Personal and social factors, recognized by entrants in the career choice of Psychology

Introduction: The career choice is crossed by different factors related to the vocational problem: reasons of choice, preferences and interests, identifications, expectations and individual, social and contextual needs. The recognition of these aspects contributes to the achievement of satisfaction, permanence and commitment to the career. Objective: To describe personal and social factors in the choice of career, in a sample of entrants to the Faculty of Psychology. National University of Cordoba.Cohort 2016. Methodology: A quantitative, descriptive and cross-sectional study was carried out (Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2006). Sample: Non-probabilistic sampling, of accidental type. Data analysis: SPSS. 20 Instrument: The instrument used was a semi-structured-self-administered survey. Results: The sample is 136 students, from the Extended Leveling Course 2016, between 17 and 58 years, with a mean age of 22 years. 75.7% of the sample corresponds to the female gender. 58.8% are from the province of Córdoba, while 41.2% come from other Argentine provinces. With regard to work, 21.3% currently work and 40.4% said they need work to be able to study. The most frequent reasons considered to choose the race were: 12.1% to help people, 11.6% interest in the theme, 11.3% motivation to listen to people. Conclusion: The aspects considered correspond to motivations, interests and expectations coming from the social context of belonging: family, school, group, among others. The feeling of personal accomplishment, the vocation and interest for the race and the work with the people; Are the most valued aspects among the respondents. The need to know these particularities will allow the construction and implementation of interventions more in line with the educational needs of students and articulate with institutional spaces of the Faculty.Facultad de Psicologí

Factores personales y sociales, reconocidos por ingresantes en la elección de carrera de Psicología

Introducción: La elección de carrera se encuentra atravesada por diferentes factores vinculados a la problemática vocacional: motivos de elección, las preferencias e intereses, las identificaciones, las expectativas y las necesidades individuales, sociales y contextuales. El reconocimiento de estos aspectos contribuye al logro de la satisfacción, la permanencia y el compromiso con la carrera. Objetivo: Describir factores personales y sociales en la elección de carrera, en una muestra de ingresantes a la Facultad de Psicología de laUniversidad Nacional de Córdoba (UNC), Cohorte 2016. Metodología: Se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y transversal (Hernández Sampieri y otros, 2006). Muestreo no probabilístico, de tipo accidental. Análisis de datos: SPSS. 20. Instrumento: El instrumento utilizado fue una encuesta semiestructurada-auto administrada. Resultados: La muestra es de 136 estudiantes, del Curso de Nivelación Extendido 2016, de entre 17 y 58 años, con una media de edad 22 años. El 75,7 por ciento de la muestra corresponde al género femenino. El 58,8 por ciento es de Córdoba, mientras que el 41,2 por ciento proviene de otras provincias argentinas. Con respecto a lo laboral, el 21,3 por cientoactualmente trabaja y el 40,4 or ciento manifestó necesitar trabajo para poder estudiar. Los motivos más frecuentes considerados para elegir la carrera fueron: 12,1 por ciento ayudar a la gente, el 11,6 por ciento intereses en la temática yel 11,3 por ciento, motivación por escuchar a las personas. Conclusión: Los aspectos considerados corresponden a motivaciones, a intereses y a expectativas provenientes del contexto social de pertenencia: la familia, la escuela y el grupo, entre otros. El sentimiento de logro personal, la vocación e interés por la carrera y el trabajo con las personas, son los aspectos más valorados entre los encuestados. La necesidad de conocer estas particularidades permitirá construir e implementar intervenciones más acordes a las necesidades educativas de los estudiantes y articular con espacios institucionales de la Facultad.Facultad de Psicologí

Factores personales y sociales, reconocidos por ingresantes en la elección de carrera de Psicología

