AGROECOLÓGIA PARTICIPATIVA NA MELHORIA DA BIODIVERSIDADE AGRÍCOLA. IMPLEMENTAÇÃO DA GESTÃO PARTICIPATIVA DE VARIEDADES TRADICIONAL NO VALE DO SÃO PATRICIO ESTADO DE GOIÁS

O Vale do São Patrício está localizada na Mesorregião do Centro Goiano e na Microrregião de Ceres e é constituído por 23 municípios. Esses municípios são representativos da expansão da fronteira agrícola no interior do Estado de Goiás e, neles, verificamos processos, conflitos e resistências, fruto de um movimento composto pela ação de diferentes atores territoriais. Onde têm sido desenvolvidos nos últimos anos um papel importante no conhecimento local referente à biodiversidade agrícola baseado no trabalho conjunto de agricultores, consumidores, pesquisadores e outros interessados no uso, armazenamento, de sementes na produção  de variedades de culturas do cerrado. O conhecimento recém-desenvolvido no domínio da agroecologia e da utilização de técnicas de pesquisa ação participativa. A ação  participativa podem facilitar a entrada no processo de investigação das diferentes partes interessadas.Como resultado destas experiências locais pode ser extraída para auxiliar o conhecimentoimplementação de gestão de processos da agrobiodiversidade agrícola para agroecológica no vale do são patricio

Seleção de linhagens de feijão com alto desempenho agronômico e elevadas concentrações de cálcio e ferro

The objective of this work was to evaluate the genetic variability of common bean lines for cycle, weight of 100 grains, grain yield, cooking time, and grain calcium and iron concentrations. Twenty‑four common bean lines were evaluated in two crop cycles (2010 and 2011). The ¯Z index was used for the selection of superior lines for most of the traits. The DF 06‑19, DF 06‑03, DF 06‑17, DF 06‑20, DF 06‑11, DF 06‑14, DF 06‑01, DF 06‑08, DF 06‑22, and DF 06‑04 lines showed high grain yield. All lines were of semi‑early cycle and of fast cooking. The DF 06‑08 and DF 06‑23 lines showed high calcium concentration in grains (>1.4 g kg‑1 dry matter – DM), and the DF 06‑09, DF 06‑03, DF 06‑04, and DF 06‑06 lines presented high iron concentration in grains (>0.95 g kg‑1 DM) in the two crop cycles. The DF 06‑09 and DF 06‑03 carioca lines present high agronomic performance and high iron concentration in grains. The DF 06‑17 and DF 06‑08 black lines present high agronomic performance and high calcium concentration in grains. The selection of the DF 06‑09, DF 06‑03, DF 06‑17, and DF 06‑08 lines is recommended.O objetivo deste trabalho foi avaliar a variabilidade genética de linhagens de feijão para ciclo, massa de 100 grãos, produtividade de grãos, tempo de cozimento e concentração de cálcio e ferro nos grãos. Vinte e quatro linhagens de feijão foram avaliadas em dois ciclos de cultura (2010 e 2011). O índice ¯Z foi usado para a seleção de linhagens superiores, para a maioria dos caracteres. As linhagens DF 06‑19, DF 06‑03, DF 06‑17, DF 06‑20, DF 06‑11, DF 06‑14, DF 06‑01, DF 06‑08, DF 06‑22 e DF 06‑04 apresentaram alta produtividade de grãos. Todas as linhagens foram de ciclo semiprecoce e de rápido cozimento. As linhagens DF 06‑08 e DF 06‑23 apresentaram alta concentração de cálcio nos grãos (>1,4 g kg‑1 de matéria seca – MS), e as linhagens DF 06‑09, DF 06‑03, DF 06‑04 e DF 06‑06 apresentaram alta concentração de ferro nos grãos (>0,95 g kg‑1 de MS), nos dois anos agrícolas. As linhagens do grupo carioca DF 06‑09 e DF 06‑03 apresentam alto desempenho agronômico e alta concentração de ferro nos grãos. As linhagens do grupo preto DF 06‑17 e DF 06‑08 apresentam alto desempenho agronômico e alta concentração de cálcio nos grãos. A seleção das linhagens DF 06‑09, DF 06‑03, DF 06‑17 e DF 06‑08 é recomendada

Aprimoramento de Interfaces de Usuários de Sistemas de Informação em Saúde no Atendimento Pré-hospitalar na Ótica da Consciência Situacional

