Modelo para cuantificar los efectos esperados de estrategias de gestión de la demanda de energía eléctrica

This paper presents a quantitative dynamic model that can assess the response of a set of users to different Demand-Side Management strategies that are available. The main objective is to conceptualize, implement, and validate said model. As a result of a literature review, the model includes classical demand response techniques and proposes new customer actions and other novel aspects, such as energy culture and energy education. Based on the conceptualization of the model, this paper presents the structure that interrelates customer actions, demand proposals, cost-benefit analysis, and customer response. It also details the main aspects of the mathematical model, which was implemented in the Modelica modeling language. This paper includes simulations of intra-day and inter-day load shifting strategies using real data from the electricity sector in Colombia and different tariff factors. Finally, the results obtained show changes in daily consumption profiles, energy cost, system power peak, and load duration curve. Three conclusions are drawn: (i) Energy culture and pedagogy are essential to accelerate customer response time. (ii) The amount of the bill paid by customers decreases more quickly in the intra-day strategy than in its inter-day counterpart; in both cases, the cost reduction percentage is similar. (iii) Tariff increases accelerate customer response, and this relationship varies according to the Demand-Side Management strategies that are availableEl objetivo principal de este artículo fue conceptualizar, implementar y validar un modelo cuantitativo dinámico que permitiera encontrar la respuesta de un grupo de usuarios ante diferentes estrategias de gestión de la demanda de energía que les son ofertadas. Como resultado de una revisión bibliográfica, se conceptualizó un modelo que incluye técnicas clásicas de respuesta de la demanda, propone nuevas acciones del cliente y otros aspectos novedosos como la cultura y la pedagogía energética. Se determinó la estructura general que interrelaciona las acciones del cliente, las propuestas a la demanda, el análisis beneficio-costo y la respuesta del cliente. Se establecieron modelos matemáticos y se implementaron en lenguaje Modelica. Se realizaron simulaciones para las estrategias de desplazamiento intra-diario e inter-diario, utilizando valores reales del sector eléctrico colombiano y diferentes factores de tarifas. Finalmente, se presentan las gráficas obtenidas para cambios en los perfiles diarios de consumo, costo de la energía, variación del pico de potencia del sistema, cambios en la curva de duración de carga. Las principales conclusiones obtenidas son: (i) La cultura y la pedagogía energética son elementos esenciales para acelerar el tiempo de respuesta del cliente, (ii) El valor de la factura pagada por el cliente se reduce más rápidamente en la estrategia intra-diaria que en la inter-diaria; en ambos casos las reducciones porcentuales en el costo son similares. (iii) El aumento del factor tarifa acelera la respuesta del cliente, esta relación varía según el programa ofrecido

La comunicación en las instituciones de carácter público: de lo institucional a lo participativo

La teoría de la comunicación, como explicación argumentada de todarelación comunicativa, se convierte en la fundamentación del quehacer dela comunicación organizacional. El siguiente es un artículo de reflexión, quetrabaja una perspectiva hermenéutica de los conflictos comunicativos delHospital Eduardo Arredondo Daza de la ciudad de Valledupar, los cualesobligan a un análisis teórico desde una mirada explicativa e interpretativa. Loinstitucional no excluye lo participativo, en tanto es la participación el factorclave a través del cual se logran procesos de empoderamiento de los diversosactores, siendo la participación la vía socio-humanística de corte cualitativomás coherente, para la adaptación de escenario y ambientes dialógicossocialmente compartidos

Innovación del proceso de Enseñanza – Aprendizaje de las matemáticas financieras mediante la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en los estudiantes que cursan el segundo año de Contabilidad en la Universidad Tecnológica de Comercio durante el II cuatrimestre del 2015

