The first eigenvalue of the Laplacian and the Conductance of a Compact surface

We present some results with the central theme of is the phenomenon of the first eigenvalue of the Laplacian and conductance of the dynamical system. Our main tool is a method for studying how the hyperbolic metric on a Riemann surface behaves under deformation of the surface. With this model, we show variation of the first eigenvalue of the laplacian and the conductance of the dynamical system, with the Fenchel–Nielsen coordinates, that characterize the surface

Rigidity and flexibility of surface groups

The aim of this work is the °exibility of the hyperbolic surfaces. The results are about °exibility and geometrical boundedness. Bers are stated the universal property for all hyperbolic surface of ¯nite area where introduced the constant of boundedness. We determine this constant, using symbolic dynamics

Geodesic length spectrum on compact Riemann surfaces

In this paper we use techniques linking combinatorial structures (symbolic dynamics) and algebraic-geometric structures to study the variation of the geodesic length spectrum, with the Fenchel-Nielsen coordinates, which parametrize the surface of genus τ = 2. We explicitly compute length spectra, for all closed orientable hyperbolic genus two surfaces, identifying the exponential growth rate and the first terms of growth series

Educational interactive contents : issues of definition, reutilization quality and usability

A produção de conteúdos digitais educativos assume-se cada vez mais como um natural procedimento por parte de professores, tendo em conta as políticas direccionadas para investimentos na área dos equipamentos e artefactos tecnológicos nas escolas. Esta nova realidade conduz a uma clarificação de conceitos quanto à natureza dos produtos gerados em ambientes digitais e com objectivos educacionais, relevando-se as questões que tocam a reutilização, como algo que os professores conhecem e dominam; os padrões de qualidade, que emergem como requisito básico para um maior discernimento educativo perante os imperativos da sociedade em rede; e as premissas resultantes do conceito de usabilidade que podem ser o brilho da jóia pela facilidade de uso e satisfação que conferem aos professores e alunos enquanto produtores e fruidores desses conteúdos. A relação entre os componentes diáctico-pedagógicos que devem enformar os conteúdos digitais educativos e as características das ferramentas de autor que lhes servem de suporte são, em suma, a pedra de toque para a conceptualização do professor enquanto desenhador do currículo que se vê confrontado com a necessidade de transformar os seus modos de ensino e envolver os alunos em novos modos de aprender

The first eigenvalue of the Laplacian and the ground flow of a compact surface

We present some results whose central theme is that the phenomenon of the first eigenvalue of the Laplacian and the ground flow of the compact surface (bitorus). Our main tool is a method for studying how the hyperbolic metric on a Riemann surface behaves under deformation of the surface. With this model, we show that there are variation of the first eigenvalue of the Laplacian and the ground flow with the Fenchel-Nielsen coordinates, that characterize the surface

A review on the biological activity of camellia species

Medicinal plants have been used since antiquity to cure illnesses and injuries. In the last few decades, natural compounds extracted from plants have garnered the attention of scientists and the Camellia species are no exception. Several species and cultivars are widespread in Asia, namely in China, Japan, Vietnam and India, being also identified in western countries like Portugal. Tea and oil are the most valuable and appreciated Camellia subproducts extracted from Camellia sinensis and Camellia oleifera, respectively. The economic impact of these species has boosted the search for additional information about the Camellia genus. Many studies can be found in the literature reporting the health benefits of several Camellia species, namely C. sinensis, C. oleifera and Camellia japonica. These species have been highlighted as possessing antimicrobial (antibacterial, antifungal, antiviral) and antitumoral activity and as being a huge source of polyphenols such as the catechins. Particularly, epicatechin (EC), epigallocatechin (EGC), epicatechin-3-gallate (ECG), and specially epigallocatechin-3-gallate (EGCG), the major polyphenols of green tea. This paper presents a detailed review of Camellia species' antioxidant properties and biological activity.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Motivation, interaction and perceived learning: assessing the impact of an urban game with 7th grade geography students

The increasing development of mobile technology devices is revolutionizing education. In this context emerge the mobile location-based games. This research was carried out in an effort to understand the importance of mobile location-based games in informal learning and involved the design of an urban game - “MobiGeo”. MobiGeo was implemented for an outdoor pedagogical activity and enrolled a group of 173 seventh grade geography students. In order to collect data, a questionnaire was developed and validated measuring three dimensions related to educational games: motivation, interaction and perceived learning. Results show that this urban game was an adequate activity to use in informal learning environments because it engaged students in gaming with high degrees of motivation and interaction. In fact, while solving the tasks proposed by MobiGeo, students´ developed their perceptions of learning, consolidating and acquiring new knowledge about the European Union.CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), PortugalNational Funds through the FCT (Foundation for Science and Technology) and co-financed by European Regional Development Funds (FEDER) through the Competitiveness and Internationalization Operational Program (POCI) through CIEC (Research Centre on Child Studies, of the University of Minho) with the reference POCI-01-0145-FEDER-00756

