Análisis psicométrico preliminar de la escala de ansiedad manifiesta (amas-a) en adultos limeños

Were analyzed the psychometric properties of theAdult ManifestAnxiety Scale (AMAS-A) in a sample of Lima adults, men and women, of ages between 18 and 60 years. The objective of the study was to obtain validity evidences that support their use in adult population. Were acceptable indicators of reliability through method of internal consistency (KR20), and was obtained a coefficient of .86 for the totalsample, de .89 for the male sample and .819 for the female sample, as well as evidence of validity of content by means of the V of Aiken and factorial validity (parsimonious and coherent factorial structure). Were obtained three factors that explain the 37.42% of the variance. In this context, theAdult Manifest Anxiety Scale counts on goods psychometric propertiesto continue validation studies.Se analizaron las propiedades psicométricas de la Escala de Ansiedad Manifiesta (AMAS-A) en una muestra de adultos limeños, varones y mujeres, de edades comprendidas entre 18 y 60 años. El objetivo del estudio fue obtener evidencias de validez que apoyen su uso en población adulta. Se hallaron indicadores de confiabilidad aceptables a través del método de consistencia interna (KR20), obteniéndose un coeficiente de .86 para la muestra general, de .89 para varones y .819 para mujeres, así como evidencia de validez de contenido por medio de la V deAiken y validez factorial (estructura factorial parsimoniosa y coherente), evidenciándose tres factores que explican el 37.42% de varianza. En este contexto, la Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos-A cuenta con propiedades psicométricas adecuadas para continuar estudios de validación

Propiedades psicométricas del inventario de depresión estado-rasgo (IDER) en adultos de Lima

In this study the psychometric properties of State-Trait Depression Inventory (STDI) were analyzed in a sample of adults from metropolitan Lima, to obtain validity evidences that support its use both in the consulting and non-consulting population. Acceptable indicators of reliability were found through a method of internal consistency (Cronbach’s alpha), as well as content validity evidence, factorial validity and of criteria validity. Therefore, the STDI is a valid and reliable instrument to evaluate the affective component of depression.En este estudio se analizaron las propiedades psicométricas de Inventario de Depresión Estado-Rasgo (IDER) en una muestra de adultos de Lima Metropolitana, y se buscó obtener evidencias de validez que apoyen su uso tanto en población consultante y no consultante. Se hallaron indicadores de confiabilidad aceptables a través del método de consistencia interna (Alfa de Cronbach), así como evidencia de validez de contenido, validez factorial y de validez criterial. Concluyéndose que el IDER es un instrumento válido y confiable para evaluar el componente afectivo de la depresión

Moral judgment and interpersonal values in students of high school of cities from Lima and Jauja

La investigación realizada tuvo como objetivo establecer si existía o no relación entre el juicio moral y los valores interpersonales de los estudiantes de 4to y 5to de secundaria de Lima y Jauja. Para la realización del proyecto se evaluó a 355 estudiantes de 4to y 5to de secundaria, de ambos sexos, cuyas edades fluctuaron entre los 14 y 18 años de edad, procedentes de diversos centros educativos estatales de Lima y Jauja a quienes se aplicó el test de reflexión socio moral propuesta por Kohlberg y adaptado por Majluf (1986) y el Cuestionario de Valores Interpersonales SIV propuesta por Leonard Gordon adaptado por Higueras (1972) y Pérez (1987). Al ser procesados los resultados se encontró que las variables Juicio Moral y Valores Interpersonales se encuentran asociadas. El juicio moral se relaciona con las dimensiones conformidad, reconocimiento y benevolencia. Por otro lado, se encontró que existen diferencias significativas entre los alumnos de Jauja y Lima en valores interpersonales, pero no ocurre lo mismo con el juicio moral, tanto en Jauja como en Lima los estudiantes responden en forma similar. En las dimensiones de conformidad, reconocimiento y benevolencia de los estudiantes se muestra diferente en función del sexo. Las mujeres obtienen mejores resultados que los varones, no sucede lo mismo en el caso del juicio moral. Por último, se encontraron diferencias significativas entre el juicio moral y los valores en función del grado de instrucción. === === ABSTRACT === === This research had like a purpose to establish a relation between the Moral Judgment and the Interpersonal Values of the students of 4th. and 5th. of High School, from male and female, whose ages were of 14 to 18 years old, coming from various state’s educative institutions, from Lima and Jauja, they answered a Development of Sociomoral Reflection Test by Kohlberg, adapted by Majluf (1986) and the Survey of Interpersonal Values (SIV) by Leonard Gordon, adapted by Higueras (1972) and Perez (1987). The results were processed by the squared Chi, and it was founded that Moral Judgment and Interpersonal Values are correlated. The Moral Judgment is related to the dimensions of Conformity, Recognition and Benevolence. Besides, data were processed with the U of Mann-Whitney Test showing highly significant differences between the students of Jauja and Lima at interpersonal values test; however, with the moral judgment it does not happen the same, since the students from Jauja and Lima they respond of similar form. In dimensions of Conformity, Recognition and Benevolence, there were differences in relation to the sex, being women who obtained better results than men, not happened the same in the case of the Moral Judgment. Finally, there were significant differences between Moral Judgment and Interpersonal Values based on the instruction level