Hoy en día las TIC aportan una amplia gama de herramientas que permiten simplificar eltrabajo, de manera específica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este estudio se midió la percepción de un grupo de 36 estudiantes del segundo año de la carrera de Contabilidad en la Universidad Tecnológica de Comercio a quienes se les impartió la materia de matemáticas financieras durante el segundo cuatrimestre del año lectivo 2015, en la cual se integró la simulación y el diseño de simuladores financieros como herramientas de enseñanza. La hipótesis que se planteó señala que el uso de la simulación y diseño de simuladores genera mayor aceptación del alumno hacia las matemáticas financieras. Para probar este hecho se realizó una encuesta al momento de matricular la clase y un test después de cursar la materia mediante el uso de las TIC. Para probar este hecho se estableció el procedimiento de la pruebade la aseveración de la proporción en donde Ho: p=0.5, Hi: p>0.5, el estadístico de prueba Zcalculado fue mayor al crítico, por lo que los resultados permitieron inferir que elalumno genera mayor aceptación y agrado hacia la matemática cuando cursa la materiaempleando la simulación y el diseño de simuladores financieros este resultado me permitió recomendar a los docentes que imparten MF y las matemáticas en general que deben incorporar en su planeación didáctica las tecnologías informáticas como recursos didácticos. PALABRAS CLAVE: Aprendizaje de las matemáticas, estrategias didácticas, hoja de cálculo, recursos didácticos, simulació

Sistema Financiero Nicaragüense : Análisis financiero del banco comercial Citibank, durante el periodo comprendido del año 2010 al 2014

El presente trabajo de seminario de graduación denominado análisis financiero del banco comercial Citibank durante el periodo comprendido del año 2010 al año 2014, tuvo como objetivo general analizar la situación financiera de dicho banco, para la realización del trabajo se siguió la metodología documental de las generalidades del sistema financiero, quienes lo conforman así como su importancia y función, las instituciones bancarias en que se caracterizan así como su función e importancia, el análisis financiero su definición al igual que su importancia y las herramientas empleadas tales como el análisis vertical tanto como horizontal así como las razones financieras de tipo convencionales para las empresas comerciales de igual manera las razones particulares propiamente de las entidades durante el periodo analizado también el análisis de corte transversal que especifico el grado de participación del banco con respecto al sistema bancario. La revisión financiera de las razones para conseguir el análisis en base a las herramientas financieras aplicadas a los estados financieros del banco en el periodo especificado anteriormente. Se desarrolló un caso práctico para analizar a la situación financiera del banco comercial Citibank durante el periodo comprendido del año 2010 al año 2014, en el cual se realizaron los cálculos de las cuentas de activo, pasivo y el endeudamiento, que tan rentable fue el banco durante el periodo analizado, que represento para la toma de decisiones de sus accionistas. Donde se llegó al resultado que Citibank a nivel de comparación con el sistema bancario está bien (es rentable, accesible y su nivel de endeudamiento está en lo normal), pero al realizar la aplicación de las razones financieras particulares para las instituciones financieras se obtuvo el resultado que se encuentra mal a nivel internacional

Rechazan reforma

El Presidente afirma que la única forma que los jóvenes de estratos bajos accedan a la educación superior es a través de becas y subsidios

Construction of a didactic proposal to enhance the construction of citizen competencies in coexistence and peace, based on the analysis of the influence of a television program on children in a public school in Colombia