A interface do usuário é a porta de entrada do sistema computacional e é essencial na interação entre o homem e a máquina, contendo as funções necessárias para sua operação. Em ambientes de trabalho com usuários sob pressão, tal como nos atendimentos do SAMU 192, adotam-se sistemas que exigem uma interface efetiva para entrada de dados de modo a auxiliar no processo de consciência da situação para tomada de decisão do usuário. Assim, esta pesquisa empreendeu uma análise qualitativa, sob a ótica da consciência situacional, que forneceu protótipos aprimorados das interfaces dos usuários do sistema de informação e-SUS SAMU em uso no serviço de atendimento das chamadas de emergência pré-hospitalar

ASSOCIAÇÃO ENTRE IDADE, TEMPO DE PRÁTICA E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA A VIDA EM ESPORTISTAS ADAPTADOS BRASILEIROS: UM ESTUDO POR TIPO DE ESPORTE

Life skills are acquired skills necessary to cope with the demands and challenges of everyday life. These life skills are particularly important, as through these life skills learned through sport young people can transfer them to other domains of life (education, workplace, and personal relationships). The aim of the study was to identify the predictive role of age and length of practice in the development of life skills among 210 participants of adapted sports. The sample included 170 boys and 40 girls aged 11-26 years (M = 24.05, SD = 1.59) from collective and individual sports. The instruments used were the Life Skills Scale for Sport and a semi-structured questionnaire. Data analysis was performed using Multivariate Analysis of Variance, Pearson's Correlation and Multiple Regression (p <0.05). The results showed a significant difference (p <0.05) in all life skills according to the type of sport, evidencing higher scores for team sports. Multiple regression revealed that age and time of practice showed a positive prediction regarding life skills in both groups. In practice, the results suggest that coaches and parents should encourage practitioners of adapted sports to develop their life skills through sport, especially practitioners of individual modalities and that age and time of practice had a predictor role for the development of life skills. Received on: 2021/12/06 Reformulated on: 2022/03/31 Accepted: 2022/04/01As habilidades para vida são habilidades adquiridas e necessárias para lidar com as demandas e desafios da vida cotidiana. Essas habilidades para a vida são particularmente importantes, pois através destas habilidades para a vida aprendidas através do esporte os jovens conseguem transferi-las para outros domínios da vida (educação, local de trabalho e relacionamentos pessoais). O objetivo do estudo foi identificar o papel preditor da idade e do tempo de prática no desenvolvimento de habilidades para a vida entre 210 participantes de esportes adaptados. A amostra incluiu 170 meninos e 40 meninas com idades entre 11-26 anos (M = 24,05, DP = 1,59) de modalidades coletiva e individuais. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Habilidades para Vida para o Esporte e um questionário semiestruturado. A análise dos dados foi realizada por meio de Análise de Variância Multivariada, Correlação de Pearson e Regressão Múltipla (p <0,05). Os resultados mostraram diferença significativa (p <0,05) em todas as habilidades para a vida de acordo com o tipo de esporte, evidenciando maiores escores para o esporte coletivo. A regressão múltipla revelou que a idade e o tempo de prática apresentaram predição positiva em relação às habilidades para a vida em ambos os grupos. Na prática, os resultados sugerem que treinadores e pais devem incentivar os praticantes de esportes adaptado a desenvolver suas habilidades de vida através do esporte, especialmente os praticantes de modalidades individuais e que a idade e o tempo de prática apresentaram um papel preditor para o desenvolvimento de habilidades para vida. Recebido em: 06/12/2021 Reformulado em: 31/03/2022 Aceito em:01/04/202

Retorno às aulas presenciais no sistema educacional do estado do Pará-Brasil: Obstáculos e desafios durante a epidemia de Covid-19(Sars-Cov-2) / Return to presential classes in the educational system of the state of Pará-Brazil: obstacles and challenges during the covid-19 epidemic (Sars-Cov-2)

