Análisis de perfiles de resolución de tareas que demandan procesos cognitivos en poblaciones infantiles con diversidad sociodemográfica

El desarrollo infantil es considerado un proceso complejo y multidimensional que tiene lugar a lo largo de la vida, y comprende cambios dinámicos que implican diversidad de trayectorias posibles (Stiles, 2008; Uylings, 2006). El mismo involucra múltiples fenómenos a nivel de los procesos cognitivos, emocionales y sociales, que influyen en el crecimiento, salud y desarrollo psico-social desde el nacimiento hasta la edad adulta. En particular, un grupo de procesos cognitivos básicos de interés específico para el aprendizaje, son aquellos involucrados en tareas que demandan diferentes aspectos de control (Bornstein & Lamb, 2011; Duncan, McClelland & Acock, 2017b). La memoria de trabajo, la flexibilidad y la planificación, son procesos centrales en el desarrollo infantil, y se encuentran involucrados en la generación o la regulación de pensamientos y conductas orientadas a un fin, a partir del mantenimiento y manipulación en línea de la información, el ajuste adecuado del propio comportamiento de acuerdo a los desafíos del contexto y creación de una estrategia y un plan de acción (Dajani & Uddin, 2015; Diamond, 2013; Unterrainer & Owen, 2006). Además, las trayectorias del desarrollo de los procesos cognitivos, de aprendizaje y de socialización se encuentran modulados por la calidad de las experiencias tempranas. Por una parte, las experiencias adversas vinculadas a la pobreza se asocian con alteraciones y dificultades en el desarrollo de dichos procesos (Johnson, Riis & Noble, 2016; Lipina & Colombo, 2009; Lipina & Segretin, 2015; Noble et al., 2015; Shonkoff, 2012; Ursache, Noble & Pediatric Imaging, Neurocognition and Genetics Study, 2016). Por otra parte, las experiencias favorables (e.g., programas de intervención) podrían ejercer una influencia sobre las oportunidades de integración educativa y social (Blair & Raver, 2014; Maraver Romero, 2017; Obradovic et al., 2017). Es necesario considerar que los procesos cognitivos involucran diferentes mecanismos cualitativos y cuantitativos que varían significativamente entre individuos (Espinet, Anderson & Zelazo, 2012; Fracchia et al., 2016). Esto implica que los niños y las niñas no son igualmente susceptibles a los eventos en sus contextos de desarrollo. En consecuencia, las trayectorias del desempeño en tareas cognitivas podrían ser moduladas por las diferencias individuales (Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan, & Willingham, 2013; Raver, Blair & Willoughby, 2013). Un grupo de investigadores de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), llevaron a cabo diversos programas de intervención con el objetivo de estimular diferentes procesos cognitivos. Dichos programas, han contribuido al conocimiento sobre las posibilidades de modificación de los desempeños cognitivos por intervenciones específicas, así como, sobre la identificación de factores individuales y contextuales de modulación de las asociaciones de la pobreza con tales procesos. En este contexto, ha quedado pendiente la evaluación de aspectos relacionados con las diferencias individuales de los niños y las niñas, implicadas en la resolución de tareas cognitivas (i.e., memoria de trabajo, flexibilidad y planificación). A su vez, pocos estudios en el área han analizado de qué manera las diferencias individuales modularían las trayectorias del desempeño en una tarea, generando diversos perfiles de resolución. En este sentido, en el presente trabajo de Tesis Doctoral, se analizaron aspectos no procesados de manera previa de cuatro programas de intervención: los dos Programas Piloto de Estimulación Cognitiva (PPEC) (Martelli et al., 2007; Segretin et al., 2007a, b; 2014, 2016; Segretin, Lipina, Benarós, Hermida & Colombo, 2008), el Programa de Intervención Curricular (PIC) (Hermida et al., 2015) y el Programa Practicas de Crianza (PC) (Prats et al., 2017, 2018). En particular, el análisis de tales programas se orientó a identificar perfiles de resolución de tareas con demandas de procesos cognitivos en base al análisis de las trayectorias del desempeño de niños y niñas de edad preescolar sin historia de trastornos, provenientes de hogares con y sin necesidades básicas satisfechas. Además, se analizó un conjunto de factores sociodemográficos, con el objetivo evaluar su potencial rol modulador sobre dichos perfiles de resolución. Por último, se evaluó el rol modulador de la participación a los niños y las niñas en los diversos programas de intervención en el cambio de los perfiles de resolución. Debido a que en el área de estudio en que se enmarca el presente trabajo no se han identificado trabajos que analicen las diferencias individuales en las trayectorias del desempeño en tareas con demandas cognitivas, se espera generar una contribución no solo conceptual sino también metodológica al respecto. Además, esta información podría contribuir al diseño y ejecución de futuras intervenciones experimentales y aplicadas, ya que permitiría identificar subpoblaciones con perfiles particulares.Fil: Fracchia, Carolina Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas "Norberto Quirno". CEMIC-CONICET.; Argentin

