The Institutional Dimension of Sustainable Development in Brazil

This article aims to review the state of the art of the institutional dimension of sustainable development focusing on the portrayal of this dimension through indicators in Brazil The research employs a theoretical-argumentative methodology for exploratory analysis of sustainable development in Brazil from an institutional perspective The procedures of bibliographic research and document analysis are used in the discussion As a result it is confirmed that the institutional dimension of sustainable development reveals a generic framework of institutional efforts and capacities This dimension is poorly portrayed by sustainability indicators due to its complexity and difficulty in collecting primary data Accordingly the strengthening of governance is suggested as a solution for the improvement of the institutional framework in the countr

ST 9. História, movimentos sociais e interseccionalidades

Este Simpósio Temático tem como objetivo promover um espaço de diálogo acerca dos movimentos sociais, suas incursões e intersecções no campo da história. No Brasil, principalmente, na segunda metade do século XX, a efervescência de grupos e indivíduos com atuações políticas e sociais, deram surgimento aos novos movimentos sociais, com reinvindicações, luta social e forte resistência, que se desenvolveram das mais variadas formas. Desse modo, tencionamos discutir, refletir e problematizar como os desdobramentos da temática impulsionaram novas indagações na historiografia fundamentais para pensarmos as constituições de identidades coletivas e individuais, contestações de múltiplos poderes no âmbito político- institucional, transformação social e cidadã, reformas e revoluções, agenciamento público e político e a história pública. Dessa forma, este S.T. pretende reunir trabalhos que versam sobre os diversos movimentos sociais: negros, indígenas, trabalhadores/as rurais e urbanos/as, feministas, LGBTQIA+, estudantis, ambientalistas entre outros que possibilitem discutir e investigar seus contextos, histórias, identidade coletiva, suas narrativas, debates, ações e instrumentos de lutas e resistências contrapondo as relações de dominação e opressões.Coordenadoras:Jacilene Aguiar Silva (Mestranda PPGH – UFRGS)Manuela Perondi Pavoni (Mestranda PPGH – UFRGS

ST 12. Branquitude e Relações Raciais na História do Brasil

Tomando branquitude como a identidade racial branca que é mobilizada nas relações sociais orientada pela ideia de raça enquanto um construto social, como um lugar estrutural de poder não nomeado que tem o poder político-simbólico de nomear grupos/indivíduos não-brancos. Este Simpósio pretende promover um espaço de diálogo acerca da branquitude e das relações raciais no Brasil nos mais diversos aspectos da sociedade e temporalidades, desde uma perspectiva que aborde sistemas institucionais e culturais até trabalhos que abarquem trajetórias de grupos ou indivíduos. Os estudos da branquitude partem da premissa da crucialidade da categoria raça como organizadora das relações de opressão e exploração e de diferentes experiências da vida social. Pensar as branquitudes na História do Brasil é mobilizar estruturas arraigadas que tomam como norma a neutralidade da brancura nos espaços de poder, espaços que abarcam produções de saberes, de políticas e articulações arbitrárias sobre corpos não-brancos. Articulado a isso, está o debate sobre branqueamento e como essa política mobilizou, junto a outros fatores, o Estado nacional a acelerar processos de imigração branca no sul do país, entre outras ações que têm sido mobilizadas desde então. Portanto, os estudos da branquitude tem como eixo voltar-se para o branco como objeto de análise nos estudos sobre raça, investigando como a categoria raça estrutura lugares de poder e gera vantagens para esse grupo. Isto é, investigar a branquitude nos possibilita ensaiar algumas das consequências do racismo, que não os prejuízos causados, e sim as vantagens e privilégios produzidos por esse processo histórico político e social. Convidamos para participar deste S.T pesquisadores e pesquisadoras das mais diversas áreas interessados em debater sobre branquitude na História do Brasil, identidade racial branca, privilégio branco, os significados de ser branco, identidade nacional. O S.T também é aberto para demais trabalhos que articulem outras questões a partir da temática da branquitude na educação, mercado de trabalho, Direito, Mídias e Comunicações, Estética e Cinema, estudos de gênero e classe social.Coordenadoras:Francielle Pinto Andrade (Mestranda PPGH-UFRGS)Jacilene Aguiar Silva (Mestranda PPGH-UFRGS)Marina Albugeri da Silva (Mestranda PPGH-UFRGS

Literatura Infantil en una Clase Multigrado: Alfabetización y diversidad étnico-racial

