Area Specific Bicycle Planning

A recent challenge for the majority of Brazilian cities is to cope with the growth of car mobility and to maintain and improve the use and quality of public transport and active transport like cycling. One of the challenges is combining public transport with active transport, as a feeder mode, to provide an intermodal door-to-door alternative for the private car. However, these cities do not have experience with this kind of planning and their urban planners and technicians lack the know-how to start the process. To overcome this lack of experience, I-CE (Interface for Cycling Expertise) a Dutch NGO developed a methodology, called Area Specific Participative Planning (ASPP), for planning non-motorized transport modes and its articulation with public transport. The main focus of this work is to gather technical and area-specific knowledge of both I-CE consultants and the people living and working in cities in order to develop a bicycle network and an intervention plan, using a step by step approach. After the workshops and technical visits, the participating planners, which include bicycle users and other stakeholders, become the main supporters of the plans and incorporate the lessons in their work routine. The use of the methodology is in progress since 2006 in Resende and since 2007 in Rio de Janeiro, both cities in the state of Rio de Janeiro. The main innovation of the methodology is that it capacitates and involves the target city's technicians and civil society, in making decisions based on local habits, instead of only presenting foreign plans and standards without local participation.Institute of Transport and Logistics Studies. Faculty of Economics and Business. The University of Sydne

Teacher Training in the School Context of Distrito Federal Countryside - Brazil

The article aims to analyze the continuing education of teachers working in public schools in the countryside in Distrito Federal (DF) - Brazil. In the light of Cruz (2017), García (1999) Molina (2008, 2011, 2012 and 2019), Arroyo (2012), Caldart (2008 and 2012), Freire (1980), Freitas (2019), Libâneo (2010) among others, the on-screen study underlies the materiality of teacher training, through a humanizing look at the bias of educating in schools located in rural areas of DF. The methodology is of a qualitative approach, being based on the theoretical methodological assumptions of Dialectical Historical Materialism as a way of explaining the real lived in history and work, permeated by the contradictions and mediations that make up the continuing education of teachers working in schools in the countryside of State Secretariat of Education of Distrito Federal (SEEDF). The results showed that public policies, research, construction of works and the “knowing and doing” of teachers advanced towards the construction of rural education in DF. It is worth mentioning that, despite advances, the study demonstrated that the specific training for the countryside at SEEDF, still needs to make progress with regard to teacher training schools (EAPE), as well as in-service training in times of coordination collective. In addition, the study showed the need for dissemination to the knowledge of teachers, with regard to legislation, public policies and Guidelines on Rural Education, as they also integrate training and can enable moments of action-reflection-action

Imagens da memória: mudanças na paisagem urbana de Tocantinópolis

The events of a place, a people or a city will only become history if they remain alive in the memory of those who participated in them. From these memories are images that can be translated and transformed into stories and documents. This work was built with the intention of keeping alive a little of the history of Tocantinópolis through the materialization of the memories of some scenarios and events that were modifying the landscape of this city from its urban development. The data collected here were collected through informal conversations with former residents and to understand more about the history of the city, support was sought in the writings of some authors who wrote and wrote about Tocantinópolis, such as: CORREIA (1977), SOUSA (2008), PEREIRA (2012), PEREIRA (2007), among others. Searching and writing about the history of this bicentennial city was more than an exercise, brought the uneasiness that it is necessary to give voice to the images of the memories of former residents in order to rebuild the little of the cultural patrimony that still exists, so that the new generations know and value.Os acontecimentos de um lugar, de um povo ou de uma cidade só se transformarão em história se permanecerem vivos na lembrança daqueles que participaram deles. Dessas lembranças ficam imagens que podem ser traduzidas e transformadas em histórias e documentos. Este trabalho foi construído com o intuito de manter viva um pouco da história de Tocantinópolis através da materialização das lembranças de alguns cenários e acontecimentos que foram modificando a paisagem desta cidade a partir de seu desenvolvimento urbano. Ao dados aqui trazidos foram recolhidos através de conversas informais com antigos moradores e para entender mais sobre a história da cidade buscou-se apoio nos escritos de alguns autores que escreveram e escrevem sobre Tocantinópolis, como: CORREIA (1977), SOUSA (2008), PEREIRA (2012) PEREIRA (2007), dentre outros. Pesquisar e escrever sobre a história desta cidade bicentenária foi mais que um exercício, trouxe a inquietação de que é preciso dar voz as imagens da lembranças de antigo moradores, a fim de reconstruir o pouco do patrimônio cultural que ainda há, para que as novas gerações conheçam e valorizem

O sentido da educação integral nas práticas dos docentes do PROEITI : formação emancipadora?