De Excel a R: ¿cambio de una herramienta o apertura a nuevas posibilidades?

La psicología del desarrollo y la neurociencia cognitiva, han analizado la relación de variables socioambientales (e.g., pobreza) con el desempeño de niños y niñas en pruebas cognitivas durante programas de intervención. Los mismos, suelen involucran múltiples instancias de evaluación, que son comparadas posteriormente a través de diversos análisis estadísticos. En este trabajo realizamos la comparación entre el análisis con planillas de cálculo en contraposición con R. Se documenta el proceso de migración y las perspectivas en un caso de estudio real. El esquema de trabajo obtenido (Figura 1) se focalizó en separar en módulos: la limpieza y estandarización de las bases de datos, la unificación de los datos, los distintos métodos de análisis, la combinación de análisis múltiples. Esto permitió incluir rutinas para chequear la integridad de los datos en todas las etapas (e.g., detección de registros duplicados), además de tener una arquitectura extensible para futuros análisis.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

De Excel a R: ¿cambio de una herramienta o apertura a nuevas posibilidades?

La psicología del desarrollo y la neurociencia cognitiva, han analizado la relación de variables socioambientales (e.g., pobreza) con el desempeño de niños y niñas en pruebas cognitivas durante programas de intervención. Los mismos, suelen involucran múltiples instancias de evaluación, que son comparadas posteriormente a través de diversos análisis estadísticos. En este trabajo realizamos la comparación entre el análisis con planillas de cálculo en contraposición con R. Se documenta el proceso de migración y las perspectivas en un caso de estudio real. El esquema de trabajo obtenido (Figura 1) se focalizó en separar en módulos: la limpieza y estandarización de las bases de datos, la unificación de los datos, los distintos métodos de análisis, la combinación de análisis múltiples. Esto permitió incluir rutinas para chequear la integridad de los datos en todas las etapas (e.g., detección de registros duplicados), además de tener una arquitectura extensible para futuros análisis.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

De Excel a R: ¿cambio de una herramienta o apertura a nuevas posibilidades?

La psicología del desarrollo y la neurociencia cognitiva, han analizado la relación de variables socioambientales (e.g., pobreza) con el desempeño de niños y niñas en pruebas cognitivas durante programas de intervención. Los mismos, suelen involucran múltiples instancias de evaluación, que son comparadas posteriormente a través de diversos análisis estadísticos. En este trabajo realizamos la comparación entre el análisis con planillas de cálculo en contraposición con R. Se documenta el proceso de migración y las perspectivas en un caso de estudio real. El esquema de trabajo obtenido (Figura 1) se focalizó en separar en módulos: la limpieza y estandarización de las bases de datos, la unificación de los datos, los distintos métodos de análisis, la combinación de análisis múltiples. Esto permitió incluir rutinas para chequear la integridad de los datos en todas las etapas (e.g., detección de registros duplicados), además de tener una arquitectura extensible para futuros análisis.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

