A Study of instructors’ educational background who are instructing special education teachers in teaching practice course

The aim of this study is to examine instructors' education on special education area who is responsible for teacher practice courses in special education departments. In this study, the description of situation was made by using the document analysis method which is among the qualitative research methods. The data collection process of the research was carried out in 2018. the web pages of these universities chairperson of special education departments have been reached. Research questions are shared with chairpersons of the departments via e-mail or phone. Chairpersons who give consent and willing to participate in this research answer the questions. According to their answers, results were analyzed as numbers and percentages. It was seen that 1669 students graduated from special education teacher and 224 group is opened for teaching practice course. According to this, in most of the special education departments, it is seen that the instructors who did not take this course carry out the course. Looking at the overall results of the study, many of the special education teachers trained in Turkey seems to get their education from universities which established without sufficient staff trained in area.The aim of this study is to examine instructors' education on special education area who is responsible for teacher practice courses in special education departments. In this study, the description of situation was made by using the document analysis method which is among the qualitative research methods. The data collection process of the research was carried out in 2018. the web pages of these universities chairperson of special education departments have been reached. Research questions are shared with chairpersons of the departments via e-mail or phone. Chairpersons who give consent and willing to participate in this research answer the questions. According to their answers, results were analyzed as numbers and percentages. It was seen that 1669 students graduated from special education teacher and 224 group is opened for teaching practice course. According to this, in most of the special education departments, it is seen that the instructors who did not take this course carry out the course. Looking at the overall results of the study, many of the special education teachers trained in Turkey seems to get their education from universities which established without sufficient staff trained in area

Entropy in Born-Infeld gravity

There is a class of higher derivative gravity theories that are in some sense natural extensions of cosmological Einstein's gravity with a unique maximally symmetric classical vacuum and only a massless spin-2 excitation about the vacuum and no other perturbative modes. These theories are of the Born-Infeld determinant form. We show that the macroscopic dynamical entropy as defined by Wald for bifurcate Killing horizons in these theories are equivalent to the geometric Bekenstein-Hawking entropy (or more properly Gibbons-Hawking entropy for the case of de Sitter spacetime) but given with an effective gravitational constant which encodes all the information about the background spacetime and the underlying theory. We also show that the higher curvature terms increase the entropy. We carry out the computations in generic n dimensions including the particularly interesting limits of three, four and infinite number of dimensions. We also give a preliminary discussion about the black hole entropy in generic dimensions for the Born-Infeld theories

Bilişsel Esneklik ve Mental İyi Oluş arasındaki ilişkide Olumsuz Değerlendirilme Korkusu ve Akademik Mükemmeliyetçiliğin Sırasal Çoklu Aracı Rolü

This study examined the serial multiple mediator roles of the fear of negative evaluation and academic perfectionism on the relation between cognitive flexibility and mental well-being in a sample of Turkish university students. A total of 320 students [162 (50.6%) female and 158 (49.4%) male, M age = 20.37; SD = 2.05] in two separate public universities were involved in this study. The Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale, the Cognitive Flexibility Inventory, the Brief Fear of Negative Evaluation Scale, and the Academic Perfectionism Scale were used to obtain the data. We investigated the serial multiple mediations roles by using bootstrapping based PROCESS macro (Model 6). The results revealed that significant relationships between the variables. Moreover, the findings indicated that fear of negative evaluation and academic perfectionism subsequently and partially mediated the relation between cognitive flexibility and mental well-being.Bu çalışmada Türk üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyleri ile mental iyi oluşları_x000D_ arasında olumsuz değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin sırasal çoklu_x000D_ aracılığı incelenmiştir. İki farklı devlet üniversitesinde öğrenim gören toplamda 320 [162 (%50.6)_x000D_ kadın ve 158 (%49.4) erkek, Yaş ort = 20.37, ss = 2.05] öğrenci çalışmaya dahil olmuştur. Warwick-_x000D_ Edinburgh Mental İyi Oluş Ölçeği, Bilişsel Esneklik Envanteri, Olumsuz Değerlendirilme Korkusu_x000D_ Ölçeği Kısa Formu ve Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği verilerin elde edilmesinde_x000D_ kullanılmıştır. Çalışmada incelenen sırasal çoklu aracılık rolü PROCESS makrosu (Model 6)_x000D_ kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlara göre, çalışmanın değişkenleri olan bilişsel_x000D_ esneklik, ruhsal iyi oluş, olumsuz değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin_x000D_ birbirleriyle anlamlı ilişkiye sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca bilişsel esneklik ile mental iyi_x000D_ oluş arasında değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin sıralı kısmi aracı rolleri_x000D_ istatistiksel bakımdan önemli bulunmuştur.Bu çalışmada Türk üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyleri ile mental iyi oluşları arasında olumsuz değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin sırasal çoklu aracılığı incelenmiştir. İki farklı devlet üniversitesinde öğrenim gören toplamda 320 [162 (%50.6) kadın ve 158 (%49.4) erkek, Yaş ort = 20.37, ss = 2.05] öğrenci çalışmaya dahil olmuştur. Warwick- Edinburgh Mental İyi Oluş Ölçeği, Bilişsel Esneklik Envanteri, Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Kısa Formu ve Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği verilerin elde edilmesinde kullanılmıştır. Çalışmada incelenen sırasal çoklu aracılık rolü PROCESS makrosu (Model 6) kullanılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlara göre, çalışmanın değişkenleri olan bilişsel esneklik, ruhsal iyi oluş, olumsuz değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin birbirleriyle anlamlı ilişkiye sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca bilişsel esneklik ile mental iyi oluş arasında değerlendirilme korkusu ve akademik mükemmeliyetçiliğin sıralı kısmi aracı rolleri istatistiksel bakımdan önemli bulunmuştur

