogy kialakítsanak egy "európai felsõoktatási térség"-et, mára szembekerültek azokkal a társadalmi törekvésekkel, amelyek egyetemet akartak alapítani közösségi kezdeményezéssel. A kisebbségi intézmények elõtt két lehetõség áll. Vagy beilleszkednek a Bolognafolyamatba, és állami támogatást nyernek – de akkor elvesztik közösségi támogatottságukat. Vagy igyekeznek megõrízni függetlenségüket – de akkor margóra sodródnak. Egyes esettanulmányok szerint talán van egy harmadik út is: az egymással horizontálisan szövetkezõ kisebbségi intézményeké. Az ilyen hálózatosodás a kisebbségi intézmények túlélését jelentheti

Az iskola időarcai

Meleg Csilla új könyvében is az egészségnevelésről beszél – csakhogy másképpen, más összefüggésekben, mint eddig tette (l. “Egész-ség”. (2000) Új Pedagógiai Szemle, 12. EGÉSZ-SÉG (Lelki egészségvédelem és iskolafejlesztés). (2001) Pécsi Tudományegyetem, Pécs.). Az iskola időarcai ezért – bár a tárgyat ismerni véljük – meglepően új és kihívóan érdekes könyv, nagy léptékű hozzájárulás ahhoz, hogy megértsük a modern nevelésszociológia paradigmaváltását