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019.O estudo em tela versa sobre “o sentido da Educação Integral nas práticas dos docentes do PROEITI”. A pesquisa tem o objetivo de analisar o sentido da Educação Integral expresso nas práticas dos docentes do PROEITI (Programa de Educação Integral em Tempo Integral) de duas escolas públicas do DF (Distrito Federal). A metodologia, de natureza qualitativa, toma como método o Materialismo Histórico Dialético (MHD) mediante o procedimento descritivo e exploratório pautado na pesquisa documental e de campo, tendo a Análise de Discurso Crítica como técnica para o tratamento dos dados. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram a entrevista realizada com o coordenador do PROEITI, que fica na SEEDF, o questionário aplicado a 62 famílias dos estudantes do programa e o grupo focal produzido com 19 professores de duas escolas públicas do DF que atuam com o PROEITI. A fundamentação teórica encontra-se calcada na legislação referente ao Currículo em Movimento da Educação Integral do DF, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9.394/96, ao Projeto Piloto do PROEITI e às diretrizes e leis que fundamentam o Programa Novo Mais Educação. Nunes (2001; 2010), Arroyo (2003; 2012) e Moll (2012) abordam a materialização da Educação Integral no Brasil. Freire e Dantas (2007; 2013), Marx (1974, 2004 e 2010) e Makarenko (1980) sustentam a abordagem da categoria trabalho e formação docente para a democracia, a liberdade, a conscientização, a transformação e a autonomia da profissionalização para a prática pedagógica. Libâneo (1998; 2010; 2013) e Cruz (2017) abordam sobre a importância da formação do professor a partir da transformação de sua profissionalidade. Os resultados revelam que os professores que atuam no PROEITI apresentam uma prática docente vinculada a uma materialidade humanizadora da sua própria realidade social, demonstrando uma consciência crítica e reflexiva de sua práxis enquanto ser cognoscente, saindo da aparência até a essência do real, espelhado no conhecimento da atividade do homem. As conclusões apontam que os tempos formam o emaranhado das práticas necessárias aos docentes. Essa forma de ser se constitui na práxis, portanto, se me permito aprender, me transformo em um professor melhor, porque é na renovação que brota o velho em novo e, assim, acredito ter alcançado a emancipação de minha essência.The study on the subject deals with "the meaning of integral education in the practices of PROEITI teachers". The research aims to analyze the meaning of Integral Education expressed in the practices of teachers of PROEITI (Comprehensive Integral Education Program) of two public schools of the Federal District (DF). The methodology, of a qualitative nature, takes as a method the Historical Dialectical Materialism (MHD) through the descriptive and exploratory procedure based on documentary and field research, with the Critical Discourse Analysis as a technique for the treatment of the data. The instruments used for the data collection were the interview with the PROEITI coordinator at SEEDF, the questionnaire applied to 62 families of the students of the program. And the focus group produced with 19 teachers from two DF public schools that work with PROEITI. The theoretical basis is based on the legislation on the Curriculum in Movement of Integral Education of the Federal District, the Law on Guidelines and Bases of National Education (LDBEN) 9.394 \ 96, the PROEITI Pilot Project and the guidelines and laws that underlie the Program New More Education. Nunes (2001; 2010), Arroyo (2003; 2012) and Moll (2012) address the materialization of Integral Education in Brazil. Freire, Dantas (2007, 2013), Marx (1974, 2004 and 2010) and Makarenko (1980) support the approach of the category of work and teacher training for democracy, freedom, awareness, transformation and autonomy of professionalization for pedagogical practice. Libano (1998, 2010, 2013) and Cruz (2017) discuss the importance of teacher education through the transformation of their professionalism. The results show that teachers who work in PROEITI present a teaching practice linked to a humanizing materiality of their own social reality, demonstrating a critical and reflexive awareness of their praxis, while being cognizant, leaving the appearance to the essence of the real, mirrored in the knowledge of the activity of man. The findings point out that times are the tangle of practices needed by teachers. This form of being, is constituted in praxis, therefore, allowing me to learn, I become a better teacher, because it is in the renewal that sprouts the old into new, and thus I believe I have achieved the emancipation of my essence