Axé, é o que é

“Axé, é o que é” é um ensaio visual que busca apresentar mundos imaginados, vividos, sentidos, chorados e experimentados através do desenho. Esse último, se apresenta como um espaço de diálogo com seres materiais, imateriais, com o que escapa aos olhos, as cores e algumas racionalidades.“Axé, é o que é” [ashe is what it is] is an essay that seeks to present imagined, lived, felt, mourned and experienced worlds through drawing. The latter presents itself as a space for dialogue with material and immaterial beings, with that which escapes the eyes, the colors and some rationalities

Urban games: conceito e potencialidades educativas

proporcionar uma aprendizagem em contexto real, sendo que a literatura revela vários exemplos de sucesso em termos de motivação, interação e colaboração entre os alunos que os realizaram. Contudo, é fundamental que os professores que os vão idealizar se conscientizem da necessidade de seguir um conjunto de linhas orientadoras que lhes permitem moldar a atividade aos seus objetivos e público-alvo, mas também poder antecipar possíveis constrangimentos físicos e humanos. Não menos importante é estabelecer a sua fundamentação teórica uma vez que, dada a insuficiência de modelos teóricos direcionados para estudar o Mobile Learning em ambientes informais de aprendizagem, um dos objetivos centrais do presente artigo é dar um contributo nesse sentido através da proposta que fazemos de um modelo que acrescenta à tríade aluno-dispositivoaprendizagem, o contexto como elemento crucial que possibilita o estabelecer e compreender as dinâmicas entre os elementos do modelo “clássico”. De seguida apresentamos o MobiGeo, um urban game que foi idealizado no âmbito de uma investigação académica e implementado numa escola do ensino básico portuguesa com 174 alunos do 7º ano de escolaridade. Terminamos com as considerações finais que incluem alguma recomendações que pretendam implementar um Urban Game com os seus alunos.Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC

Mobile learning: perspetivando o potencial dos códigos QR na educação

A evolução da sociedade deu ao telemóvel uma importância que vai para além da comunicação típica entre as pessoas. Como seria de esperar este disseminou-se e também chegou à escola. Daí que se torna imperioso usar este meio de comunicação para fomentar/incrementar novas atividades que sejam motivantes e desafiadoras para os alunos. Este artigo pretende contextualizar e demonstrar com casos práticos como os professores poderão tornar esta ferramenta um excelente recurso pedagógico, ou seja, como se pode potencializar o telemóvel no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, será apresentado o conceito e potencial educativo dos códigos Qr. Os códigos Qr aplicados à educação enquadram-se nos princípios do Mobile Learning. A este estão associados a tríade: “independência de localização”, “independência de tempo” e “conteúdo significativo”. Agregando estas características, os códigos Qr podem promover a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, seja democratizando os espaços de aprendizagem, alargando os limites tradicionais da sala de aula ou mesmo promovendo a interacção dentro da própria sala de aula. Esta revisão de literatura visa pois consolidar a pertinência do Mobile Learning, nomeadamente com o uso dos códigos Qr, para ser usado nas atividades pedagógicas, sendo o professor o seu principal difusor mas sendo os alunos os principais beneficiários desta nova ferramenta pedagógica.The evolution of society gave the mobile phone an importance that goes beyond typical communication between people. As expected this has spread and also reached the school. It becomes imperative to use this media to promote/increase new activities that are motivating and challenging for students. This article aims to contextualize and demonstrate with practical examples how teachers can make this tool an excellent teaching resource, in other words, how can we potentiate the mobile phone in the teaching-learning process. In this sense, the concept and the educational potential of QR codes will be presented. QR codes applied to education fall within the principles of Mobile Learning. This is associated feature, QR codes can promote the quality of the teaching-learning process, for example democratizing learning spaces, extending the traditional boundaries of the classroom or even encouraging interaction in the classroom. This study aims to consolidate the relevance of Mobile Learning, especially with the use of QR codes, to be used in educational activities, being the teacher its main diffuser but the students the main beneficiaries of this new educational tool