Entre la Tesis y la Investigación en Ciencias Sociales : Apuntes de Didáctica en un contexto de Cambio

El trabajo que se presenta a continuación busca visualizar las implicaciones que tiene la didáctica en la formación en investigación en Ciencias Sociales. Se establecen algunos de los problemas estructurales que tienen los estudiantes a la hora de enfrentarse a la posibilidad de desarrollar una tesis, ello como producto de las insuficiencias previas de formación. También se pretende determinar algunas posibilidades operativas para el mejoramiento de las competencias prácticas de investigación en Ciencia Social, mediante el uso de la imaginación sociológica y la tecnología como aliado. Para ello se ha trabajado metodológicamente con información primaria y secundaria proveniente de elaboraciones preliminares de ambos autores en el campo, tanto desde el punto de vista teórico como empírico, particularmente experiencias previas de desarrollo de cursos de metodología de investigación, informática y técnicas de investigación, y seminarios de tesis de la carrera de Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional (Costa Rica). Adicionalmente se presentan algunos datos de una encuesta producida para la determinación de la incidencia del uso de software en los procesos de investigación de la Facultad de Ciencias Sociales de esa casa de estudios superiores y datos provenientes del Sistema de Registro Estudiantil de la Universidad Nacional. Entre los principales hallazgos obtenidos se tiene que existe una visión burocrática de la investigación que incide negativamente en los procesos de enseñanza de los cursos de metodología, fenómenos que son reproducidos y legitimados por las otras materias de formación o cursos del plan de estudios o curriculum. Se encontró además la presencia de distorsiones institucionales que desmotivan la generación de procesos de investigación sostenidos con estudiantes y académicos que permitan el desarrollo de destrezas. Se propone con base en la evidencia, un modelo de gestión de la investigación de corte participativo que promueva relaciones de poder diferenciales entre docentes y estudiantes, que tenga como sustento de fondo la idea de taller de investigación como experiencia vital académica para el desarrollo de la pasión intelectual, versus el modelo de la investigación como medio para alcanzar solamente un producto de graduaciónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Entre la Tesis y la Investigación en Ciencias Sociales : Apuntes de Didáctica en un contexto de Cambio

El trabajo que se presenta a continuación busca visualizar las implicaciones que tiene la didáctica en la formación en investigación en Ciencias Sociales. Se establecen algunos de los problemas estructurales que tienen los estudiantes a la hora de enfrentarse a la posibilidad de desarrollar una tesis, ello como producto de las insuficiencias previas de formación. También se pretende determinar algunas posibilidades operativas para el mejoramiento de las competencias prácticas de investigación en Ciencia Social, mediante el uso de la imaginación sociológica y la tecnología como aliado. Para ello se ha trabajado metodológicamente con información primaria y secundaria proveniente de elaboraciones preliminares de ambos autores en el campo, tanto desde el punto de vista teórico como empírico, particularmente experiencias previas de desarrollo de cursos de metodología de investigación, informática y técnicas de investigación, y seminarios de tesis de la carrera de Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional (Costa Rica). Adicionalmente se presentan algunos datos de una encuesta producida para la determinación de la incidencia del uso de software en los procesos de investigación de la Facultad de Ciencias Sociales de esa casa de estudios superiores y datos provenientes del Sistema de Registro Estudiantil de la Universidad Nacional. Entre los principales hallazgos obtenidos se tiene que existe una visión burocrática de la investigación que incide negativamente en los procesos de enseñanza de los cursos de metodología, fenómenos que son reproducidos y legitimados por las otras materias de formación o cursos del plan de estudios o curriculum. Se encontró además la presencia de distorsiones institucionales que desmotivan la generación de procesos de investigación sostenidos con estudiantes y académicos que permitan el desarrollo de destrezas. Se propone con base en la evidencia, un modelo de gestión de la investigación de corte participativo que promueva relaciones de poder diferenciales entre docentes y estudiantes, que tenga como sustento de fondo la idea de taller de investigación como experiencia vital académica para el desarrollo de la pasión intelectual, versus el modelo de la investigación como medio para alcanzar solamente un producto de graduaciónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Racismo, intolerancia y migraciones en la Globalización

Este ensayo trata el fenómeno de las migraciones internacionales en el contexto de la globalización. Las migraciones, aunque inherentes a la historia de la humanidad, adquieren una notoriedad especial en la era de la Globalización. El movimiento de personas que atraviesan fronteras se vuelve más visible, precisamente porque las fronteras se vuelven más invisibles, más permeables, por más que se levanten muros y controles entre éstas. Globalización significa principalmente transacciones comerciales, demográficas y culturales entre naciones, sin importar las fronteras de los Estados. Sin embargo, ese incremento de intercambios no está siendo acompañado de un proceso de socialización que opere en cada sociedad, tendiente a la formación de un sentimiento de “ciudadanía mundial”

La integración extrarregional como impulsadora del espacio centroamericano

Este trabajo analiza la compleja participación de Costa Rica en tres áreas geográficas: su “casa” o espacio “natural”, Centroamérica; Europa, con el Acuerdo de Asociación; y la región Asia-Pacífico, con los tratados de libre comercio con China y con Singapur.El interés del artículo es doble: por una parte, estudiar cómo se alternan y se combinan en la posición costarricense tres patrones: aislacionismo, globalización de la regionalización, y regionalismo abierto. Por otra, determinar cómo el proceso de negociación del Acuerdo de Asociación con la Unión Europea y las negociaciones de los tratados con China y Singapur tiene repercusiones al interior de la integración centroamericana.Palabras claves: Costa Rica, Integración Regional, Centroamérica, Tratado de Libre Comercio con China, Tratado de Libre Comercio con Singapur, Sociedad global, Regionalismo abierto, Globalización de la regionalización, Aislacionismo

