A IMPLANTAÇÃO DE CÓDIGOS QR NA HORTA MEDICINAL DE UM CENTRO DE SAÚDE COMO RECURSO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE

Objective: To describe the implementation of QR codes on the nameplates of plants available in the garden of a Health Center, as a pedagogical resource for Continuing Education for professionals and users. Method: This study is presented as an experience report of a project developed by multidisciplinary residents in family health at the Federal University of Santa Catarina, in the city of Florianópolis, between 2019 and 2020. Results: During its development, results were observed greater than expected, such as the expansion of technology to gardens at other Health Centers and the production of a series of informative videos with specialists in medicinal plants. Conclusion: This work highlights the need to expand investments for training primary care professionals at the use of medicinal plants, as a way to implement the National Policy on Medicinal Plants and Herbal Medicines at the local level.Objetivo: Descrever a implementação de códigos QR nas placas de identificação das plantas disponíveis na horta de um Centro de Saúde, enquanto recurso pedagógico de Educação Permanente para profissionais e usuários. Método: O presente estudo apresenta-se enquanto relato de experiência de um projeto desenvolvido por residentes multiprofissionais em saúde da família da Universidade Federal de Santa Catarina, na cidade de Florianópolis, entre 2019 e 2020.  Resultados: Ao longo do seu desenvolvimento foram observados resultados maiores do que esperados, como a expansão da tecnologia para hortas de outros Centros de Saúde e a produção de uma série de vídeos informativos com especialistas em plantas medicinais. Conclusão: Destaca-se, a partir deste trabalho, a necessidade de ampliar os investimentos para capacitação de profissionais da atenção básica direcionada ao emprego de plantas medicinais, como forma de efetivar a Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos a nível local

IMPLANTATION OF QR CODES IN MEDICINAL GARDEN OF A HEALTH CENTER AS A PERMANENT EDUCATION RESOURCE

Objetivo: Descrever a implementação de códigos QR nas placas de identificação das plantas disponíveis na horta de um Centro de Saúde, enquanto recurso pedagógico de Educação Permanente para profissionais e usuários. Método: O presente estudo apresenta-se enquanto relato de experiência de um projeto desenvolvido por residentes multiprofissionais em saúde da família da Universidade Federal de Santa Catarina, na cidade de Florianópolis, entre 2019 e 2020.  Resultados: Ao longo do seu desenvolvimento foram observados resultados maiores do que esperados, como a expansão da tecnologia para hortas de outros Centros de Saúde e a produção de uma série de vídeos informativos com especialistas em plantas medicinais. Conclusão: Destaca-se, a partir deste trabalho, a necessidade de ampliar os investimentos para capacitação de profissionais da atenção básica direcionada ao emprego de plantas medicinais, como forma de efetivar a Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos a nível local.Objective: To describe the implementation of QR codes on the nameplates of plants available in the garden of a Health Center, as a pedagogical resource for Continuing Education for professionals and users. Method: This study is presented as an experience report of a project developed by multidisciplinary residents in family health at the Federal University of Santa Catarina, in the city of Florianópolis, between 2019 and 2020. Results: During its development, results were observed greater than expected, such as the expansion of technology to gardens at other Health Centers and the production of a series of informative videos with specialists in medicinal plants. Conclusion: This work highlights the need to expand investments for training primary care professionals at the use of medicinal plants, as a way to implement the National Policy on Medicinal Plants and Herbal Medicines at the local level

Professores e Alunos: o engendramento da violência da escola

The school violence engendering is partially analyzed, considering the violence production in the school environment. This is a bibliographic research with quantitative and qualitative approach. Sources: 77 theses and 15 dissertations carried out in Brazil (2007 to 2012). Data collection and organization: Content Analysis. Main reference: Bernard Charlot and Pierre Bourdieu. Results: the sources showed that Brazilian teachers participate effectively in the school violence engendering, contributing to violence production in the school environment. The students are the main victims. The teacher is less affected by physical and verbal violence. The symbolic power is the most perpetrated by the teacher against the student. The school also plays a major role in it.Analisa-se o engendramento de uma face da violência da escola, tendo em vista a produção da violência em espaço escolar. Pesquisa bibliográfica quanti-qualitativa. Fontes: 77 dissertações e 15 teses produzidas no Brasil (2007 a 2012). Coleta e organização dos dados: Análise de Conteúdo. Fundamentação base: Bernard Charlot e Pierre Bourdieu. Resultados: as fontes apontaram que professores brasileiros são protagonistas na constituição da violência da escola, contribuindo para a produção da violência em espaço escolar. Os alunos são as principais vítimas dessa violência. O professor sofre menos violência física e verbal do que o aluno. A violência simbólica é a mais usada pelo professor contra o aluno. A escola também usa desse expediente