INDIVIDUALS WITH A DISABILITY HEARING and THEORY OF MIND

Bu makalede işitme engeli olan bireylerin zihin kuramı özelliklerinin incelendiği çalışmaların gözden geçirilmesi amaçlanmıştır. Makalenin ilk bölümünde genel özellikleri ile zihin kuramı açıklanmış, ikinci bölümde işitme engeli olan bireylerin zihin kuramı özelliklerini inceleyen çalışmalar detaylı olarak ele alınmıştır. Makalenin üçüncü bölümünde ise işitme engeli olan bireylerin zihin kuramı özellikleriyle ilişkili olabilecek faktörlerin incelendiği çalışmalar ile işitme engeli olan çocukların evlerinde kullanılan dil ve zihin kuramı arasındaki ilişkiyi ele alan çalışmalar gözden geçirilmiştir. Son olarak incelenen çalışmaların sınırlılıkları ve ortak bulgularından söz edilerek, ileri çalışmalara ve uygulamaya yönelik önerilere yer verilmiştir. The purpose of this study is to review studies which consist of theory of mind (ToM) characteristics of people with hearing disabilities. In the first part of the study, general features of ToM are described. In the second part of the study, studies which investigated ToM features of people with hearing disabilities are covered in detail. In the third part of the study, studies which investigated factors on ToM features of people with hearing disabilities are presented and finally studies which covered the relationship between language useage of children with hearing disabilities in their houses and relationship between ToM are presented

RELATIONSHIP BETWEEN WILLIAMS SYNDROME AND THEORY OF MIND

Bu makalede Williams Sendromu ile zihin kuramı ilişkisine değinilmektedir. Williams Sendromu'nun tanımı ve genel özellikleri, Williams Sendromlu bireylerin katılımcılığında yapılan çeşitli zihin kuramı araştırmaları ve son olarak öneri ve sınırlılıklardan bahsedilmiştir. Yapılan çalışma için Ebsco Host, Wiley Interscience, Sage Online, Springer Link, Taylor&Francis, Oxford arama motorlarında "zihin kuramı" "Williams sendromu" sözcükleri anahtar sözcükler içinde taranmıştır. Bu arama metoduyla yeterli sonuç bulunamadığından ikinci kez, aynı arama motorlarından, "Williams Sendromu" sözcüğü anahtar sözcüklerde, "zihin kuramı","zihin okuma","zihin körlüğü" sözcükleri yazı içinde aranmıştır. Bu aramalarda toplamda 12 yayın ile karşılaşılmıştır. Ancak yazının şekillenmesinde bu 12 yayının kaynaklarından alınan başka araştırmaların temin edilmesi ve kullanılması da katkı sağlamıştır. Çalışmanın temel amacı genel bir özet vermek olduğundan yazı tarihsel, karşılaştırmalı ya da betimsel herhangi bir önem taşımamaktadır. Bu çalışma ile hem zihin kuramının doğasını açıklamak hem de az sayıda çalışmaya konu olan Williams Sendromu'nun özellikleri hakkında bilgi vermek amaçlanmaktadır.\r\n\r\nIn this article, the relationship between "theory of mind" and Williams Sendrome has been mentioned. It includes definition and general aspects of Williams Sendrome, research on theory of mind in which children with Williams Sendrome participated and a conclusion consists of suggesstion and limitations. "Williams Sendrome" and " Theory of Mind" terms had been searched in Ebsco Host, Wiley Interscience, Sage Online, Springer Link, Taylor&Francis, Oxford search engines. Search had been repeated due to limited results and for the second search "Williams Sendrome" in key words and "Theory of mind", "mind reading" and "mind blindness" terms in text was used. In this search 12 article was found. Additionally, other sources were used in order to form this article. Since the main purpose of this article is to give a general aspect, this article has no significance in historical, comperative or discriptive perspectives. Explaining the nature of the Theory of Mind and giving information about Williams Syndrome which has very few study on is aimed with this study.\r\

