A influência da vitimização infantil no comportamento desviante: a perspetiva dos educadores

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em CriminologiaNa atualidade a violência é bem visível, tem rosto e invade subjetiva e objetivamente a vida de todos, interferindo nos desejos, nas ações e nas opções tomadas por indivíduos e instituições. Esta investigação, de índole qualitativa, tem como objetivo geral analisar o impacto da vitimização infantil na conduta das crianças, a partir da perspetiva dos educadores que possuem experiência de atuação com turmas de Educação Infantil. Procurou-se ainda identificar os processos interpessoais, a relação existente entre as crianças e seus cuidadores, bem como o meio social em que vivem de forma a refletir sobre os fatores de risco, de proteção e resiliência no desenvolvimento infantil. Para tal recorremos a uma entrevista semiestruturada, construída para o efeito, e a qual foi conduzida junto de 10 educadoras especialistas na área da Educação Infantil, com idades compreendidas entre os 32 e os 47 anos. Em termos de resultados, as entrevistadas apontaram a negligência parental como um dos tipos de vitimização mais frequentes, identificando-a também como fator de risco e unanimamente admitiram que a vitimização infantil assume formas múltiplas; a grande maioria das entrevistadas considerou existir uma relação positiva entre vitimização infantil e comportamento desviante, ainda que não seja de forma determinante. Tais resultados afiguram-se extremamente relevante na elaboração e implementação de programas de intervenção e prevenção em escolas e trabalhos de apoio junto das famílias, no que se refere aos comportamentos infantis de risco. Violence is well visible at present, has a face and subjective and objective invades the lives of everyone, interfering with desires, actions and the choices made by individuals and institutions. This research, qualitative, has the objective to analyze the impact of child victimization in the behavior of children, from the perspective of educators who have acting with Childhood Education classes. Likewise, we seek to further identify interpersonal processes, the relationship between children and their caregivers, as well as the social environment in which they live in order to reflect on the risk factors, protection and resilience in child development. To do this we used a semi-structured interview, purpose built, and which was conducted with 10 educators experts in the field of early childhood education, aged 32 between 47. In terms of results, respondents pointed to parental neglect as one of the most common types of victimization, identifying him also as a risk factor and unanimously admited that childhood victimization takes many forms; the vast majority of respondents believed that exists a positive relationship between childhood victimization and deviant behavior, although not decisively. These results appear to be extremely important in the design and implementation of intervention and prevention programs in schools and auxiliary works with families, with regard to children's risk behavior

A influência da vitimização infantil no comportamento desviante: a perspetiva dos educadores

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em CriminologiaNa atualidade a violência é bem visível, tem rosto e invade subjetiva e objetivamente a vida de todos, interferindo nos desejos, nas ações e nas opções tomadas por indivíduos e instituições. Esta investigação, de índole qualitativa, tem como objetivo geral analisar o impacto da vitimização infantil na conduta das crianças, a partir da perspetiva dos educadores que possuem experiência de atuação com turmas de Educação Infantil. Procurou-se ainda identificar os processos interpessoais, a relação existente entre as crianças e seus cuidadores, bem como o meio social em que vivem de forma a refletir sobre os fatores de risco, de proteção e resiliência no desenvolvimento infantil. Para tal recorremos a uma entrevista semiestruturada, construída para o efeito, e a qual foi conduzida junto de 10 educadoras especialistas na área da Educação Infantil, com idades compreendidas entre os 32 e os 47 anos. Em termos de resultados, as entrevistadas apontaram a negligência parental como um dos tipos de vitimização mais frequentes, identificando-a também como fator de risco e unanimamente admitiram que a vitimização infantil assume formas múltiplas; a grande maioria das entrevistadas considerou existir uma relação positiva entre vitimização infantil e comportamento desviante, ainda que não seja de forma determinante. Tais resultados afiguram-se extremamente relevante na elaboração e implementação de programas de intervenção e prevenção em escolas e trabalhos de apoio junto das famílias, no que se refere aos comportamentos infantis de risco. Violence is well visible at present, has a face and subjective and objective invades the lives of everyone, interfering with desires, actions and the choices made by individuals and institutions. This research, qualitative, has the objective to analyze the impact of child victimization in the behavior of children, from the perspective of educators who have acting with Childhood Education classes. Likewise, we seek to further identify interpersonal processes, the relationship between children and their caregivers, as well as the social environment in which they live in order to reflect on the risk factors, protection and resilience in child development. To do this we used a semi-structured interview, purpose built, and which was conducted with 10 educators experts in the field of early childhood education, aged 32 between 47. In terms of results, respondents pointed to parental neglect as one of the most common types of victimization, identifying him also as a risk factor and unanimously admited that childhood victimization takes many forms; the vast majority of respondents believed that exists a positive relationship between childhood victimization and deviant behavior, although not decisively. These results appear to be extremely important in the design and implementation of intervention and prevention programs in schools and auxiliary works with families, with regard to children's risk behavior

A dinâmica conversacional pode se configurar como meio de promoção e valorização da trajetória e expressão da subjetividade dos professores? Can the conversational dynamics be configured as a means of promoting and valuing the trajectory and expression of the teachers' subjectivity?