El rol mediador de la pobreza en la asociación entre factores ambientales y el desempeño cognitivo de preescolares

La asociación entre los factores ambientales y el desempeño cognitivo durante la infancia podría estar mediada por la pertenencia a hogares pobres (i.e., hogares con necesidades básicas insatisfechas o satisfechas). Este estudio exploró tal mediación en preescolares de diferentes contextos socioeconómicos. Para tal fin, se administraron tareas que demandaron atención ejecutiva, memoria de trabajo, control inhibitorio, planificación y razonamiento fluido a 250 niños/as de 4 y 5 años. Los resultados sugirieron que la pobreza medió los efectos de la composición familiar, la salud infantil, los factores de riesgo para la salud, cantidad de niños/as y adultos en el hogar, la edad materna y las actividades de alfabetización sobre la atención ejecutiva, el razonamiento fluido y el control inhibitorio. Estos resultados contribuyen a la comprensión de la relación entre los factores ambientales y el desarrollo cognitivo a través de la identificación de la pobreza como variable mediadora.The association between environmental factors and cognitive performance during childhood could be mediated by poverty (i.e., households with Unsatisfied or Satisfied Basic Needs). This study explored such mediating roles in preschoolers from different socioeconomic backgrounds. Tasks to assess executive attention, working memory, inhibitory control, planning, and fluid reasoning were administered to 250 children aged 4 and 5 years. The results suggested that poverty mediated the effects of family composition, child health, health risk factors, children and adults at home, maternal age, and literacy activities on the performance of executive attention, fluid reasoning, and inhibitory control. These results contribute to our understanding of the relationship between environmental factors and cognitive development through the identification of the mediating role of poverty.Fil: Fracchia, Carolina Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas "Norberto Quirno". CEMIC-CONICET; ArgentinaFil: Segretin, María Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas "Norberto Quirno". CEMIC-CONICET; ArgentinaFil: Hermida, Maria Julia. Universidad Nacional de Hurlingham; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Prats, Lucía María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas "Norberto Quirno". CEMIC-CONICET; ArgentinaFil: Lipina, Sebastián Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas "Norberto Quirno". CEMIC-CONICET; Argentin

Individuality and self-regulation in preschoolers

"Different ways of solving planning and spatial working memory tasks generate different taskperformance profiles. Tests were administered to 346 (planning) and 427 (spatial working memory) Argentinean children from different socioeconomic (SES) backgrounds. A cross-sectional design was performed to explore eventual variable profiles of performance that were associated with levels of success or failure on tasks that tapped working memory and planning demands and to evaluate their association with SES backgrounds. The results showed that (1) different task-performance profiles were identified: decreased, changeless, oscillated, or increased; (2) the total score for the tasks was significantly different among these profiles; and (3) there were significant differences in the total score among SES groups, which depended on type of profile. These findings suggested the importance of studying individual differences in the performance of tasks that demand self-regulatory processes of children with SES disadvantages. This is important for the understanding of how children solve problems, and how that behavior varies according to SES." (author's abstract)"Aufgaben zum Planen und zum Arbeitsgedächtnis können verschiedenartig gelöst werden. Argentinische Kinder mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status (SES) haben Planungsaufgaben (n=346) und Aufgaben zum visuellen Arbeitsgedächtnis (n=427) gelöst. In einem Querschnittsdesign wurden Lösungsprofile identifiziert und in Verbindung mit dem SES gebracht. Die Ergebnisse zeigten: (1) es gibt unterschiedliche Lösungsprofile: abnehmend, gleichbleibend, oszillierend und zunehmend; (2) die Gesamtpunktzahl für die Aufgaben unterschied sich signifikant zwischen den Lösungsprofilen; (3) die Leistung unterschied sich zwischen den SES-Gruppen in Abhängigkeit der Lösungsprofile. Diese Ergebnisse unterstreichen die Wichtigkeit der Betrachtung individueller Unterschiede in der Bearbeitung von Aufgaben, die Selbstregulation erfassen. Das ist bedeutsam, um zu verstehen, wie Kinder diese Aufgaben lösen und wie sich ihr Verhalten in Abhängigkeit des SES unterscheidet." (Autorenreferat

Predictores Socioambientales e Individuales del Desempeño en una Tarea Atencional con Demandas de Alerta, Orientación y Control.

