Koulutuskasvu taittuu

Osallistuminen aikuiskoulutukseen on kääntynyt ensimmäistä kertaa laskuun 2000-luvulla

Hei, meitä huiputetaan! Eli miten kaikista tehdään huippuja

Kirja-arvio teoksesta: Karin Filander, Maija Korhonen & Päivi Siivonen (toim.) (2019). Huiputuksen moraalijärjestys. Osallisuuden ja sosiaalisen kivun kertomuksia. Vastapaino 2019. 429 sivua.</p

Avoimesti suomeksi – mahdoton yhtälö?

Opetus-­ ja kulttuuriministeriö on virittänyt tutkijoille oravanpyörän, jonka vauhtia tutkimuksen tekijät itse eivät voi kohtuullistaa

Työttömille koulutusta: miksi ja minkälaista?

What training has to offer to the unemployed boils down to the following skills: employability skills, adaptability awareness, survival skills, contextual awareness, leisure skills, alternative-opportunity awareness, opportunity-creation skills. The goals are examined in an array in which the basic dimensions are relationship to prevailing conditions (ideology) and the principal ohjeet of the effects sought ( orientation). The foremost societal role of training lies in its function of allocating people into the labour market and the social hierarchy. lt is Iargely because of this that training also has the role of societal integrator and reformer. The motives for participation in training are individual just as the employee position acquired following the completion of study is individual. With an eye to the future, the author asks: How will the quality and success of training aimed at the unemployed be assessed in Finland in the future, given Eläke the likelihood that several hundreds of thousands of work-willing citizens will not be gainfully employed because of structural reasons? What will be the content and nature of training aimed at this social class for the unemployed?Työttömille koulutuksen anti kiteytyy seuraavina valmiuksina: työllistyvyyttä edistävät valmiudet, joustovalmiudet, selviytymistaidot, yhteiskunnallinen ymmärrys, vapaa-ajan käyttöön liittyvät taidot, tieto vaihtoehtoisista mahdollisuuksista, mahdollisuuksien luomisen taidot. Tavoitteet tarkastellaan asetelmassa, jossa perusulottuvuudet ovat suhde vallitseviin oloihin (ideologia) ja tavoiteltujen vaikutusten pääasiallinen kohde ( orientaatio). Koulutuksen keskeisin yhteiskunnallinen rooli liittyy sen tehtävään valikoida ihmiset työmarkkinoille ja yhteiskuntahierarkiaan. Paljolti juuri tästä koulutus saa myös yhteiskunnallisen integroijan ja uusintajan roolinsa. Kouluttautumisen motiivit ovat individualistiset, samoin kuin hankitun tutkinnon varassa solmittava palkkatyösuhdekin on yksilökohtainen. Tulevaisuutta ennakoiden kysytään: Miten arvioidaan työttömille suunnatun koulutuksen laatua ja tuloksellisuutta sellaisessa mahdollisessa tulevaisuudessa, jossa useamman sadantuhannen työhalukkaan kansalaisen työllistyminen palkkatyöhön on rakenteellisesti mahdoton tehtävä? Mikä on työtä vaille jäävän yhteiskuntaluokan koulutuksen sisältö ja olemus