O saber trazido pela experiência é um tipo de saber particular, ao mesmo tempo relativo, subjetivo e cheio de empirismo. Desta forma, ainda que duas pessoas enfrentem o mesmo acontecimento, não adquirem a mesma experiência. O acontecimento da experiência é único. Não se repete. É repleto de subjetividade e traz consigo as incertezas próprias do porvir. Esse ensaio tem o objetivo de apontar aproximações e distanciamentos entre a Teoria da Subjetividade e a Otobiografia, no tocante aos relatos de experiências de vida do professor dentro e fora do contexto escolar. Assim, para tentar refletir sobre essa questão, as autoras se propõem a pensar a profissão de fé do professor, considerando sua assinatura autobiográfica no ambiente da aula.  A importância dessa experiência consolidada na formação, permite um mergulho no universo do “como se” daquele que exerce não só o trabalho performático de lecionar, mas é também afetado pelos acontecimentos, por suas idiossincrasias, suas experiências e sua maneira de se constituir social e historicamente. Para tanto, propõe-se  uma revisão bibliográfica e em bases de pesquisas científicas, apoiadas especialmente em Jacques Derrida, Silas Monteiro e Philipe Lejeune para tratar sobre a Otobiografia e nas obras de Albertina Mitjáns Martinez, Fernando Luiz Gonzàlez Rey e Maristela Rossato, no que se refere à Teoria da Subjetividade. Dentre as considerações mais relevantes aponta-se a importância de valorizar as vivências e a subjetividade dos professores. Acredita-se que esse tipo de enfoque nos aproxima das humanidades. E essa é a alavanca que nos impulsiona a pesquisar

UNIDADES DE TERAPIA INTENSIVA ADULTO: FATORES PREDISPONENTES E BARREIRAS CONTRA ERROS DE MEDICAÇÃO

This article aimed to describe the main predisposing factors and preventive measures against medication errors in adult patients admitted to intensive care units. This is an integrative review of the literature carried out on materials indexed in the Virtual Health Library (VHL): Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS), Database of Nursing data (BDENF), Index Medicus for the Western Pacific (WPRIM) and the Spanish Bibliographic Index in Health Sciences (IBECS). The Health Sciences Descriptors (DeCS) were used in conjunction with the Boolean operator AND and OR. After applying the eligibility criteria, 14 studies were selected to compose this review. It is concluded that among the main predisposing factors associated with medication errors in adult intensive care units are errors in prescribing, preparing, administering and transcribing medications. These errors were associated with a series of risk factors, such as lack of continuity in electronic prescription systems, work overload, lack of knowledge, rush, lack of attention, among others. Among the barrier measures identified included the implementation of computerized prescription systems, such as electronic prescriptions and bar code medication administration systems, the introduction of automated dispensing cabinets and the education and awareness of the healthcare team presented themselves as strategies that played a fundamental role in preventing medication errors.Este artículo tuvo como objetivo describir los principales factores predisponentes y medidas preventivas contra errores de medicación en pacientes adultos ingresados ​​en unidades de cuidados intensivos. Se trata de una revisión integradora de la literatura realizada sobre materiales indexados en la Biblioteca Virtual en Salud (BVS): Sistema de Análisis y Recuperación de Literatura Médica en Línea (MEDLINE), Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), Base de Datos de Datos de Enfermería ( BDENF), el Index Medicus para el Pacífico Occidental (WPRIM) y el Índice Bibliográfico Español en Ciencias de la Salud (IBECS). Se utilizaron los Descriptores de Ciencias de la Salud (DeCS) junto con el operador booleano AND y OR. Después de aplicar los criterios de elegibilidad, se seleccionaron 14 estudios para componer esta revisión. Se concluye que entre los principales factores predisponentes asociados a errores de medicación en unidades de cuidados intensivos de adultos se encuentran los errores en la prescripción, preparación, administración y transcripción de medicamentos. Estos errores se asociaron a una serie de factores de riesgo, como falta de continuidad en los sistemas de receta electrónica, sobrecarga de trabajo, desconocimiento, prisas, falta de atención, entre otros. Entre las medidas de barrera identificadas se encuentran la implementación de sistemas de prescripción computarizada, como la receta electrónica y los sistemas de administración de medicamentos con códigos de barras, la introducción de gabinetes de dispensación automatizados y la educación y sensibilización del equipo de salud se presentaron como estrategias que jugaron un papel fundamental en la prevención. errores de medicación.Este artigo teve por objetivo descrever os principais fatores de predisponentes e as medidas preventivas contra erros de medicação em pacientes adultos internados nas unidades de terapia intensiva. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada nos materiais indexados na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS): Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS),  Base de dados de Enfermagem (BDENF),  Index Medicus para o Pacífico Ocidental (WPRIM) e o Índice Bibliográfico Español en Ciencias de la Salud (IBECS). Foram utilizados os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) em cruzamento com o operador booleano AND e OR. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade foram selecionados 14 estudos para compor essa revisão. Conclui-se que a entre os principais fatores predisponentes associados a erros de medicação nas unidades de terapia intensiva adulto, erros na prescrição, preparo, administração e transcrição de medicamentos. Esses erros foram associados a uma série de fatores de risco, como a falta de continuidade nos sistemas de prescrição eletrônica, sobrecarga de trabalho, falta de conhecimento, pressa, falta de atenção, entre outros. Entre as medidas de barreiras identificadas incluíram a implementação de sistemas informatizados de prescrição, como prescrições eletrônicas e sistemas de administração de medicamentos com código de barras, introdução de armários de distribuição automatizados e a educação e sensibilização da equipe de saúde apresentaram-se como estratégias que desempenharam um papel fundamental na prevenção de erros de medicação. &nbsp

APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E NEUROCIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DIALOGANDO APROXIMAÇÕES TEÓRICAS

Este artigo tem como objetivo apresentar aproximações teóricas entre Aprendizagem em Matemática, Aprendizagem Significativa e Neurociência na Educação, destacando alguns conceitos básicos da Neurociência e tecendo discussões teóricas a respeito da motivação e do tempo oportuno para a aprendizagem do educando, de acordo com os estímulos do seu sistema cognitivo, tendo como referência metodológica de ensino a Resolução de Problemas. Acreditamos com base nos referenciais teóricos estudados, que há necessidade de promover uma interlocução entre Neurociência e Educação, defendendo um diálogo criativo entre ambas e apresentando uma visão positiva dos conhecimentos neurocientíficos na Educação, em prol da melhoria da aprendizagem dos educandos. O texto destaca informações de que a Neurociência afirma que as atitudes educativas que geram sentimentos de medo, ansiedade, tristeza, raiva, depressão e desesperança vêm acompanhadas de humilhação e estas atitudes acabam inibindo o processo de aprendizagem. Nossa principal finalidade foi discutir através de reflexões no texto que os estudantes não aprendem se não estiverem motivados e se o momento não for adequado para que esta aprendizagem ocorra. O artigo trata-se de um estudo bibliográfico e esperamos com este trabalho que as compreensões entre Aprendizagem Significativa e a Neurociência na Educação possibilitem reflexões aos professores para que ambas sejam investigadas no intuito de fomentar a aplicabilidade de tais teorias na sala de aula, em nosso caso, através da Resolução de Problemas com a utilização dos estímulos do sistema cognitivo para a aprendizagem

Quality improvement and geographical indication of cacha?a (Brazilian spirit) by using local selected yeast strains.

Aims: In order to improve the quality and to create a biological basis for obtainment of the protected denomination of origin (PDO), indigenous yeast were isolated and characterized for use in Salinas city (the Brazilian region of quality cachac a production). Material and methods: Seven thousand and two hundred yeast colonies from 15 Salinas city distilleries were screened based on their fermentative behaviour and the physicochemical composition of cachac a. Molecular polymorphic analyses were performed to characterize these isolates. Results: Two Saccharomyces cerevisiae strains (nos. 678 and 680) showed appropriate characteristics to use in the cachac a production: low levels of acetaldehyde and methanol, and high ethyl lactate/ethyl acetate ratio respectively. They also presented polymorphic characteristics more closely related between themselves even when compared to other strains from Salinas. Conclusions: The application of selected yeast to cachac a production can contribute for the improvement of the quality product as well as be used as a natural marker for PDO. Significance and Impact of the Study: This study suggests that the use of selected yeast strains could contribute to obtain a cachac a similar to those produced traditionally, while getting wide acceptation in the market, yet presenting more homogeneous organoleptic characteristics, and thus contributing to the PDO implementation