Muéstreme su tesis y le diré de qué es capaz

El artículo constituye una reflexión acerca de la importancia de la tesis universitaria en la formación de los profesionales, independientemente de cual sea su carrera o especialidad. El ensayo sostiene que la tesis es una de las principales experiencias de aprendizaje en el alumno y que constituye el puente entre la vida estudiantil y la vida profesional. La tesis representa el “rito de iniciación” del mundo laboral por parte del alumno. El autor afirma que la Tesis es un medio adecuado para que las universidades certifiquen las competencias de sus graduados, en lugar de simplemente extender títulos o diplomas que no garantizan de lo que es capaz su poseedo

Cambio climático y desplazados ambientales en la sociedad transnacional

The article discusses the need for anew environmental management enfoquedefrom which to analyze theecological damage related to globalwarming, especially the phenomenonof environmental refugees.This is part of that environmentalrisks are global and therefore an analysis focusing on nation-statescan not account for them, beingnecessary to resort to a “cosmopolitanoutlook”.It emphasizes the need to replacethe principle that “the polluterpays” to one based on the “responsiblemodernity” (Beck), accordingto which every human project orinitiative must demonstrate a priorithat it will not cause irreversible environmentaldamage.El artículo plantea la necesidad deun nuevo enfoque de gestión ambiental,desde el cual se puede analizarlos daños ecológicos relacionadoscon el calentamiento global,principalmente el fenómeno de losdesplazados ambientales.Para ello se parte de que los riesgosambientales son globales y que porlo tanto un análisis centrado en losEstados-nacionales no puede darcuenta de ellos, siendo necesario recurrira una “mirada cosmopolita”.Se insiste en la necesidad de sustituirel principio del que “el que contaminapaga” por otro basado en la “modernidadresponsable” (Beck), según el cual todo proyecto o iniciativahumana debe demostrar a priorique no va a producir daños ambientalesirreversibles

Retos de las ciencias sociales en la América Latina del siglo XXI

Del 27 al 29 de agosto próximo se llevará a cabo en nuestra Universidad el IV Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales (IV ELMeCS), organizado por la RedMet y la Escuela de Relaciones Internacionales. Con la temática: “La investigación social ante desafíos transnacionales: procesos globales, problemáticas emergentes y perspectivas de integración regional”, esta actividad contará con 325 ponencias presentadas por más de 500 investigadores sociales latinoamericanos provenientes de destacadas universidades de la región.From August 27 to next August will take place will be held at our University IV Latin American Meeting on Social Science Methodology Social Sciences (IV ELMeCS), organized by the RedMet and the School of International Relations. With the theme: "Social research facing transnational challenges: transnational processes transnational challenges: global processes processes, emerging issues and emerging issues and perspectives of regional integration", this activity will feature 325 papers presented more than 500 Latin American social researchers from leading universities in the region. universities in the region.Universidad Nacional, Costa RicaEscuela de Relaciones Internacionale

El trípode del estancamiento en Ciencias Sociales: inadecuada didáctica de la metodología, escaso desarrollo de la competencia de la investigación y el síndrome “todo menos tesis”

Three closely interrelated elements in the Social Studies teaching and learning process are addressed in this paper: inadequate teaching strategies in methodology courses; poorly developed research skills in students, and the growing “All But Dissertation” (ABD) syndrome. As a final result, universities are preparing professionals who do not know how research. The above results from the objectification of the design methodology and the bureaucratic concept of research. The solution lies in having a research culture pervade the university curricula and in rethinking the teaching methodology.  El artículo aborda tres elementos estrechamente relacionados entre sí, presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales: inadecuadas estrategias didácticas en los cursos de metodología; escaso desarrollo de la destreza de la investigación en el alumnado; y el creciente síndrome: Todo menos tesis (TMT). Como resultado final, las universidades  forman profesionales que no saben investigar. El origen de todo ello se encuentra en la cosificación de la metodología y en la concepción burocrática de la investigación. La solución pasa por impregnar a los currículos universitarios de una cultura de la investigación y en replantear la didáctica de la metodología

Las lecciones de Chernóbil: Ciencia y tecnología en la sociedad global y el proyecto cosmopolita

El artículo parte de las tres grandes lecciones que dejó la tragedia de Chernóbil. En primer lugar, que las invenciones científicas y tecnológicas pueden escapar del control humano y pueden llegar a re- presentar un riesgo, es decir, un potencial negativo contra la misma humanidad. Segundo, que la ciencia y la tecnología pueden volverse contra el mismo gé- nero humano si no son enmarcadas dentro de un proyecto cosmopolita.Tercero, Chernóbil demostró que los riesgos ecológicos no respetan fronteras y amenazan a casi la totalidad del planeta Tierra. El trabajo enfoca la problemática desde la teoría de la sociedad del riesgo global y enfatiza la necesidad de un desarrollo científico y tecnológico en función de la vida (humana, animal, vegetal) y no de los inte- reses de élites políticas y económicas o del poderío de los Estados