Perception Of Potential Partners For Car Withdrawal From Urban Transport

Institute of Transport and Logistics Studies. Faculty of Economics and Business. The University of Sydne

A FERROVIA TRANSNORDESTINA E AS TRANSFORMAÇÕES TERRITORIAIS NO MUNICÍPIO DE PAULISTANA – PI

A reprodução das atividades econômicas em distintos momentos da história tem desencadeado um conjunto de reconfigurações territoriais, destacando-se as alterações na materialidade dos territórios, sobretudo quanto às suas infraestruturas de transportes e circulação. No presente artigo, pretende-se analisar as transformações territoriais decorrentes da construção da ferrovia Transnordestina no município de Paulistana, no estado do Piauí. A pesquisa contou com levantamento de documentos e dados em órgãos públicos federais, estaduais e municipais. Além disso, efetuou-se pesquisa de campo no município de Paulistana, realizando-se entrevistas na sede do município e nas comunidades rurais delimitadas na pesquisa. Nesse contexto, a inserção da ferrovia Transnordestina no Piauí é considerada viabilizadora de grandes projetos de exploração mineral, além de abrir possibilidades mais eficazes de escoamento da produção do agronegócio. A construção da referida ferrovia tem, assim, alterado relações sociais, provocado conflitos socioterritoriais e explicitado contradições

AS RAZÕES DOS PSIQUIATRAS DA EPEE, PARA A CRIAÇÃO DO CURSO DE VISITADORAS SOCIAIS (1927)