Preschool Teachers' Opinions/Views on Developing the Individualized Education Program

Ülkemizde özel gereksinimi olan çocuklar için erken müdahalenin gerçekleştiği kurumlardan biri okul öncesi genel eğitim kurumlarıdır. Bu eğitim doğrultusunda kaynaştırma programında bulunan öğrencilere bireyselleştirilmiş eğitim programının hazırlanması gereklidir. Bu sayede öğrencilerin eğitsel gereksinimlerini karşılamak ve ihtiyaç duydukları uyarlamaları gerçekleştirmek mümkün olabilmektedir. Çalışmada, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP)’in öğrenilmesi, hazırlanması ve uygulamasına ilişkin okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışma nitel bir araştırma olup, yüzyüze gerçekleştirilen görüşmelerde yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmaya 2015-2016 eğitim öğretim yılında görev yapmakta olan, sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan 8 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin çoğunluğunun çocuğun gereksinimlerine cevap vermek için BEP hazırlandığı ve BEP hazırlamayı gerekli buldukları sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında, sınıf içinde fiziksel koşulların olumsuzluğuna yönelik görüşlere yer verilmiştir. Öğretmenlerin çoğu yazılı ve sistematik olarak BEP hazırlamadıklarını, ailelerin ise sürece katılımının düşük olduğunu ifade etmişlerdir. Son olarak, öğretmenler, BEP hazırlanması ve uygulanması ile ilgili kullanıcı dostu yazılı kaynaklara ihtiyaç duyduklarını ifade etmişlerdir.Early intervention programs are supporting child development and they also have preventative function. In our country, developing IEP is necessary for addressing educational needs of children with special needs in inclusion programs in early childhood educational settings. This research aims to identify preschool teachers' views on learning, preparing and implementing the Individualized Education Program (IEP). It is a qualitative study in which face-to-face, semi-structured interviews were conducted. For the study group, 8 preschool teachers who have students in inclusion programs in 2015-2016 academic year were selected through purposeful sampling According to the findings, the teachers stated that IEP is useful in terms of meeting student’s needs in general. Most of the teachers also stated that they did not prepare written and systematic IEPs, and also pointed out low parent involvement during the process. Lastly, the teachers stated that they are in need of easy to use, written resources on developing and implementing IEP

Adaptation of the fear of COVİD-19 scale: Its association with psychological distress and life satisfaction in Turkey

The world is currently experiencing a pandemic of an infectious disease called COVID19 which has drawn global intensive attention. While global attention is largely focusing on the effects of the coronavirus on physical health, the impacts of the coronavirus on psychological health cannot be overlooked. Therefore, this study aims to adapt the Fear of COVID-19 Scale into Turkish and investigate the relationships between fear of COVID19, psychological distress, and life satisfaction. Data were collected by convenience sampling method, which allowed us to reach total 1304 participants, aged between 18 and 64 years, from 75 cities in Turkey. In the adaptation process of the Fear of COVID-19 Scale, confirmatory factor analysis, Item Response Theory, convergent validity, and reliability (Cronbach’s α, McDonald’s ω, Guttmann’s λ6, and composite reliability) analyses were performed. Additionally, the mediating role of psychological distress on the relationship between fear of COVID-19 and life satisfaction was tested. The unidimensionality of the 7-item scale was confirmed on a Turkish sample. Item Response Theory revealed that all items were coherent and fit with the model. The results indicated that the Turkish version of the scale had satisfactory reliability coefficients. The fear of COVID-19 was found to be associated with psychological distress and life satisfaction. Results indicated that the Turkish version of the Fear of COVID-19 Scale had strong psychometric properties. This scale will allow mental health professionals to do research on the psychological impacts of COVID-19 in Turkey

Examining the Psychometric Properties of Acceptance Scale for Kindergarten-Revised (ASK-R) in Turkish

The aim of this study is to investigate the applicability of ASK-R among Turkish pre-school children and determine the psychometric properties (validity and reliability) of this scale. This study was conducted with 167 students from different pre-schools in Muğla. Within the aim of the study, three different methods were set down in order to investigate the validity of the scale. First of all, in order to get evidences about the construct validity of the scale, item analysis was conducted. In order to examine construct validity, confirmatory factor analysis was conducted. The fit statistics obtained from factor analysis showed that original form’s factor structure had been confirmed. Internal consistency was calculated and Cronbach’s alpha coefficient for the total scale was high. The test-retest correlation coefficient for the total score were significant (r= .78, p<0.01). As a result of the study, the Turkish version of ASK-R has good validity and reliability for Turkish pre-school children