Educação pelo lazer : valores que envolvem a relação adulto-criança

Orientador: Nelson Carvalho MarcellinoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaResumo: O ensino do esporte está cercado por uma série de fenômenos que interferem na sua intervenção. A mídia é um dos fenômenos significativos nas relações atuais da sociedade. As interações que as pessoas estabelecem com e a partir dos conteúdos mídiáticos são elementos cada vez mais presentes nos contextos das pessoas. O esporte na sua forma espetacularizada é um fenômeno presente e constante dos meios. Baseando-se nesses preceitos o estudo apresenta discussões teóricas sobre conceitos referentes ao fenômeno esportivo e ao fenômeno midiático no bojo do desenvolvimento da sociedade: configurações, mimesis, interação, recepção mídiática. Assim, assume-se a importância que a pedagogia do esporte deve observar em relação as experiências e vivências esportivas que os alunos possuem pelo contato em seu cotidiano com os conteúdos esportivos da mídia. Para tanto foi feita uma pesquisa com atividades com duas turmas de 8º série do ensino fundamental público estadual, para identificar alguns mecanismos e significados atribuídos ao esporte e aos conteúdos esportivos na mídia. As informações observadas foram discutidas e baseada em reflexões com conceitos apontados pela literatura. Foi possível observar que: (1) os alunos apresentam grande envolvimento com a narração de uma reportagem televisiva que os levam para dentro do conteúdo, estabelecendo uma forma de vivência do fato, (2) como as interações e contextos sociais contribuem para as diferentes formas de apreensão dos conteúdos e (3) uma criticidade em relação aos temas, uma tomada de posição e distanciamento que reforçam-nos como sujeitos ativos no processo de recepção. Desta forma conclui-se com a reflexão de que essas 'bagagens' esportivas que os alunos possuem devem fazer parte de forma mais incisiva no ensino do esporteAbstract: The practice of the Sport's Pedagogy is influenced by several factors. The mass media is a very important phenomenon in the society. The relationship between people and sport's content of mass media is each available in the people context. The Sport?s Spectacle is a phenomenon usually present in the mass media. Current study shows theory discuss about sports and mass media in the society development: figurations's theory, mimesis, interaction, mass media reception. The Sport's Pedagogy should consider student's life experience and daily practice with sport's content of mass media. Research was made with two classes of eight degree of the fundamental public school to identify some mechanisms and means pointed by students related to sport and mass media content. The results was discussed with literature concepts and it was possible to see that: (1) the students has a great interaction with the narrative of a TV news, (2) how the interactions and social contexts adding for the different ways of content comprehension and (3) they establish reviews about subjects and getting own opinion about them. This procedure make them more active in the reception process. It is possible to conclude the sport's life experience of the students should be included in to Sport's Pedagogy more usuallyMestradoEstudos do LazerMestre em Educação Físic

Educação física escolar e conteúdos: uma análise comparativa

O objetivo deste trabalho foi analisar os conteúdos da Educação Física Escolar e sua importância na opinião de alunos e ex-alunos. Foram entrevistados quatro Sujeitos, divididos em dois Grupos: Grupo 1, com dois indivíduos entre 13 e 15 anos, que fazem Educação Física atualmente e Grupo 2, com dois indivíduos entre 42 e 45 anos, que fizeram Educação Física por volta dos anos 70.          Metodologia. Os resultados obtidos no Grupo 1 demonstram que tinham como conteúdo prioritário o futebol e as modalidades esportivas tradicionais, que queriam conteúdos diversificados e/ou diferentes e alegam que a Educação Física não teve  importância nenhuma, mas que gostavam das aulas, pois era um momento diferente, ou seja, de “lazer”. Já os resultados do Grupo 2 mostram que os indivíduos vivenciaram uma Educação Física tradicional, davam grande importância aos conteúdos, carregavam consigo boas lembranças das aulas, fizeram muitos amigos, aprenderam alguns jogos, desenvolveram habilidades motoras e atitudes de amizade e de respeito. Logo, essa análise das duas gerações nos permite perceber que, independente do conteúdo, o que faz a Educação Física significativa é a postura compromissada do profissional em relação ao desenvolvimento de seus alunos de maneira integral

AS CONTRIBUIÇÕES DAS AULAS DE FUTSAL NA FORMAÇÃO CRÍTICA DOS ALUNOS DO 3ºANO DO ENSINO MÉDIO

O objetivo deste estudo foi avistar as contribuições das aulas de Futsal, no contexto da educação física escolar, na formação crítica dos alunos do 3º ano do Ensino Médio e através de uma pesquisa descritiva avaliamos 22 jovens adolescentes (n:22) de ambos os sexos, todos alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola municipal em Jandira/SP, e como instrumentos adaptamos o questionário de perguntas fechadas proposto por Brito (1998), cujo objetivo do instrumento é avaliar as atitudes dos alunos sendo estas positivas ou negativas em relação as aulas de futsal. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos possui uma postura critica em relação às aulas de educação física e os conteúdos ministrados, principalmente no que se refere ao futsal, mostrando um equilíbrio entre gostar das aulas e a formação critica que as aulas de futsal procura despertar nos alunos, concluindo que o futsal como um dos conteúdos da educação física contribui, em partes, para a formação crítica dos alunos do terceiro ano do ensino médio