El presente estudio explora el valor predictivo del nivel socioeconómico, la salud mental materna y el temperamento infantil sobre el desempeño en la prueba  de  redes  atencionales  (ANT),  que  evalúa  procesos  atencionales  de alerta, orientación y control, administrada a 203 niños de 4 y 5 años (M = 4.78;  DE  =  .59),  provenientes  de  hogares  con  y  sin  necesidades  básicas insatisfechas (NBI y NBS, respectivamente). Los resultados de los análisis de  regresión  lineal  indicaron  que  las  variables  género,  edad,  esfuerzo voluntario  de  control  y  en  forma  marginal  nivel  de  ocupación  parental, fueron predictores del aumento de los tiempos de reacción en las tareas con demandas de control. No se identificaron predictores en el caso de las redes atencionales  de  alerta  y  orientación.  Al  reemplazar  en  el  modelo  las variables sociodemográficas de educación y ocupación parental, vivienda y hacinamiento por el predictor grupo económico (NBI/NBS), no se verificó ningún  tipo  de  predicción.  Estos  resultados  sugieren  una  modulación diferencial  de  factores  individuales  y  ambientales  sobre  distintos  sistemas de procesamiento atencional.Palabras claves:  Desarrollo  Cognitivo;  Redes  Atencionales;  Esfuerzo  Voluntario  De Control; Salud Mental Materna; Predictores Sociodemográficos.   Sociodemographic  and  Individual  Predictors  of  Performance  in  an Attentional  Task  with  Alert,  Orienting  and  Control  Demands  in Preschoolers:  This  study  explores  the  predictive  value  of  socioeconomic status,  maternal  mental  health  and  child  temperament  on  the  performance in the attentional network test (ANT), which assesses attentional processes of alert, orienting and control, administered to 203 4-to-5 years-old children (M  =  4.78;  SD  =  .59)  from  Unsatisfied  and  Satisfied  Basic  Needs  homes (UBN  and  SBN,  respectively).  Results  from  the  linear  regression  analysis indicated  that  gender,  age,  effortful  control,  and  marginally  parental occupation,  predicted  increments  in  reaction  times  of  trials  corresponding only  to  the  control  network.  Predictors  were  not  verified  when sociodemographic  variables  (parental  education  and  occupation,  dwelling and  overcrowding)  were  replaced  in  the  model  by  the  predictor socioeconomic  group  (UBN,  SBN).  These  results  suggest  a  differential modulation of individual and environmental factors on different attentional processing networks.Cognitive Development; Attentional Networks; Effortful Control; Maternal Mental Health; Sociodemographic Predictors.     

Fungal root colonization of Puccinellia frigida (Phil.) Johnston, a dominant grass species inhabiting the margins of high-altitude hypersaline Andean wetlands