La presente investigación tuvo como objetivo central analizar la influencia que tiene un programa de televisión en el desarrollo de competencias ciudadanas en convivencia y Paz con la finalidad de diseñar una estrategia didáctica que refuerce su apropiación. El enfoque usado en este estudio fue de naturaleza cualitativa. Se trabajó con una muestra de 10 niños con edades comprendidas entre los 9 y 11 años. Los métodos de investigación utilizados para la recolección de información fueron los grupos focales, la observación participante y la técnica del dibujo.Los resultados fueron analizados en 6 categorías que fueron la comedia y su atracción en los niños, competencias cognitivas, competencias comunicativas, competencias emocionales, competencias en conocimientos y competencias integradoras. Se concluye que la televisión si influye al ejercer un notable poder de fascinación en los niños. Se observa que las verbalizaciones emitidas con relación al programa denotan una capacidad de crítica básica, siendo esta más palpable en uno de los dos grupos focales. De igual manera el programa televisivo no puede considerarse didáctico en el sentido de facilitar por sí mismo la construcción de competencias en convivencia y paz. Los anteriores argumentos soportan la necesidad de utilizar de forma didáctica la televisión como una estrategia alternativa para ayudar a favorecer la construcción de competencias ciudadanasa partir del fortalecimiento de la capacidad analítica y reflexiva en los niños, dado el alto interés que ellos muestran por este medio masivo de comunicación y cuya gama de contenidos pueden ser usados para tal fin.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM1. Planteamiento del Problema……………… 6 1.1 Antecedentes del problema………………… 6 1.2 Problema de Investigación…………..….. 13 1.3 Objetivos …………………………………… 18 1.4 Hipótesis……………………………. 18 1.5 Justificación……………………. 18 1.6 Limitaciones y delimitaciones……………… 21 1.7 Definición de Términos………………………….… 23 2. Marco teórico………………………… 24 2.1 La televisión como medio masivo de comunicación…………….. 24 2.1.1 Historia y funciones de la televisión ………………………. 28 2.1.2 Perspectivas teóricas de la influencia de la televisión…….... 30 2.1.3 La televisión como agente educativo ……………………… 35 2.2 Competencias Ciudadanas ……………………………………….. 41 2.2.1 Concepto de ciudadanía y competencia……………………. 43 2.2.1.1 Ciudadanía…………………………………………. 43 2.2.1.2 Competencia…………………………………….….. 49 2.2.2 Competencias Ciudadanas…………………………………... 51 2.3 Investigaciones relacionadas …………………………………….... 56 2.3.1 Investigaciones relacionadas a la televisión………………… 56 2.3.2 Investigaciones relacionadas a competencias……………….. 62 3. Metodología………………………………………………………….. 70 3.1 Método de investigación…………………………………………… 70 3.2 Población y selección de la muestra…………………………….… 74 3.3 Marco contextual………………………………………………….. 76 3.4 Instrumentos de recolección………………………………………. 78 3.4.1 Grupos focales……………………………………………….. 78 3.4.2 Observación participante……………………………………. 81 3.4.3 Técnica del Dibujo ………………………………………….. 82 3.5 Prueba Piloto………………………………………………………. 84 3.6 Procedimiento……………………………………………………… 85 3.7 Análisis de datos…………………………………………………… 89 4. Análisis y discusión de resultados……………………………………. 93 4.1 La comedia y su atracción en los niños 94 4.2 Competencias Cognitivas………………………………………….. 100 4.3 Competencias emocionales 104 4.4 Competencias Comunicativas……………………………………… 108 4.5 Competencias en conocimientos 110 4.6 Competencias Integradoras 113 5. Conclusiones 121 5.1 Recomendaciones…………………………………………………… 131 Referencias………………………………………………………………. 134 Apéndice 1. Encuesta selección de la muestra……………………………. 143 Apéndice 2. Guía de preguntas a grupos focales…………………………. 144 Apéndice 3. Formato de Observación participante………………………. 145 Apéndice 4. Técnica del dibujo………………………………………….. 146 Apéndice 5. Carta de consentimiento……………………………………. 147 Apéndice 6. Características del vestuario usado por los personajes del Programa…………………………………………………… 148 Apéndice 7. Expresión “OE” Catalogada dentro de los gustos de la Teleaudiencia Infantil………………………………………. 149 Apéndice 8. Expresión “OE” Catalogada dentro de los gustos de la Teleaudiencia Infantil………………………………………. 150 Apéndice 9. Opinión que valida la desaprobación hacia lo que hace el Personaje Paty……………………………………………… 151 Curriculum Vitae 152MaestríaThe main objective of this research was to analyze the influence that a television program has on the development of citizen competencies in coexistence and Peace in order to design a didactic strategy that reinforces its appropriation. The approach used in this study was qualitative in nature. We worked with a sample of 10 children aged between 9 and 11 years. The research methods used to collect information were focus groups, participant observation and drawing technique. The results were analyzed in 6 categories that were comedy and its attraction in children, cognitive skills, communicative skills, emotional skills , knowledge competencies and integrative competences. It is concluded that television does influence by exerting a remarkable power of fascination in children. It is observed that the verbalizations issued in relation to the program denote a basic critical capacity, this being more palpable in one of the two focus groups. Similarly, the television program cannot be considered didactic in the sense of facilitating by itself the construction of competencies in coexistence and peace. The previous arguments support the need to use television in a didactic way as an alternative strategy to help promote the construction of citizenship skills from the strengthening of analytical and reflective capacity in children, given the high interest that they show through this mass media communication and whose range of content can be used for this purpose.Modalidad Presencia