Introducción: La elección de carrera se encuentra atravesada por diferentes factores vinculados a la problemática vocacional: motivos de elección, las preferencias e intereses, las identificaciones, las expectativas y las necesidades individuales, sociales y contextuales. El reconocimiento de estos aspectos contribuye al logro de la satisfacción, la permanencia y el compromiso con la carrera. Objetivo: Describir factores personales y sociales en la elección de carrera, en una muestra de ingresantes a la Facultad de Psicología de laUniversidad Nacional de Córdoba (UNC), Cohorte 2016. Metodología: Se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y transversal (Hernández Sampieri y otros, 2006). Muestreo no probabilístico, de tipo accidental. Análisis de datos: SPSS. 20. Instrumento: El instrumento utilizado fue una encuesta semiestructurada-auto administrada. Resultados: La muestra es de 136 estudiantes, del Curso de Nivelación Extendido 2016, de entre 17 y 58 años, con una media de edad 22 años. El 75,7 por ciento de la muestra corresponde al género femenino. El 58,8 por ciento es de Córdoba, mientras que el 41,2 por ciento proviene de otras provincias argentinas. Con respecto a lo laboral, el 21,3 por cientoactualmente trabaja y el 40,4 or ciento manifestó necesitar trabajo para poder estudiar. Los motivos más frecuentes considerados para elegir la carrera fueron: 12,1 por ciento ayudar a la gente, el 11,6 por ciento intereses en la temática yel 11,3 por ciento, motivación por escuchar a las personas. Conclusión: Los aspectos considerados corresponden a motivaciones, a intereses y a expectativas provenientes del contexto social de pertenencia: la familia, la escuela y el grupo, entre otros. El sentimiento de logro personal, la vocación e interés por la carrera y el trabajo con las personas, son los aspectos más valorados entre los encuestados. La necesidad de conocer estas particularidades permitirá construir e implementar intervenciones más acordes a las necesidades educativas de los estudiantes y articular con espacios institucionales de la Facultad.Facultad de Psicologí

Factores personales y sociales, reconocidos por ingresantes en la elección de carrera de Psicología

Introducción: La elección de carrera se encuentra atravesada por diferentes factores vinculados a la problemática vocacional: motivos de elección, las preferencias e intereses, las identificaciones, las expectativas y las necesidades individuales, sociales y contextuales. El reconocimiento de estos aspectos contribuye al logro de la satisfacción, la permanencia y el compromiso con la carrera. Objetivo: Describir factores personales y sociales en la elección de carrera, en una muestra de ingresantes a la Facultad de Psicología de laUniversidad Nacional de Córdoba (UNC), Cohorte 2016. Metodología: Se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y transversal (Hernández Sampieri y otros, 2006). Muestreo no probabilístico, de tipo accidental. Análisis de datos: SPSS. 20. Instrumento: El instrumento utilizado fue una encuesta semiestructurada-auto administrada. Resultados: La muestra es de 136 estudiantes, del Curso de Nivelación Extendido 2016, de entre 17 y 58 años, con una media de edad 22 años. El 75,7 por ciento de la muestra corresponde al género femenino. El 58,8 por ciento es de Córdoba, mientras que el 41,2 por ciento proviene de otras provincias argentinas. Con respecto a lo laboral, el 21,3 por cientoactualmente trabaja y el 40,4 or ciento manifestó necesitar trabajo para poder estudiar. Los motivos más frecuentes considerados para elegir la carrera fueron: 12,1 por ciento ayudar a la gente, el 11,6 por ciento intereses en la temática yel 11,3 por ciento, motivación por escuchar a las personas. Conclusión: Los aspectos considerados corresponden a motivaciones, a intereses y a expectativas provenientes del contexto social de pertenencia: la familia, la escuela y el grupo, entre otros. El sentimiento de logro personal, la vocación e interés por la carrera y el trabajo con las personas, son los aspectos más valorados entre los encuestados. La necesidad de conocer estas particularidades permitirá construir e implementar intervenciones más acordes a las necesidades educativas de los estudiantes y articular con espacios institucionales de la Facultad.Facultad de Psicologí

Personal and social factors, recognized by entrants in the career choice of Psychology