Juicio moral y valores interpersonales en estudiantes de secundaria de las ciudades Lima y Jauja

This research had like a purpose to establish a relation between the Moral Judgment and the Interpersonal Values of the students of 4th. and 5th. of High School, from male and female, whose ages were of 14 to 18 years old, coming from various state�s educative institutions, from Lima and Jauja, they answered a Development of Sociomoral Reflection Test by Kohlberg, adapted by Majluf (1986) and the Survey of Interpersonal Values (SIV) by Leonard Gordon, adapted by Higueras (1972) and Perez (1987). The results were processed by the squared Chi, and it was founded that Moral Judgment and Interpersonal Values are correlated. The Moral Judgment is related to the dimensions of Conformity, Recognition and Benevolence. Besides, data were processed with the U of Mann-Whitney Test showing highly significant differences between the students of Jauja and Lima at interpersonal values test; however, with the moral judgment it does not happen the same, since the students from Jauja and Lima they respond of similar form. In dimensions of Conformity, Recognition and Benevolence, there were differences in relation to the sex, being women who obtained better results than men, not happened the same in the case of the Moral Judgment. Finally, there were significant differences between Moral Judgment and Interpersonal Values based on the instruction level.La investigación realizada tuvo como objetivo establecer si existía o no relación entre el juicio moral y los valores interpersonales de los estudiantes de 4to y 5to de secundaria de Lima y Jauja. Para la realización del proyecto se evaluó a 355 estudiantes de 4to y 5to de secundaria, de ambos sexos, cuyas edades fluctuaron entre los 14 y 18 años de edad, procedentes de diversos centros educativos estatales de Lima y Jauja a quienes se aplicó el test de reflexión socio moral propuesta por Kohlberg y adaptado por Majluf (1986) y el Cuestionario de Valores Interpersonales SIV propuesta por Leonard Gordon adaptado por Higueras (1972) y Pérez (1987). Al ser procesados los resultados se encontró que las variables Juicio Moral y Valores Interpersonales se encuentran asociadas. El juicio moral se relaciona con las dimensiones conformidad, reconocimiento y benevolencia. Por otro lado, se encontró que existen diferencias significativas entre los alumnos de Jauja y Lima en valores interpersonales, pero no ocurre lo mismo con el juicio moral, tanto en Jauja como en Lima los estudiantes responden en forma similar. En las dimensiones de conformidad, reconocimiento y benevolencia de los estudiantes se muestra diferente en función del sexo. Las mujeres obtienen mejores resultados que los varones, no sucede lo mismo en el caso del juicio moral. Por último, se encontraron diferencias significativas entre el juicio moral y los valores en función del grado de instrucción

Perfil profesional de competencias del psicólogo sanmarquino

Taking as reference the project Tuning, research inquires about the recognition of skills generic psychologist from his identification done by students for a fifth year of the period of intership or pre-professional practice and graduates, presenting the outcome of the five powers elected overwhelmingly, establishing their differentiation and relevance.Tomando como referencia el proyecto Tuning, la investigación indaga acerca del reconocimiento de las competencias genéricas del psicólogo a partir de su identificación realizada por los estudiantes de quinto año, dle periodo de internado o práctica preprofesional y egresados, presentando los resultados de las cinco competencias mayoritariamente elegidas, estableciendo su diferenciación e importancia

Relación entre los estilos atribucionales y los estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana

Revista IIPSI, Vol. 13, No. 2El presente estudio tuvo como objetivo estudiar la relación entre los estilos atribucionales y los estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana. Se trabajó con 364 sujetos de 14 a 17 años, de ambos sexos, de 4.º y 5.º grado de educación secundaria. Se aplico el Cuestionario de Estilos Atribucionales propuesto por Alonso (1991) y Alonso y Sánchez (1992) adaptado por Matalinares (2009) y el inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb (1979) adaptado por Escurra (1991). Los resultados mostraron que existe relación entre los estilos atribucionales y los estilos de aprendizaje. Se halló relación significativa entre las áreas que componen el aprendizaje experiencial y los estilos atribucionales. Existen diferencias entre los estilos atribucionales de varones y mujeres en las dimensiones de atribución del éxito académico a la habilidad y en la atribución del fracaso a la falta de habilidad. Los estilos de aprendizaje de varones y mujeres difieren en el área de experimentación activa. Por último, se halló que existe mayor preferencia de atribución al éxito en las relaciones interpersonales y una menor percepción de la atribución de fracaso al profesor. En el caso de los estilos atribucionales en el área de relaciones interpersonales, se presenta una preferencia por la Atribución del éxito en las relaciones interpersonales a la habilidad, así mismo se usa en menor medida la creencia sobre Externalización del fracaso

Reproducción generacional del maltrato infantil

The objective of this research is the study of the abuse rising in two generations, of parents and children and establishing the relationship between background child’s abuse with the potential abuse. The sample is comprised of 441 students and 303 parents who agreed to answer the Memories of Abuse Questionnaire. The used instruments were the Child History Questionnaire adapted for the purpose of this research, the Inventory of Potential Child Abuse (Milner, J. 1977), adapted by De Paul, Arruabarrena, Múgica and Milner, 1999 in Spain. The results show that both of them (parent and child) the emotional abuse is more frequently followed by physical and sexual abuse, comparing the two generations, the parents show a higher prevalence of abuse. Also the potential for abuse is significantly associated with history of physical abuse and emotional abuse and the children`s abuse is significantly associated with a parents abuse history, however also reported that the reproductive cycle of generational abuse is not all.El objetivo de la presente investigación es el estudio de la reproducción del maltrato en dos generaciones, la de los padres y de los hijos, y el establecimiento de la relación entre la historia de maltrato infantil con el potencial de maltrato. La muestra está conformada por 441 estudiantes universitarios y 303 padres que aceptaron responder al cuestionario de recuerdos de maltrato. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de historia infantil, adaptado para fines de la presente investigación, y el Inventario de potencial de maltrato infantil (Milner, J. 1977), adaptado por De Paúl, Arruabarrena, Múgica y Milner, 1999 en España . Los resultados muestran que tanto en padres e hijos el maltrato emocional es más frecuente seguido del maltrato físico y abuso sexual, comparando las dos generaciones, la de los padres presenta una mayor incidencia de maltrato. Asimismo el potencial de maltrato está asociado significativamente con la historia de maltrato físico y emocional y el maltrato a los hijos está asociado, significativamente, a una historia de maltrato de los padres; sin embargo, también se reporta que el círculo de reproducción generacional del maltrato no es absoluto

Representaciones sociales sobre el psicólogo en profesores de la educación básica pública y privada de Lima (costa) y provincias (sierra y selva)

Is a descriptive research using a qualitative and ethnographic study examines the social representations of the psychologist in the teachers of basic education, especially secondary schools, working in public and private institutions of Peru The variety of responses from teachers set a range of images that characterize the psychologist as a professional specializing in mental health, its sensitivity in differentiating was working with the community, with certain trends in Lima (Costa) and the Sierra and Selva. Social representation of teachers from the coast tends to recognize the psychologist with the following characteristics: on the coast: Research Specialist, Psychotherapist and Counselor in the mountains: Promoting awareness and Welfare, and the jungle: Promoter of Happiness Image and Ethics.Constituye una investigación descriptiva de carácter cualitativa y empleando el método etnográfico estudia las representaciones sociales del psicólogo en los profesores de la educación básica, específicamente de secundaria, que trabajan en instituciones públicas y privadas del Perú La variedad de respuestas de los profesores configuran un abanico de imágenes del psicólogo al que caracterizan como un profesional especializado en la salud mental, diferenciando en su sensibilidad hacía el trabajo con la colectividad, con ciertas tendencias en Lima (Costa) y en la Sierra y Selva. Las representaciones sociales de los profesores de la costa tienden a reconocer en el psicólogo con las siguientes características: en la costa: Investigador Especializado; Psicoterapeuta y Consejero; en la sierra: Concientizador y Promotor del Bienestar; y en la selva: Promotor de la Felicidad e Imagen Ética