High-altitude hypersaline Andean wetlands are considered stressful environments by the prevalence of extreme abiotic conditions affecting both plant host and fungal root endophytes. Puccinellia frigida (Phil.) Johnston, a dominant plant species inhabiting the margins of these wetlands over 4000 m.a.s.l. in Northwest Argentina, is frequently colonized by fungal root endophytes. Here we examined the nature and dynamics of fungal root colonization on this plant species in three different wetlands (six sampling sites) and two growing seasons. Morphologically diverse septate fungi and chytrids were observed in root samples of P. frigida in all sampling sites, whereas arbuscular mycorrhizal fungi were found only in two sites. The level of colonization of chytrids and septate fungi differed significantly both between sites and seasons. Soil organic matter and electrical conductivity were the only habitat parameters significantly related to the observed differences. The widespread occurrence of non-destructive fungal associations suggest an important role for plant survival in extreme environments.Fil: Silvani, Vanesa Analia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Instituto de Investigación en Biociencias Agrícolas y Ambientales. Grupo Vinculado Departamento Biodiversidad y Biología Experimental Universidad de Buenos Aires - Instituto de Investigaciones en Biociencias Agrícolas y Ambientales; ArgentinaFil: Rothen, Carolina Paola. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Instituto de Investigación en Biociencias Agrícolas y Ambientales. Grupo Vinculado Departamento Biodiversidad y Biología Experimental Universidad de Buenos Aires - Instituto de Investigaciones en Biociencias Agrícolas y Ambientales; ArgentinaFil: Rodriguez, Maria Alejandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Instituto de Investigación en Biociencias Agrícolas y Ambientales. Grupo Vinculado Departamento Biodiversidad y Biología Experimental Universidad de Buenos Aires - Instituto de Investigaciones en Biociencias Agrícolas y Ambientales; ArgentinaFil: Cisneros, Gabriela Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Instituto de Investigación en Biociencias Agrícolas y Ambientales. Grupo Vinculado Departamento Biodiversidad y Biología Experimental Universidad de Buenos Aires - Instituto de Investigaciones en Biociencias Agrícolas y Ambientales; ArgentinaFil: Godeas, Alicia Margarita. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Instituto de Investigación en Biociencias Agrícolas y Ambientales. Grupo Vinculado Departamento Biodiversidad y Biología Experimental Universidad de Buenos Aires - Instituto de Investigaciones en Biociencias Agrícolas y Ambientales; ArgentinaFil: Aranda Rickert, Adriana Marina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Regional de Investigaciones Cientificas y Transferencia Tecnológica de Anillaco; ArgentinaFil: Fracchia, Sebastian. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Regional de Investigaciones Cientificas y Transferencia Tecnológica de Anillaco; Argentin

Associação entre fatores individuais e contextuais e o desempenho cognitivo em pré-escolares com necessidades básicas insatisfeitas

En el marco de un proyecto de intervención, orientado a optimizar el desempeño cognitivo a través de actividades de juego para madres y sus hijos, este estudio presenta los resultados de un análisis de asociación entre factores (a) individuales (i.e. cortisol; actividad electroencefalográfica; lenguaje; y salud), y (b) contextuales (i.e. características del hogar; salud materna; y lenguaje materno), con la eficiencia en la solución de tareas con demandas cognitivas, en una muestra de 46 niños de 5 años de edad, sin historia del trastorno del desarrollo, y pertenecientes a hogares con NBI. Luego de aplicar análisis no paramétricos de tendencias entre grupos, los resultados indicaron a los siguientes como los factores de mayor asociación con el desempeño cognitivo: (a) conectividad y potencia neurales; y (b) lenguaje materno. El abordaje implementado contribuye con una mejora en la comprensión de las asociaciones entre factores individuales y contextuales del desempeño cognitivo, al considerar diferentes niveles de organización involucrados en su desarrollo.In the context of an experimental intervention aimed at optimizing cognitive development through play activities for mothers and their children, this study presents the results of an association analysis between (a) individual (i.e. cortisol, electroencephalographic activity, language, and health conditions), and (b) contextual factors (i.e. home characteristics, maternal health, and mother language) with the efficiency in task solution with cognitive demands, in a sample of 46 5-years-old children, with no history of developmental disorder, and from UBN homes. After applying non-parametric trend analyses between groups, the results indicated the following as the factors of greatest association with cognitive performance: (a) neural connectivity and power; and (b) mother language. The implemented approach contributes to the understanding of the associations between individual and contextual factors of cognitive performance, considering different levels of organization involved in its development.No contexto de uma intervenção experimental objetivando otimizar o desenvolvimento cognitivo através de atividades lúdicas para mães e seus filhos, este estudo apresenta os resultados de uma análise de associação entre (a) atividade individual (cortisol, atividade eletroencefalográfica, linguagem e condições de saúde) e (b) fatores contextuais (características domiciliares, saúde materna e língua materna), com a eficiência em solução de tarefas com demandas cognitivas, em uma amostra de 46 crianças de 5 anos de idade, sem história de transtorno de desenvolvimento e de domicílios com necessidades básicas insatisfeitas. Após a aplicação de análises de tendências não-paramétricas entre os grupos, os resultados indicaram os seguintes fatores de maior associação com o desempenho cognitivo: (a) conectividade neural e poder; E (b) a língua materna. A abordagem implementada contribui para a compreensão das associações entre fatores individuais e contextuais de desempenho cognitivo, considerando diferentes níveis de organização envolvidos em seu desenvolvimento.Fil: Prats, Lucía María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas ; ArgentinaFil: Segretin, María Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas ; ArgentinaFil: Fracchia, Carolina Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas ; ArgentinaFil: Kamienkowski, Juan Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Computación. Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Pietto, Marcos Luis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Computación. Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas ; ArgentinaFil: Hermida, Maria Julia. Universidad Torcuato di Tella; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas ; ArgentinaFil: Giovannetti, Federico. Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas “Norberto Quirno”; ArgentinaFil: Mancini, Natalia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas ; ArgentinaFil: Gravano, Agustin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Computación. Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Sheese, Brad. Illinois Wesleyan University; Estados UnidosFil: Lipina, Sebastián Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas ; Argentin