Introduction: The career choice is crossed by different factors related to the vocational problem: reasons of choice, preferences and interests, identifications, expectations and individual, social and contextual needs. The recognition of these aspects contributes to the achievement of satisfaction, permanence and commitment to the career. Objective: To describe personal and social factors in the choice of career, in a sample of entrants to the Faculty of Psychology. National University of Cordoba.Cohort 2016. Methodology: A quantitative, descriptive and cross-sectional study was carried out (Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2006). Sample: Non-probabilistic sampling, of accidental type. Data analysis: SPSS. 20 Instrument: The instrument used was a semi-structured-self-administered survey. Results: The sample is 136 students, from the Extended Leveling Course 2016, between 17 and 58 years, with a mean age of 22 years. 75.7% of the sample corresponds to the female gender. 58.8% are from the province of Córdoba, while 41.2% come from other Argentine provinces. With regard to work, 21.3% currently work and 40.4% said they need work to be able to study. The most frequent reasons considered to choose the race were: 12.1% to help people, 11.6% interest in the theme, 11.3% motivation to listen to people. Conclusion: The aspects considered correspond to motivations, interests and expectations coming from the social context of belonging: family, school, group, among others. The feeling of personal accomplishment, the vocation and interest for the race and the work with the people; Are the most valued aspects among the respondents. The need to know these particularities will allow the construction and implementation of interventions more in line with the educational needs of students and articulate with institutional spaces of the Faculty

Orientar y acompañar a jóvenes en la travesía actual; virtualidad y nuevos desafíos

En el escenario actual, producto de la virtualidad disruptiva, desde el Servicio de Orientación Vocacional y Ocupacional abierto a la Comunidad, nos vimos interpelados a repensar nuestras intervenciones y dispositivos para acompañar la transición a los estudios de nivel superior de los y las estudiantes de educación secundaria que solicitaron guía y apoyo ya sea personalmente, como a través de sus docentes. Este trabajo, de tipo descriptivo, se propone reflexionar sobre la experiencia de intervención de orientación vocacional en el contexto actual de virtualidad, en el marco del Servicio de Orientación Vocacional y Ocupacional. Se analizan cuestionarios creados ad hoc, consultas recibidas y se recupera las observaciones de charlas y talleres. Entre los resultados identificamos, que posibilitar procesos de reflexión e intercambio con pares, a través de encuentros virtuales, resultaron continentes para los y las jóvenes y adolescentes, quienes producto del ASPO, fueron interpelados/as a construir sus itinerarios vitales, al tiempo que debieron reconfigurar sus formas de vinculación, de participación y afiliación institucional en su último año de educación formal obligatoria, en un contexto de permanente y creciente incertidumbre. A su vez, los factores de orden socio-económico y la falta de políticas públicas, pusieron en tensión el acceso a gran parte de las propuestas mediadas por las TICs y conectividad, elementos que se tornan indispensables para formar parte de este nuevo escenario virtual. Los avances que se comparten, forman parte de la experiencia y análisis realizado hasta el momento, es una invitación para debatir acerca de la participación de orientadores/as en el escenario actual y reflexionar sobre las propuestas de intervención y abordaje que se venían llevando a cabo desde hace algún tiempo a esta parte.publishedVersionFil: Hernández, Ricardo Matías. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina.Fil: Zurita, Vanina Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina.Fil: Stabile, Carmen Alicia. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina.Fil: Clark, Carmen Gloria. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina.Fil: Oviedo, Marisabel. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Cátedra de Orientación Vocacional y Ocupacional; Argentina

Inclusión Social

La Secretaría de Asuntos Estudiantiles (SAE) de la Universidad Nacional de Córdoba se propone en este proyecto brindar las herramientas necesarias para garantizar a la sociedad en general el acceso a la educación superior. Mediante los distintos ejes del proyecto, la SAE pretende acompañar a quienes estudian a lo largo de su vida universitaria, y mejorar los índices de ingreso, permanencia y egreso de la UNC.Fil: González, Milagros. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Clark, Carmen Gloria. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Funes, Francisco Daniel . Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: De Peralta, Sergio Porcel. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Martínez, Rosa Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Archilla, Victoria Candela. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Hernández, Ricardo Matías . Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Laumann, Camila. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Rosso, Maira. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Zurita, Vanina Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina.Fil: Stabile, Carmen Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaría de Asuntos Estudiantiles, Argentina

Representación del rol profesional en aspirantes a la Carrera de Medicina. Facultad de Ciencias Médicas. Universidad Nacional de Córdoba.