Modelos mentales de la calidad universitaria en estudiantes sanmarquinos

Investigation takes as reference the contributions from Cognitiva Psychologist on mental models, in the proposals of Johnson-Laird (1996), Moreira (1997) and Vergnaud (1996), as well as construction cognitive of the concept of university quality in its different dimensions and proposals. The investigation is exploratory, descriptive and comparative. The objectives of investigation are the following ones: 1. Identify and to characterize the mental models developed by the university students, 2. Determine the characteristics and attributes and to compare them in the five academics areas who organize the studies in Universidad Nacional Mayor de San Marcos. We have developed the analysis method of content, based in connotative meanings of quality, by selecting concepts accepted in technical approaches and representations made by the students. It has identified eighteen parameters of quality with three levels classified in each one. The mental model is induced by the argumentales theoric constructions accepted by conceptual systems and common knowledge. The finding of investigation centralizes in the peculiarities of the mental model that have the students in each one of the implied criminals in the study, selected five parameters for the present effects of it publication. Investigacin establishes one comparacin in construccin of the mental models about the university quality in five academic areas in reference.La investigación toma como referencia los aportes de la Psicología Cognitiva sobre modelos mentales, en las propuestas de Johnson-Laird (1996), Moreira (1997) y Vergnaud (1996), así como la construcción cognitiva del concepto de calidad universitaria en sus distintas dimensiones y propuestas. Es una investigación de carácter exploratoria, descriptiva y comparativa. Los objetivos de la investigación son los siguientes: 1. Identificar y caracterizar los modelos mentales desarrollados por los estudiantes universitarios, 2. Determinar los rasgos y atributos construidos y compararlos en las cinco áreas académicas que organizan los estudios en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Se empleó el método del análisis de contenido, basado en los significados connotativos de la calidad, por una selección de conceptos aceptados en los enfoques técnicos de la misma y de otro lado las representaciones realizadas por los estudiantes. Se identifica 18 parámetros de la calidad con tres niveles clasificados en cada uno. El modelo mental es inducido por las construcciones teóricas argumentales aceptadas por sistemas conceptuales y conocimientos comunes. El hallazgo de la investigación se centraliza en las peculiaridades del modelo mental que tienen los estudiantes en cada una de las áreas implicadas en el estudio, seleccionado 5 parámetros para los efectos de la presente publicación. La investigación establece una comparación en la construcción de los modelos mentales acerca de la calidad universitaria en las cinco áreas académicas en referencia

Modelos mentales de la calidad universitaria en estudiantes sanmarquinos

Investigation takes as reference the contributions from Cognitiva Psychologist on mental models, in the proposals of Johnson-Laird (1996), Moreira (1997) and Vergnaud (1996), as well as construction cognitive of the concept of university quality in its different dimensions and proposals. The investigation is exploratory, descriptive and comparative. The objectives of investigation are the following ones: 1. Identify and to characterize the mental models developed by the university students, 2. Determine the characteristics and attributes and to compare them in the five academics areas who organize the studies in Universidad Nacional Mayor de San Marcos. We have developed the analysis method of content, based in connotative meanings of quality, by selecting concepts accepted in technical approaches and representations made by the students. It has identified eighteen parameters of quality with three levels classified in each one. The mental model is induced by the argumentales theoric constructions accepted by conceptual systems and common knowledge. The finding of investigation centralizes in the peculiarities of the mental model that have the students in each one of the implied criminals in the study, selected five parameters for the present effects of it publication. Investigacin establishes one comparacin in construccin of the mental models about the university quality in five academic areas in reference.La investigación toma como referencia los aportes de la Psicología Cognitiva sobre modelos mentales, en las propuestas de Johnson-Laird (1996), Moreira (1997) y Vergnaud (1996), así como la construcción cognitiva del concepto de calidad universitaria en sus distintas dimensiones y propuestas. Es una investigación de carácter exploratoria, descriptiva y comparativa. Los objetivos de la investigación son los siguientes: 1. Identificar y caracterizar los modelos mentales desarrollados por los estudiantes universitarios, 2. Determinar los rasgos y atributos construidos y compararlos en las cinco áreas académicas que organizan los estudios en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Se empleó el método del análisis de contenido, basado en los significados connotativos de la calidad, por una selección de conceptos aceptados en los enfoques técnicos de la misma y de otro lado las representaciones realizadas por los estudiantes. Se identifica 18 parámetros de la calidad con tres niveles clasificados en cada uno. El modelo mental es inducido por las construcciones teóricas argumentales aceptadas por sistemas conceptuales y conocimientos comunes. El hallazgo de la investigación se centraliza en las peculiaridades del modelo mental que tienen los estudiantes en cada una de las áreas implicadas en el estudio, seleccionado 5 parámetros para los efectos de la presente publicación. La investigación establece una comparación en la construcción de los modelos mentales acerca de la calidad universitaria en las cinco áreas académicas en referencia