INTRODUÇÃO: O presente estudo trata das razões apresentadas pelos psiquiatras brasileiros para a criação do curso de visitadoras sociais na Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeiras (EPEE). O recorte temporal compreende como marco inicial o ano de 1927, com a criação do curso, e como final o ano de 1943, quando ocorre aparentemente o encerramento do curso de “especialização” de visitadoras sociais indicado pelo livro de registro de emissão de diplomas da Escola. A criação da Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeirtas, hoje Escola de Enfermagem Alfredo Pinto (EEAP), em 27 de setembro de 1890 dentro do campo psiquiátrico do Hospital Nacional dos Alienados (HNA), foi resultado de uma tentativa de solucionar a dificuldade encontrada na assistência aos alienados, decorrente da saída das irmãs de caridade do Hospital Psiquiátrico no início da república. Este fato fez com que desse inicio à profissionalização da enfermagem no Brasil, com fortes influências da clínica psiquiátrica. O desenvolvimento da escola de enfermagem e a criação do curso de visitadoras sociais se mostram como conseqüências dessa origem. OBJETIVO: Analisar as razões apontadas pelos psiquiatras para a criação do curso de “especialização” de visitadoras sociais na Seção Feminina da Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeiras em 1927. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo histórico-social analítico, que conforme definido por Barros (2004), é uma categoria transcendente que engloba inúmeras outras especialidades da história, entre outros. É um estudo bibliográfico que busca analisar através das fontes disponíveis até o momento, o contexto e as razões da criação do referido curso. RESULTADOS: É relevante o fato de que a Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeiras encontrava-se inteiramente dentro do campo psiquiátrico. Por esse motivo, todas as reformas implantadas neste local tinham por finalidade atender aos interesses corporativos dos psiquiatras e consolidar o modelo por eles adotado. A criação do curso de visitadoras se deveu às reformas que ocorreram na Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeiras para que fossem atendidos os interesses corporativos dos psiquiatras. A primeira reforma ocorreu em 1921 através da Portaria n° 1 assinada em 1 de setembro de 1921, onde através da mesma se operou a divisão dessa instituição em seções escolares, das quais uma “mixta”, no Hospital Nacional dos Alienados, na Praia Vermelha; uma feminina, na Colônia do Engenho de Dentro, da Assistência a Psicopatas do Distrito Federal, e uma masculina, da qual não encontramos registro. A segunda reforma, em 1927, ocorreu através do decreto nº 17.805 de 23 de maio de 1927, quando da aprovação de um novo regulamento para os serviços da Assistência a Psicopatas no Distrito Federal. Através desse decreto ampliou-se o curso de enfermeiras, a fim de proporcionar às profissionais a habilitação de visitadoras sociais. O curso de enfermagem era feito em dois anos para obtenção do diploma de enfermeiro ou enfermeira, havendo ainda uma terceira série para obtenção do título de "visitadora social". Em 1923 o Dr. Gustavo Riedel fundou a Liga Brasileira de Higiene Mental (LBHM), pelo Decreto n° 4.778 de 27 de dezembro de 1923, e tendo sua localização administrativa na Colônia de Mulheres Psicopatas no Engenho de Dentro. O objetivo inicial da Liga Brasileira de Higiene Mental era o de melhorar a assistência aos doentes mentais através da renovação dos quadros profissionais e dos estabelecimentos psiquiátricos. A clínica psiquiatra brasileira foi edificada com influência notável da medicina francesa, em conjunto com uma política assistencial asilar, não cabendo ao campo dos avanços científicos, mas sim da problemática da assistência pública a construção de uma competência médica. Os estudos mostram que recorrendo às noções de higiene psíquica e racial, a partir dos anos 1920, apoiando-se em conceitos das ciências naturais e utilizando-se dos métodos das ciências exatas, os higienistas identificados com os ideais eugênicos propunham-se a explicar e prevenir a incidência das doenças mentais e tantos outros problemas (COSTA, 2007). Para estes, interessava a possibilidade apontada pelo eugenismo de utilização de todos os conhecimentos, no sentido de melhorar física, mental e racialmente as futuras gerações brasileiras Mediante o exposto acima, pode-se inferir que o fato da Escola Profissional de Enfermeiros e Enfermeiras estar localizada dentro do campo psiquiátrico do Hospital Nacional dos Alienados e na Colônia do Engenho de Dentro, supõe-se que o conceito de higiene mental fazia parte da formação das enfermeiras visitadoras sociais, sendo posteriormente esse conhecimento aplicado na prática durante o tratamento realizado pelas mesmas nas Colônias. CONCLUSÃO: O modelo organicista (somático) e psicológico de cunho preventivo, segundo os preceitos de higiene mental, gradativamente substituiu o tratamento moral e produziu transformações na assistência, demandando pelos médicos psiquiatras profissionais mais qualificados, e a necessidade de formar pessoal de enfermagem para a nova assistência aos alienados. A partir desse contexto ocorre a criação do curso de visitadoras sociais, a fim de que sejam atendidos os requisitos dos médicos psiquiatras. Embora a enfermeira tivesse seu trabalho considerado honroso, ainda trabalhava subalterna ao médico, servindo-o como auxiliar. Seu trabalho era mais valorizado à medida que contribuía para o sucesso médico e a difusão destes ideais eugênicos. REFERÊNCIAS: AMORIN W.M. A reconfiguração da primeira escola de enfermagem brasileira: A missão de Maria de Castro Pamphiro, 1937-1949. 2004. 218f. Tese de doutorado em enfermagem - Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. BARROS, J.A. O campo da história: especialidades e abordagens. Petrópolis, RJ, Vozes, 2004, p.222. BRASIL. Decreto n. 4778, de 23 de maio de 1923. Considera de utilidade pública a liga brasileira de higiene mental, com sede nesta capital. Coleção de Leis do Brasil (CLBR), Rio de Janeiro, v. 1, p. 197, c. 1, 1923. BRASIL. Decreto n. 17805, de 23 de maio de 1927. Aprova o regulamento para execução dos serviços da assistência a psicopatas no Distrito Federal. Coleção de Leis do Brasil (CLBR), Rio de Janeiro, v. 2, p. 198, c. 1, 1927. COSTA, J. F. História da psiquiatria no Brasil: um corte ideológico. In:_____. As origens históricas da Liga Brasileira de Higiene Mental. Rio de Janeiro: Garamond, 2007. Cap. 1, p. 39-44. KIRSCHBAUN, Débora Isane Ratner. Análise histórica das práticas de enfermagem no campo da assistência psiquiátrica no Brasil - Período compreendido entre as décadas de 20 e 50. Escola Anna Nery. Rev. Latino Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto (SP), v. 5, número especial - p. 19-30, maio, 1997. Fonte Primária: Livro de Expedição de Diplomas da Seção Feminina. Acervo do Arquivo Setorial Enfermeira Maria de Castro Pamphiro. Escola de Enfermagem Alfredo Pinto – Universidade Federal do Estado do Rio de janeiro

