LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS EN EL MARCO DEL MODELO PEDAGÓGICO ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. EXPERIENCIA DEL COLEGIO VISIÓN MUNDIAL EN COMUNIDADES VULNERABLES DE MONTERÍA-Action research and Project Based Learning in ...

Este artículo presenta resultados derivados de “La investigación acción y el aprendizaje por proyectos en el marco del modelo pedagógico Enseñanza para la comprensión”, en la Maestría de Educación en la Universidad de Córdoba – SUE-CARIBE1. El texto tiene como propósito mostrar la incidencia de la investigación acción y el modelo pedagógico Enseñanza para la comprensión en la calidad educativa, con comunidades en condiciones de pobreza y vulnerabilidad, en el Colegio Visión Mundial de Montería, Córdoba. La metodología se sustenta en el modelo de la investigación-acción (IA), que posibilita a los participantes actuar de manera reflexiva y colectiva sobre los problemas que los aquejan,con el fin de transformarlos y transformarse. El análisis de los resultados demuestra que la educación de calidad para poblaciones en condiciones de pobreza es no solo necesaria, sino posible, aminorando la fuerte estratificación que persiste en el sistema educativo local y nacio

Comportamiento de los déficit financieros: Causa de una ineficiente administración pública estatal y municipal

La Administración Pública se ha materializado como uno de los principales entes de estudio en las áreas de Gobierno por cumplir múltiples funciones en favor a la sociedad, sus recursos, sus políticas y su conformación de la misma, pero a lo largo del tiempo, de los cambios políticos y de las nuevas implantaciones económicas e inclusive mercantiles se ha visto considerablemente afectada. Así, variables como el aumento de la población, la amplia gama de partidos políticos con tendencias o ideologías muy distintas unos de otros, duración o estancia de los gobiernos en el poder, ámbitos políticos y manipulación de estancias u organismos exteriores a los de nuestro país (internacionales) han sido la principal causa del decline político-administrativo, empero destaquemos que principalmente se ha visto reflejado en el aspecto económico. En las entidades federativas y municipios que conforman a México se han arrojado un sinfín de obstáculos y limitantes que evita tener un equilibrio o estabilidad financiera en favor al progreso comunitario y económico del país

Social Innovation Policies: A Way through Emerging Innovation Structures

In this article, a set of emerging innovation structures is analyzed in the light of key elements for constructing an innovation policy infrastructure, as proposed by the Bureau of European Policy Advisers (BEPA), is used to assess whether this set forms an structure that is an efficient public policy mechanism for promoting social innovation. Guadalajara Metropolitan Area (GMA), located in the state of Jalisco, Mexico, is assessed. The paper attempts to answer the question: Does the emerging innovation structure constitute public policy best practices to generate social innovation in the GMA? The results of a review of several social innovation projects forming an emerging structure over five years show that this is not the case. Furthermore, none of projects survived, mainly because they lacked evaluation tools and systematic mechanisms to secure funding.ITESO, A.C

Recursos Humanos : Capacitación de personal en el sector público

La capacitación es el acto de aumentar el conocimiento y la pericia de un empleado para el desempeño de determinado puesto o trabajo, comprende todas las actividades que van desde adquirir una habilidad hasta proporcionar conocimientos técnicos en el área del sector público. En el proceso de capacitación aplicado en el sector público está enfocado en mejorar el rendimiento productivo para elevar la capacidad, esta actividad debe ser continua, constante e ininterrumpida aun cuando los empleados públicos presenten un excelente desempeño. Las estrategias de capacitación de una organización están diseñadas para logar un ámbito de trabajo más abierto, más productivo y más compatible. Preparar al personal para la ejecución inmediata y eficiente de las diversas tareas propias del cargo y de la organización conlleva al cambio de actitudes en un clima laboral satisfactorio, aumenta la motivación, mejora la comunicación, reduce las ausencias e incrementa la productividad. Esta investigación se fundamenta en el análisis de la importancia de la capacitación para la comprensión de este proceso en el desarrollo de habilidades, destrezas y nuevos conocimientos que permiten el buen desempeño de los recursos humanos en el sector público. Se procedió a la búsqueda de material bibliográfico, consultando a diferentes autores como Idalberto Chiavenato, Gary Dessler, Wayne R. Mondy, William Werther entre otros, documentos y sitios web de autores latinoamericanos. Asimismo, aplicamos los criterios de la sexta edición de las normas A.P.A., y las orientaciones del departamento de administración de empresas, de acuerdo a la normativa para esta modalidad de graduación

Una aproximación a las dinámicas sociales del ecosistema de emprendimiento e innovación de la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG)

El trabajo tiene como objetivo identificar y describir en un ecosistema de emprendimiento e innovación los principales actores, los esfuerzos de colaboración, las vinculaciones entre ellos y los proyectos de innovación social de base tecnológica que se han generado a partir de esas relaciones y esfuerzos, para dar cuenta de las iniciativas transformadoras que a partir de una infraestructura de un ecosistema pueden favorecer el desarrollo social de una región. Para ello, se hizo una aproximación a partir de entrevistas y observaciones a diferentes actores del ecosistema de emprendimiento e innovación de la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG) para dar cuenta de las dinámicas sociales (Camarinha, 2008; Kakko, 2014) que se generan y observar el papel de las personas, para el entendimiento de cómo emergen nuevos patrones de innovación. A partir de esta aproximación se encontró que la ZMG se encuentra inmersa en un ambiente donde existen instituciones de gobierno, organismos públicos, privados, universidad, centros de investigación e inversionistas y a la vez está rodeada de gente que comparte sus experiencias en las comunidades. Sin embargo, las conexiones existentes entre ellos son débiles para la Innovación Social de base Tecnológica (IST), en el sentido de que se consolidan pocos proyectos de IST. La realización del estudio permite concluir que a partir de la identificación de las organizaciones claves, los actores y las condiciones críticas del ambiente del ecosistema de emprendimiento e innovación de la ZMG, se constituye un incipiente ecosistema de innovación social. No obstante, el mapeo de los recursos del ecosistema lleva a la construcción de un marco que puede ayudar al desarrollo de una estrategia de emprendimiento e innovación social que desarrolle al ecosistema, al generar una infraestructura que vincule a los actores y sean aprovechadas las capacidades de cada uno de ellos.ITESO, A.C