Resumen Introducción: Los ingresantes a una carrera universitaria cuentan con representaciones acerca de la carrera elegida y de su futuro profesional. Objetivo: Identificar la representaciones de los aspirantes de la carrera de Medicina con respecto a la imagen del rol profesional. Metodología: Estudio observacional y transversal,  a partir de una encuesta implementada a 1857 aspirantes. Análisis de los datos: ANOVA o Datos Categorizados, con un 95% de confianza. Resultados y Conclusiones: En la población se detectó una edad de 19,03±0,06 años, no inserta en el mercado laboral, una mayor frecuencia de padres con estudios universitarios. El área elegida para el desempeño del rol es la de “Especialidades Médicas”. Los estudiantes encuestados refirieron en cuanto a la imagen del rol profesional en primer lugar, las cualidades personales, la formación permanente y la responsabilidad. Predomina el deseo de ayudar y curar, a través de un rol profesional idóneo. En cuanto a los aspectos preventivos de la carrera como futuro profesional, el 48% enuncian el compromiso social y ayudar a la gente, reafirmando el aspecto social y solidario del Rol Profesional. El 50 % proyecta la idoneidad profesional y continuar con la formación permanente, enfatizando el aspecto cognitivo.

Aspectos vocacionales y profesionales en estudiantes de la PFO de la Carrera de Medicina. UNC

2 p.Introducción: los planteos vocacionales están inmersos en trayectorias vitales que tienen diferentes centralidad, según la etapa y el contexto del sujeto. Diversos aspectos vocacionales y ocupacionales configuran el espacio de transición en la trayectoria de vida como el contexto social, la familia y la Universidad. Éstos se constituyen en soportes significativos que conjuntamente con los recursos personales orientan la consolidación de los proyectos de vida. Objetivos: Identificar aspectos vocacionales y profesionales en estudiantes de la Práctica Final Obligatoria (PFO) de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Material y Métodos: Se implementó una encuesta de Orientación Vocacional validada en un estudio efectuado a los aspirantes a la carrera de Medicina. Esta encuesta fue aplicada a 140 estudiantes de la Carrera de Medicina, que cursan la PFO, identificando los aspectos vocacionales y profesionales tales como: motivación, competencias del estudiante, áreas de desempeño, características del rol profesional, expectativas del ejercicio del rol profesional e influencias recibidas, aspectos que involucran la construcción de la Identidad Ocupacional. Es un estudio descriptivo y se utilizaron medidas de resumen teniendo en cuenta la naturaleza de la variable. Resultados: Los estudiantes de la PFO tienen entre 23 y 30 años, no están insertos en el mercado laboral, desarrollan actividades deportivas, estudios de idiomas y computación. Como motivación se identificó la vocación, la actitud de servicio, la capacidad personal, el ser útil y ayudar a otros. Como competencias de los estudiantes de medicina se obtuvieron: responsabilidad, capacidad de elaboración y análisis, formación continua y valores personales. Respecto a las áreas de desempeño en la que les gustaría actuar, en los varones se identificó en orden de frecuencia: cirugía, urología, clínica médica y nefrología. En las mujeres, en primer lugar: ginecología, cardiología y cirugía, en segundo lugar medicina familiar, clínica médica, dermatología, nefrología y pediatría. En relación a las características del rol profesional se reconocen a: autoaprendizaje, pensamiento crítico, trabajo en equipo y capacidad de comunicación. Respecto a las expectativas del ejercicio del rol: se registran ser idóneo y ayudar a la gente. Entre las influencias reconocidas para la decisión vocacional, los estudiantes identifican a la familiar en términos que ésta considera que ellos tienen condiciones personales para la carrera y que es lo más adecuado para ellos. Conclusiones: Se identificaron aspectos relacionados con la elección de su carrera y el rol profesional, que deberían ser considerados en la trayectoria y formación de los futuros profesionales. El esclarecimiento de los mismos, tendrá un efecto preventivo para la salud integral de la persona en la medida que se acompañe este proceso formativoFil: Stabile, Carmen Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Fil: Lucchese, Marcela Susana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Fil: Antuña, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Fil: Burrone, María Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Fil: Fernandez, Alicia Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Epidemiologí