Postharvest quality of 'Emerald' blueberry cultivated in a subtropical region

O objetivo deste trabalho foi avaliar os aspectos qualitativos, na colheita e na pós-colheita, de mirtilos 'Emerald' cultivados em região de clima subtropical, sem frio hibernal, no Brasil. Os frutos foram colhidos no município de Piracicaba, no estado de São Paulo, em dois picos de colheita, em agosto e outubro, e avaliados quanto aos seus atributos qualitativos na colheita e aos seus atributos físicos, químicos e bioquímicos na pós-colheita. Os frutos foram mantidos em condições de temperatura ambiente, a 22°C e 70% de umidade relativa, e analisados no dia da colheita e a cada três dias até o décimo-segundo dia de armazenamento. Os mirtilos colhidos em agosto foram maiores e mais arredondados, e os colhidos em outubro apresentaram coloração azul mais intensa e maiores concentrações de compostos fenólicos, pH e sólidos solúveis, além de maior relação sólidos solúveis totais e acidez titulável. Durante o armazenamento, observou-se aumento no conteúdo de antocianinas, quercetinas e compostos fenólicos totais, bem como na atividade antioxidante, além de redução na acidez e na firmeza dos frutos. Independentemente do mês de colheita, os mirtilos cultivados em região subtropical no Brasil apresentam boa durabilidade pós-colheita por até 12 dias em temperatura ambiente, com níveis satisfatórios de qualidade dos frutos.The objective of this work was to evaluate the qualitative attributes, at harvest and postharvest, of 'Emerald' blueberries grown in a subtropical climate region, without winter chilling, in Brazil. Fruit were harvested in the municipality of Piracicaba, in the state of São Paulo, in two harvest peaks, in August and October, and evaluated for their qualitative attributes at harvest and for their physical, chemical, and biochemical attributes at postharvest. The fruit were maintained at ambient conditions, at 22°C and 70% relative humidity, and evaluated on the day of harvest and every three days until the twelfth day of storage. The blueberries harvested in August were larger and rounder, and those harvested in October had a more intense blue coloration and higher concentrations of phenolic compounds, pH, and soluble solids, in addition to a higher total soluble solids and titratable acidity ratio. During storage, an increase was observed in the contents of anthocyanins, quercetins, and total phenolic compounds, as well as in antioxidant activity, besides a decrease in fruit acidity and firmness. Regardless of the harvest month, blueberries grown in a subtropical region of Brazil have a good postharvest shelf life up to 12 days at ambient temperature, with satisfactory fruit quality levels

DESENHO INDUSTRIAL E SOCIEDADE: MAPEAMENTO DAS EMBALAGENS DE COSMÉTICOS NA BASE DE DADOS DO INSTITUTO NACIONAL DE PROPRIEDADE INTELECTUAL (INPI)

As embalagens são instrumentos decisivos no momento da compra de um produto, principalmente se tratando de cosméticos. De acordo com dados levantados pela Mintel, de janeiro até a primeira quinzena de dezembro de 2014 foram lançadas 345.626 embalagens no mundo e o Brasil se encontra em (8º). No Brasil, as embalagens de maquiagem foi a categoria que apresentou o maior número de produtos lançados neste período. Sendo assim, observa-se que as embalagens em geral, e embalagens de cosméticos estão diretamente ligados ao desenho industrial. Assim, o objetivo desse trabalho foi mapear o registro de embalagens de cosméticos na base de dados de desenho industrial do Instituto Nacional de Propriedade Intelectual (INPI). Foram encontrados 3.678 registros de embalagens, porém com a denominação embalagem and comséticos apenas 37 registros. Em relação ao tipo de processo constatou-se que predomina-se o Desenho Industrial com 54% de pedidos. A classificação com maior solicitação foi a 09-01 (Embalagens e recipientes para transporte ou a manipulação de produtos