Mediating role of poverty in the association between environmental factors and cognitive performance in preschoolers

The association between environmental factors and cognitive performance during childhood could be mediated by poverty (i.e., households with Unsatisfied or Satisfied Basic Needs). This study explored such mediating roles in preschoolers from different socioeconomic backgrounds. Tasks to assess executive attention, working memory, inhibitory control, planning, and fluid reasoning were administered to 250 children aged 4 and 5 years. The results suggested that poverty mediated the effects of family composition, child health, health risk factors, children and adults at home, maternal age, and literacy activities on the performance of executive attention, fluid reasoning, and inhibitory control. These results contribute to our understanding of the relationship between environmental factors and cognitive development through the identification of the mediating role of poverty.A associação entre fatores ambientais e desempenho cognitivo durante a infância pode ser mediada por pertencer à pobreza (ou seja, lares com necessidades básicas insatisfeitas ou satisfeitas -UBN / SBN). Este estudo explorou essa mediação em pré-escolares de diferentes contextos socioeconômicos. Para tanto, tarefas que exigiram atenção executiva, memória de trabalho, controle inibitório, planejamento e raciocínio fluido foram administradas a 250 crianças de 4 a 5 anos. Os resultados sugeriram que a pobreza mediu os efeitos da composição familiar, saúde infantil, fatores de risco para a saúde, número de crianças e adultos em casa, idade materna e atividades de alfabetização no cuidado executivo, raciocínio fluido e controle inibitório. Esses resultados contribuem para a compreensão da relação entre fatores ambientais e desenvolvimento cognitivo por meio da identificação da pobreza como variável mediadoraLa asociación entre los factores ambientales y el desempeño cognitivo durante la infancia podría estar mediada por la pertenencia a hogares pobres (i.e., hogares con necesidades básicas insatisfechas o satisfechas). Este estudio exploró tal mediación en preescolares de diferentes contextos socioeconómicos. Para tal fin, se administraron tareas que demandaron atención ejecutiva, memoria de trabajo, control inhibitorio, planificación y razonamiento fluido a 250 niños/as de 4 y 5 años. Los resultados sugirieron que la pobreza medió los efectos de la composición familiar, la salud infantil, los factores de riesgo para la salud, cantidad de niños/as y adultos en el hogar, la edad materna y las actividades de alfabetización sobre la atención ejecutiva, el razonamiento fluido y el control inhibitorio. Estos resultados contribuyen a la comprensión de la relación entre los factores ambientales y el desarrollo cognitivo a través de la identificación de la pobreza como variable mediadora