Doping no contexto do futebol

Desde a China antiga, atletas recorrem a substâncias para obtenção de melhora naperformance esportiva. Destarte, com o avanço da ciência, observou-se a necessidade deimpor restrições ao uso de algumas. Nesse cenário, a dopagem se caracteriza pelo uso deestimulantes ou qualquer substância proibida, com objetivo de provocar, artificialmente,mudança de rendimento mental ou físico de um atleta. Dessa forma, em 1966, a FederaçãoInternacional de Futebol introduziu o controle de doping em suas partidas, buscandodefender e preservar a ética do esporte, resguardar a saúde física e a integridade mental dosjogadores, bem como garantir que todos os atletas e adversários tivessem a mesmaoportunidade. A partir disso, confederações, federações nacionais e outras entidades, sobanálise e gestão da FIFA, começaram a exercer, em seus respectivos campeonatos, controlespróprios sobre o doping. Ainda assim, as amostras de urina, sangue, ou ambos, devem serponderadas em laboratórios credenciados pela FIFA/Agência Mundial Antidoping (WADA) eessa, anualmente, atualiza a lista com as substâncias e métodos proibidos. Além do contextoda parte técnica no controle de drogas no esporte, pesquisas demonstraram variáveispsicológicas relacionadas aos comportamentos relacionados ao doping, com destaque paraas diferentes razões pelos quais os atletas concordam em usá-lo; entre eles estão: demandasexternas objetivando sucesso ou fama esportiva a qualquer preço, pressão devido acontratos ou quantias de dinheiro. Apesar da Agência Mundial Antidoping redigir uma listadas substâncias proibidas e métodos específicos para que as competições se tornem maisigualitárias, o uso de doping persiste no contexto futebolístico. Diante do exposto, se faznecessário o aprimoramento da logística de detecção desse problema. O presente estudotrata-se de uma revisão narrativa, cujo objetivo é conscientizar o público acerca do doping,esclarecer quais substâncias são proibidas no futebol, assim como analisar historicamente ouso de substâncias para melhoria da performance esportiv

Aspirações e expectativas entre professores e alunos em sala de aula: efeitos de interação sobre a proficiência em matemática com dados do SAEB 2003

Os dados disponibilizados pelo SAEB 2003 constituem um interessante e bem-sucedido esforço para o desenvolvimento da agenda de pesquisas sobre o efeito-escola no Brasil. Neste trabalho, propomos um modelo de regressão hierárquica de explicação da proficiência em matemática dos alunos de 8ª série do Ensino Fundamental, considerando as turmas como segundo nível de análise e testando o efeito de expectativas do professor sobre sua profissão e seus alunos, bem como sua integração com pais e escola. As evidências apontam para efeitos pequenos, porém significativos, dos referidos fatores sobre o desempenho dos alunos em testes padronizados. Em parte, esses modestos resultados expressam a dificuldade de analisar estatisticamente efeitos de variáveis do processo escolar em testes padronizados, quando se trata de relações sutis da vida escolar. Por outro lado, não se pode negar que, ao encontrarmos significância estatística para nosso modelo de processo escolar, favorecemos com indícios essa agenda de pesquisa, fortalecendo a perspectiva de integração entre estudos locais e gerais para a compreensão dos efeitos do processo escolar sobre o desempenho dos alunos no sistema de ensino brasileiro

MARCAS DE UMA FÉ: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO ACONSELHAMENTO ESPIRITUAL DO PASTOR LUCINHO BARRETO SOBRE TATUAGEM

Nesse artigo objetivamos descrever e analisar o discurso de aconselhamento espiritual realizado pelo pastor Lucinho Barreto e publicado no canal do Youtube da Rede Super de Televisão no dia 07 de julho de 2014. Para empreender nosso estudo qualitativo de caso, foi necessário explorar a temática do aconselhamento, a tatuagem, verificando as questões históricas da prática e sua percepção no cristianismo. Após a etapa de contextualização, recorremos aos pressupostos da Teoria Semioliguística do Discurso de Patrick Charaudeau (2006; 2008; 2017) para descrição e análise dos dados. Assim, a partir da transcrição do vídeo, pudemos investigar a configuração do discurso, especialmente no que diz respeito aos modos de organização, aos imaginários sociodiscursivos e à construção da imagem do enunciador. Constatamos que o modo argumentativo é proeminente no aconselhamento, sendo a citação do texto bíblico de Levítico 19:28 um dos principais argumentos para consolidar um ideal de comportamento contrário às tatuagens. O pastor também argumenta ser um estudioso da temática, contudo não reconhece as questões históricas para compor sua tese, sendo seus argumentos enquadrados no âmbito do saber de crença. Do mesmo modo, apesar da linguagem jovial e da construção de uma imagem “descolada”, o pastor reproduz um discurso de autoridade disfarçada. Palavras-chave: Aconselhamento espiritual; Tatuagem; Semiolinguística.DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v10i2.3230

Natureza administrativa das instituições de Ensino Superior, gestão organizacional e o acesso aos postos de trabalho de maior prestígio no mercado de trabalho

Este artigo discute a relação entre o efeito do tipo de gestão organizacional de instituições de Ensino Superior e seus efeitos sobre o desempenho dos seus formandos no mercado de trabalho em termos de acesso a postos de maior pretígio ocupacional (PRATES, 2007; 2010). O artigo reúne dois estudos independentes sobre essa questão. O primeiro é um estudo de caso, realizado em 2008, com professores de instituições priva­das de Ensino Superior e de uma universidade pública, a EACH (USP-Leste). O segundo, um estudo quantitativo realizado, em 2011, com dados da PNAD 2007, no intutito de testar, via modelos de regressão linear, se o tipo de instituição ”“ pública ou privada, e o tipo de curso, bacharelado ou tecnológico ”“ afeta o desempenho dos estudantes por elas formados em termos de acesso diferenciado à postos de trabalho com maior prestígio. A conclusão principal, porém não definitiva, é que a hipótese de Prates (2007; 2010) é bas­tante plausível, ou seja, que o ambiente institucional interno, gerado pelo tipo de gestão organizacional da instituição de Ensino Superior, afeta o nível de desempenho dos estu­dantes para o acesso à postos de maior prestígio ocupacional no mercado de trabalho.&nbsp