Sistemas de medición avanzada en Colombia: beneficios, retos y oportunidades

Smart meters including communications, power and control infrastructure required for optimum operation are one of the world's most important topics in smart grids. The massification of these technologies requires theorics knowledge and also the formulation of policies and regulatory frameworks, analysis of associated benefits and the barriers that arise for their implementation.This paper presents a scheme that integrates the stakeholders, processes and functionalities associated with advanced metering infrastructure through an appropriate hardware and software systems. Successful use cases of smart meters are compared, the benefits and barriers to possible future scenarios in Colombia are analyzed and some applicable use cases are presented.Los medidores inteligentes de energía junto con su infraestructura de comunicaciones, potencia y control constituyen un sistema asociado a redes eléctricas de interés a nivel mundial. La implementación masiva de estas tecnologías requiere no sólo del manejo conceptual correspondiente, sino también de la formulación de políticas y marcos regulatorios, el análisis de los beneficios que conllevan y las barreras que se presentan para su uso. En este artículo se presenta un esquema que integra a los actores, procesos y funcionalidades asociados a sistemas de medición avanzada mediante una infraestructura de hardware y software apropiada. Se comparan casos de éxito de uso masivo de medidores inteligentes, se analizan los beneficios y barreras para plantear escenarios futuros posibles en Colombia y presentar algunos casos de uso aplicables.

Demand response program implementation methodology: A Colombian study case

The industrialization and urbanization are responsible for Greenhouse Gas (GHG) emissions and could generate energy shortage problems. The application of Demand Response (DR) programs enables the user to be empowered towards a conscious consumption of energy, allowing the reduction or displacement of the demand for electrical energy, contributing to the sustainable development of the sector and the operational efficiency of the electrical system, among others. A reference framework for this type of program is detailed along with a literature survey applied to the Colombian case. The considerations on the design of a methodology to the implementation of the DR pilot, considering if the pilot is in an interconnected system zone or non-interconnected system zone and the application of the design methodology in the modeling of three DR pilots in Colombia is presented. For the modeling of the pilots, the characteristics of the area and the base consumption of the users are considered, and the characteristics and assumptions of the pilot are also defined. Furthermore, the DR pilot in each zone considering four types of users is detailed. The results show the potential for energy reduction and displacement in different time bands for each zone, which allows determining the assessment of the benefits from a technical, financial, and environmental point of view, and the costs of each pilot in monetary terms, it not to compare the pilots with each other, but to illustrate the values that must be taken into account in those analyses. The sensitivity analysis of each pilot was also carried out, considering the variation of the benefit/cost relationship with the energy rate in peak hours vs. off-peak hours and the base energy rate in the area. The sensitivity analysis shows that, when varying the level of energy demand response and the number of pilot participants, the values are presented when the benefit/cost ratio is greater than 1. In addition, the paper provides specific recommendations related to the design of a methodology and the implementation in a pilot DR using simulation

Potencialidades del uso del Cubo Soma en la clase de matemáticas

El propósito de este texto es comunicar una experiencia del uso del Cubo Soma como un recurso articulador de diferentes conceptos matemáticos, experiencia que se llevó a cabo en un aula de un colegio oficial de Bogotá (Colombia)