Canadian High Schools in the 1920’s and 1930’s: The Social Challenge to the Academic Tradition

L'auteur traite d'abord de l'augmentation assez spectaculaire du nombre d'élèves dans les écoles secondaires pendant les décennies 1919-1939 pour ensuite s'interroger sur les causes et effets de cet état de chose. Deux provinces, l'Ontario et l'Alberta, lui servent de points d'observation, l'une représentant la société déjà industrialisée de l'est, l'autre, celle plus jeune et plus rurale de l'ouest.Comment donc s'explique cette forte montée de la population étudiante? Deux facteurs se distinguent comme étant nettement plus importants : celui du progrès technique qui réduit de beaucoup le besoin d'une main d'oeuvre non-spécialisée d'une part, et, d'autre part, celui du fait que la société semble de plus en plus consciente du rôle de surveillance et de direction que l'école peut assumer dans la vie de l'étudiant.Les effets sont tout aussi marquants. Durant les années vingt, on voit se multiplier les écoles de métiers ainsi que les écoles techniques et commerciales. De même, les activités parascolaires se diversifient et il y a peu d'écoles qui n'ait son conseil étudiant, son journal, son annuaire, ou encore, ses compétitions sportives. Cependant, il n'en demeure pas moins que, dans la majorité des écoles, le programme académique change peu et qu'il est toujours dressé en fonction du petit nombre d'élèves qui se dirige vers l'université. Ces changements s'observent tant en Ontario qu'en Alberta bien qu'ils s'effectuent plus lentement dans cette dernière.Pendant les années trente, le nombre toujours grandissant d'étudiants amène des changements plus radicaux. Dans l'ouest du pays, on adopte bientôt une nouvelle formule où les septième, huitième et neuvième années sont considérées comme un tout servant d'intermédiaire entre l'école élémentaire et l'école secondaire. Cette formule ne sera pas acceptée en Ontario; on optera plutôt pour de plus nombreuses options de cours au niveau de la neuvième année. Autres changements : on se ralliera à une école qui abrite tous les secteurs sous le même toit, et de plus, on abolira les examens dits "d'entrée" pour se tourner du côté du système des "recommandations". En somme, l'école secondaire de 1939 est différente de celle de 1919 tant au qualitatif qu'au quantitatif

The Journal of Microelectronic Research 2005

https://scholarworks.rit.edu/meec_archive/1014/thumbnail.jp

Discordant American College of Physicians and international rheumatology guidelines for gout management: consensus statement of the Gout, Hyperuricemia and Crystal-Associated Disease Network (G-CAN).

In November 2016, the American College of Physicians (ACP) published a clinical practice guideline on the management of acute and recurrent gout. This guideline differs substantially from the latest guidelines generated by the American College of Rheumatology (ACR), European League Against Rheumatism (EULAR) and 3e (Evidence, Expertise, Exchange) Initiative, despite reviewing largely the same body of evidence. The Gout, Hyperuricemia and Crystal-Associated Disease Network (G-CAN) convened an expert panel to review the methodology and conclusions of these four sets of guidelines and examine possible reasons for discordance between them. The G-CAN position, presented here, is that the fundamental pathophysiological knowledge underlying gout care, and evidence from clinical experience and clinical trials, supports a treat-to-target approach for gout aimed at lowering serum urate levels to below the saturation threshold at which monosodium urate crystals form. This practice, which is truly evidence-based and promotes the steady reduction in tissue urate crystal deposits, is promoted by the ACR, EULAR and 3e Initiative recommendations. By contrast, the ACP does not provide a clear recommendation for urate-lowering therapy (ULT) for patients with frequent, recurrent flares or those with tophi, nor does it recommend monitoring serum urate levels of patients prescribed ULT. Results from emerging clinical trials that have gout symptoms as the primary end point are expected to resolve this debate for all clinicians in the near term future

A novel method for identifying coded tags recorded on aquatic acoustic monitoring systems.

Aquatic biotelemetry increasingly relies on using acoustic transmitters ('tags') that enable passive detection of tagged animals using fixed or mobile receivers. Both tracking methods are resource-limited, restricting the spatial area in which movements of highly mobile animals can be measured using proprietary detection systems. Transmissions from tags are recorded by underwater noise monitoring systems designed for other purposes, such as cetacean monitoring devices, which have been widely deployed in the marine environment; however, no tools currently exist to decode these detections, and thus valuable additional information on animal movements may be missed. Here, we describe simple hybrid methods, with potentially wide application, for obtaining information from otherwise unused data sources. The methods were developed using data from moored, acoustic cetacean detectors (C-PODs) and towed passive receiver arrays, often deployed to monitor the vocalisations of cetaceans, but any similarly formatted data source could be used. The method was applied to decode tag detections that were found to have come from two highly mobile fish species, bass (Dicentrarchus labrax) and Twaite shad (Alosa fallax), that had been tagged in other studies. Decoding results were validated using test tags; range testing data were used to demonstrate the relative efficiency of these receiver methods in detecting tags. This approach broadens the range of equipment from which acoustic tag detections can be decoded. Novel detections derived from the method could add significant value to past and present tracking studies at little additional cost, by providing new insights into the movement of mobile animals at sea