O presente trabalho trata do impacto da Pandemia causada pelo CORONAVÍRUS (SARS-CoV-2), no meio educacional brasileiro, em especial nas cidades do Estado do Pará,  e as normas possíveis necessárias para a retomada segura ao trabalho nestes locais e  os métodos sanitários utilizados pelos Países mais atingidos, China, Coréia do Sul, França, Espanha e Alemanha além das táticas adotadas por estas Nações, na retomada dos trabalhos educacionais, observando seu sucesso ou fracasso, tomando a partir de investigações sugestões para a volta das atividades escolares de uma forma segura e escalonada. Foi implementados sugestões de mudança do ambiente escolar com a adequação da entrada, intervalos, quantidade de alunos em sala e saída dos alunos. O objetivo é investigar e alertar a população e aos órgãos gestores da educação no Estado do Pará dos efeitos ocasionados pela Pandemia COVID-19.Também foi interpretado um modelo matemático da curva de casos no Estado do Pará, cedido pela SESPA, juntamente com os casos recuperados e número de óbitos, tomando a partir daí estratégias para o retorno ao trabalho em função da apropriação e investigação do modelo

Team Cohesion and Group Conflict in Brazilian Youth Athletes: Study Based on Achievement Goals Theory

The present study investigated the cohesion of teams and group conflict, based on the theory of compliance goals, in young Brazilian athletes participating in the final phase of the School Games in the state of Pernambuco. The participants were 413 young athletes, boys (n = 227) and girls (n = 186) aged between 14 and 17 years. Participants completed self-report questionnaires to assess the Youth Sport Environment Questionnaire (P-YSEQ), Group Conflict Questionnaire (P-GCQ) and Task and Ego Orientation in Sport Questionnaire (TEOSQ). The data were analyzed using hierarchical and non-hierarchical cluster analysis, chi-square test, multiple regression and multivariate variance analysis (MANOVA). The results showed that task orientation made the largest positive contribution to both task (β = .50, p < .001) and social (β = .31, p < .05) cohesion. Ego orientation made the largest positive contribution to task conflict (β = .49, p < .001) and social conflict (β = .67, p < .001), whilst task orientation made negative contribution (β = -.34, p < .05) for social conflict. Compared to the high task and low ego cluster (Cluster 3) was compared with low ego and task (Cluster 2) and high task and low ego cluster (Cluster 1), there was a significant difference between groups in task cohesion (p=.001), task conflict (p=.003) and social conflict (p=.001). It is concluded that task orientation seems to be a positive predictor of team cohesion, while ego orientation might predict positively group conflict and negatively task cohesion

Dez anos do “novo ENEM”: análise dos itens de matemática do ENEM referente à função polinomial do 2°grau / Ten years of the “new ENEM”: analysis of the ENEM mathematics items relating to the 2nd degree polynomial function

Abordamos nesta pesquisa, uma análise das questões envolvendo a função polinomial do 2° grau, analisando a distribuição e as características dos Itens da Prova de Matemática do “Novo ENEM” .  Nossa problemática foi averiguar se: As questões de função polinomial do 2° grau da prova de Matemática do “Novo ENEM” apresentadas estão distribuídas em conformidade com a Matriz de Referência contida nos aportes metodológicos do ENEM.    Em nossa análise, qualificamos as questões em cinco categorias de acordo com os eixos estruturadores do ENEM: (I) competências, (II) habilidades (III) contextualização (IV) interdisciplinaridade e (V) Conteúdos matemáticos.  Por meio desta análise, apresentamos reflexões e apontamentos para os professores de Matemática do Ensino Médio.

Relacionamento com o treinador e resiliência de atletas paralímpicos de atletismo: a etiologia da deficiência como um fator interveniente

O presente estudo teve como objetivo investigar a qualidade do relacionamento com o treinador e a resiliência de atletas paralímpicos de atletismo em função da etiologia da deficiência. Fizeram parte deste estudo 49 atletas paralímpicos participantes da Etapa Norte/Nordeste de Atletismo 2019. A média de idade foi de 32,84±10,86 anos e o tempo de prática de 10,86±6,46 anos. Como instrumentos foram utilizados o Questionário de Relacionamento Treinador-Atleta (CART-Q) - versão atleta e a Escala de Resiliência de Connor-Davidson (CD-RISC). A análise de dados foi realizada por meio dos testes de Shapiro-Wilk, U de Mann-Whitney e o coeficiente de correlação de Spearman (p 0,05). Em relação à resiliência, verificou-se que os homens apresentaram maior escore na dimensão de adaptabilidade-tolerância (p=0,016), enquanto os atletas com deficiência adquirida apresentaram maior escores nas subescalas de adaptabilidade-tolerância (p = 0,022), amparo (p = 0,023) e intuição (p = 0,007). Verificou-se correlação significativa (p < 0,05), positiva e fraca da dimensão de comprometimento e com a tenacidade (r=0,33). Concluiu-se que a etiologia da deficiência parece ser um fator interveniente na adaptabilidade do atleta paralímpico, uma vez que os atletas com deficiência adquirida apresentaram maior adaptabilidade que os atletas com deficiência congênita

PERCEPÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA VIDA EM JOVENS PRATICANTES DE MODALIDADES ESPORTIVAS COM E SEM DEFICIÊNCIA

This investigation aimed to analyze the perceptions of young practitioners of Olympic and Paralympic modalities about the development of life skills through sport, according to sex, age group and time of practice. The sample included 147 young athletes from Olympic (n = 57) and Paralympic (n = 90) modalities, with an average age of 13.14 ± 1.37 years and practice time of 7.35 ± 4.83 years. The instruments used were: a sociodemographic questionnaire and the Life Skills Scale for Sport (P-LSSS). Data analysis was performed using the Kolmogorov-Smirnov tests, independent t and Pearson correlation (p &lt;0.05). The most experienced practitioners obtained higher values ??in the dimensions of leadership and communication (p &lt;0.05). When comparing the sexes, the boys obtained a greater perception of learning in the variables: goal setting, social skills and emotional skills (p &lt;0.05). When comparing the modalities, Olympic sports athletes showed significant differences in teamwork, problem solving, emotional skills, leadership, time control and communication (p &lt;0.05). It is concluded, based on the conception of young athletes, that sport can contribute to the learning of positive characteristics, with sports practice in the long run being one of the possible factors that result in the success of this process.Esta investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de los jóvenes que practican deporte con y sin discapacidad sobre el desarrollo de habilidades para la vida a través del deporte, en función del tipo de deporte, sexo, grupo de edad y tiempo de práctica. La muestra incluyó a 147 jóvenes deportistas de las modalidades olímpica (n = 57) y paralímpica (n = 90), con una edad media de 13,14 ± 1,37 años y tiempo de práctica de 7,35 ± 4,83 años. Los instrumentos utilizados fueron: un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Habilidades para la Vida en el Deporte (P-LSSS). El análisis de los datos se realizó mediante las pruebas de Kolmogorov-Smirnov, t independiente y correlación de Pearson (p &lt;0,05). Los practicantes más experimentados obtuvieron valores más altos en las dimensiones de liderazgo y comunicación (p &lt;0.05). En la comparación entre sexos, los chicos obtuvieron una mayor percepción de aprendizaje en las variables: establecimiento de metas, habilidades sociales y habilidades emocionales (p &lt;0,05). Al comparar las modalidades, los deportistas olímpicos mostraron diferencias significativas en el trabajo en equipo, resolución de problemas, habilidades emocionales, liderazgo, control del tiempo y comunicación (p &lt;0,05). Se concluye, a partir de la concepción de los jóvenes deportistas, que el deporte puede contribuir al aprendizaje de características positivas, siendo la práctica deportiva a largo plazo uno de los posibles factores que redundan en el éxito de este proceso.Esta investigação objetivou analisar as percepções de jovens praticantes de modalidades esportivas com e sem deficiência acerca do desenvolvimento de habilidades para vida por meio do esporte, em função do tipo de esporte, sexo, faixa etária e tempo de prática. Participaram da amostra 147 jovens atletas de modalidades olímpicas (n=57) e paralímpicas (n=90), com média de idade de 13.14 ± 1.37 anos e tempo de prática de 7.35± 4.83 anos. Os instrumentos utilizados foram: um questionário sociodemográfico e a Escala de Habilidades para a Vida para o Esporte (P-LSSS). A análise de dados foi conduzida por meio dos testes Kolmogorov-Smirnov, t independente e correlação de Pearson (p&lt;0.05). Os praticantes mais experientes obtiveram maiores valores nas dimensões de liderança e comunicação (p&lt;0.05). Na comparação entre os sexos, os meninos obtiveram maior percepção de aprendizagem nas variáveis: estabelecimento de metas, habilidades sociais e habilidades emocionais (p&lt;0.05). Ao comparar as modalidades, os atletas de esportes olímpicos apresentaram diferenças significativas no trabalho em equipe, solução de problemas, habilidades emocionais, liderança, controle de tempo e comunicação (p&lt;0.05). Conclui-se, com base na concepção de jovens atletas que o esporte pode contribuir com a aprendizagem de características positivas, sendo a prática esportiva no longo prazo um dos possíveis fatores que resultam no êxito deste processo