Ecosistema de emprendimiento e innovación social de la zona metropolitana de guadalajara (ZMG): Ecossistema de empreendedorismo e inovação social da Área Metropolitana de Guadalajara (ZMG)

El trabajo tiene como objetivo identificar y describir en un ecosistema de emprendimiento e innovación los principales actores, los esfuerzos de colaboración, las vinculaciones entre ellos y los proyectos de innovación social que se han generado a partir de esas relaciones y esfuerzos, para dar cuenta de las iniciativas transformadoras que a partir de una infraestructura de un ecosistema pueden favorecer el desarrollo social de una región. Para ello, se hizo una aproximación a partir de entrevistas y observaciones a diferentes actores del ecosistema de emprendimiento e innovación de la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG) para dar cuenta de las dinámicas sociales (Camarinha, 2008; Kakko, 2014) que se generan y observar el papel de las personas, para el entendimiento de cómo emergen nuevos patrones de innovación. A partir de esta aproximación se encontró que la ZMG se encuentra inmersa en un ambiente donde existen instituciones de gobierno, organismos públicos, privados, universidad, centros de investigación e inversionistas y a la vez está rodeada de gente que comparte sus experiencias en las comunidades. Sin embargo, las conexiones existentes entre ellos son débiles para la Innovación Social de base Tecnológica (IST), en el sentido de que se consolidan pocos proyectos de IST. La realización del estudio permite concluir que a partir de la identificación de las organizaciones claves, los actores y las condiciones críticas del ambiente del ecosistema de emprendimiento e innovación de la ZMG, se constituye un incipiente ecosistema de innovación social. No obstante, el mapeo de los recursos del ecosistema lleva a la construcción de un marco que puede ayudar al desarrollo de una estrategia de emprendimiento e innovación social que desarrolle al ecosistema, al generar una infraestructura que vincule a los actores y sean aprovechadas las capacidades de cada uno de ellos

The meaning of Social Innovation: A review of the literature

Social innovation has emerged as a key concept in the contemporary world, especially in the field of business and technology. This practice focuses on creating creative and sustainable solutions to social and environmental problems, and has proven to be a powerful tool for generating positive change in society. The literature on social innovation is vast and varied, including studies that explore its origins, definitions, models, success stories, and challenges. In this context, a review of the literature related to Social Innovation represents the contribution of this article to understand the different perspectives and trends in the social innovation ecosystem in Mexico.ITESO, A.C

Social Innovation: A Social Shared Competence

The article analyzes a conceptual framework to compares experiences of social innovation in Latin America, finding social innovation as a social shared competence, that crosses the borders between social and economic areas. The selected experiences are originated and guided by the satisfaction of a human need and the generation of relationships between individuals and groups of different spaces and scale. The impact of those experiences is recognized under the understanding of social innovation as a shared competence among actors. It is concluded that the different conceptualizations lead to a conceptual framework in which three key elements are proposed for their understanding: first, the orientation to social values; second, the human factor as motor, promoter and source of development; and third, alliances between different actors.ITESO, A.C

Mathematical and professional knowledges: teachers training in Minas Gerais, official orientations, 1930.

Disponível em:http://www.sbem.com.br/ojs/index.php/ripem/article/view/140The constitution of the primary teachers training curriculum has always been a result of several strengths for the definition of reference professional knowledges, i.e., definition of which knowledges of the curriculum training should characterize and specify the teacher’s profession. In the present text, we point out elements of indicative tension that exists between the providing of a basic and general training, therefore wide and a professional one, directed to the teacher practice specific demand, as it turns to the curriculum establishment to train a primary teacher. We prioritize the propositions for the structuring of the Normal School curriculum from the state of Minas Gerais, from an analysis of the Decree n. 9.450/ 1930. The chosen documentation for the construction of this text is from official nature and reveals us a movement that gave away little by little, a meanigful place to the untitled professional knowledges. The mathematical knowledges offered were of three natures: mathematical knowledges belonging to the part of the curriculum responsible for guaranteeing a general training of the primary future teacher; mathematical knowledges resulting from the elaborations of “how to teach”, produced with the legitimacy of educational sciences; and the approach with the school mathematical knowledges

Mathematical and professional knowledges: teachers training in Minas Gerais, official orientations, 1930

The constitution of the primary teachers training curriculum has always been a result of several strengths for the definition of reference professional knowledges, i.e., definition of which knowledges of the curriculum training should characterize and specify the teacher’s profession. In the present text, we point out elements of indicative tension that exists between the providing of a basic and general training, therefore wide and a professional one, directed to the teacher practice specific demand, as it turns to the curriculum establishment to train a primary teacher. We prioritize the propositions for the structuring of the Normal School curriculum from the state of Minas Gerais, from an analysis of the Decree n. 9.450/ 1930. The chosen documentation for the construction of this text is from official nature and reveals us a movement that gave away little by little, a meanigful place to the untitled professional knowledges. The mathematical knowledges offered were of three natures: mathematical knowledges belonging to the part of the curriculum responsible for guaranteeing a general training of the primary future teacher; mathematical knowledges resulting from the elaborations of “how to teach”, produced with the legitimacy of educational sciences; and the approach with the school mathematical knowledges