A educação literária possibilita, de forma prazerosa, o enriquecimento do repertório, o imaginário e o conhecimento dos leitores. Esse artigo se delineia a partir de práticas pedagógicas através da narração de história desenvolvidas de maneira lúdica com o intuito de despertar o gosto pela leitura e a aprendizagem, como também o respeito à diversidade na questão étnico- racial numa composição plural e humana de respeito às diferenças. Nesse sentido, a história narrada foi “Menina Bonita do Laço de Fita” (2016) de Ana Maria Machado, levando em consideração que a história nomeia de forma divertida o respeito às diferenças em prol da construção de uma sociedade em que as pluralidades sejam valorizadas. O estudo foi desenvolvido em Classe Multisseriada do 1º/2º Ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais em uma escola do campo do município de Corrente- PI, em uma sequência de dois dias (2) de aula, tendo como objetivo geral, analisar a formação leitora e escrita, pontuando questões sobre a história narrada destacando a valorização e o respeito quanto à diversidade humana. A escola é um espaço coletivo de aprendizagens que contribui para a construção identitária. Portanto, esse estudo foi realizado no sentido de despertar na criança o respeito e a aceitação em relação à diversidade para as relações étnica- racial possibilitando as crianças reflexões sobre que cada ser humano é diferente, para que na vivência em sociedade tenha atitudes demonstrando empatia diminuindo atos discriminatórios ou preconceituosos.    Literary education makes it possible, in a pleasant way, to enrich the repertoire, the imagination and the knowledge of the readers. This article is delineated from pedagogical practices through storytelling developed in a playful way with the aim of awakening the taste for reading and learning, as well as respect for diversity in the ethnic-racial issue in a plural and human composition of respect for people. differences. In this sense, the narrated story was “Menina Bonita do Laço de Fita” (2016) by Ana Maria Machado, taking into account that the story amusingly names respect for differences in favor of building a society in which plurality is valued. . The study was developed in a Multigrade Class of the 1st/2nd Year of Elementary School Early Years in a rural school in the municipality of Corrente-PI, in a sequence of two days (2) of class, with the general objective of analyzing the reading formation and writing, punctuating questions about the narrated story, highlighting the appreciation and respect for human diversity. The school is a collective learning space that contributes to the construction of identity. Therefore, this study was carried out in order to awaken in the child respect and acceptance in relation to diversity for ethnic-racial relations, allowing children to reflect on that each human being is different, so that in living in society they have attitudes demonstrating empathy, decreasing discriminatory or prejudiced acts.  La educación literaria permite, de forma amena, enriquecer el repertorio, la imaginación y el conocimiento de los lectores. Este artículo se delinea desde prácticas pedagógicas a través de narraciones desarrolladas de forma lúdica con el objetivo de despertar el gusto por la lectura y el aprendizaje, así como el respeto a la diversidad en la cuestión étnico-racial en una composición plural y humana de respeto a las diferencias. . En ese sentido, el cuento narrado fue “Menina Bonita do Laço de Fita” (2016) de Ana Maria Machado, teniendo en cuenta que el cuento nombra de manera divertida el respeto a las diferencias en favor de la construcción de una sociedad en la que se valore la pluralidad. El estudio se desarrolló en una Clase Multigrado del 1°/2° Año de la Enseñanza Primaria Primeros Años de una escuela rural del municipio de Corrente-PI, en una secuencia de dos días (2) de clase, con el objetivo general de analizar la formación en lectura y escritura, puntuando preguntas sobre el relato narrado, destacando el aprecio y respeto por la diversidad humana. La escuela es un espacio de aprendizaje colectivo que contribuye a la construcción de la identidad. Por lo tanto, este estudio se realizó con el fin de despertar en el niño el respeto y la aceptación en relación a la diversidad por las relaciones étnico-raciales, permitiendo que los niños y niñas reflexionen sobre que cada ser humano es diferente, para que en el vivir en sociedad tengan actitudes que demuestren empatía. , disminuyendo los actos discriminatorios o prejuiciosos.   &nbsp

Investimento público, concentração de renda e o crescimento do PIB no estado de Alagoas

Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância do investimento público para o crescimento econômico a partir da Teoria do Crescimento Econômico, na visão de John Maynard Keynes. Examinar o investimento público estadual e o crescimento do Produto Interno Bruto (PIB) no estado de Alagoas no período de 1995-2009. Comparar nos estados de Alagoas, Paraíba, Rio Grande do Norte e Sergipe se o problema do crescimento está no investimento, buscando identificar se o estado de Alagoas perdeu posição por redução do investimento com relação a estes estados. Por fim, verificar a partir do Coeficiente de Gini, inter-região, o grau de concentração de renda nos estados acima mencionados utilizando o PIB dos Estados no período de 1999-2009. Tendo reunidas as informações necessárias, pretende-se analisar como o investimento público estadual vem contribuindo para o crescimento econômico

Cultural heritage of Alagoas as a territorial development strategy

The present article intends to examine the diversity of intangible cultural heritage of Alagoas, as a resource for the promotion of territorial development. In order to do so, the objective is to make a survey of the records of intangible heritage of the state, as well as possible geographical indications and verify the potential of such cultural references become sources of dynamism. The research is qualitative, descriptive and analytical and employs the instruments of bibliographic review, documentary research and individual interview. It was verified that, despite the recognition of the richness and diversity of the cultural heritage of Alagoas, much still needs to be done in the sense of valuing and transforming these resources into assets for development

ESTUDO COMPARATIVO DE DOCKING MOLECULAR ENTRE O INIBIDOR DE PROTEASE SAQUINAVIR E O CAROTENOIDE BIXINA COMO POTENCIAL INIBIDOR DO VÍRUS HIV TIPO I (1HXB)

Atualmente, dentre os inibidores de protease de HIV aprovados pela FDA, disponíveis comercialmente, destaca-se o Saquinavir, um fármaco indicado para o tratamento do HIV-1 com imunodeficiência avançada, juntamente com análogos de nucleosídeo antirretrovirais, em que atua como inibidor da protease, com atividade contra o vírus da imunodeficiência humana Tipo 1 (HIV-1), ligando-se ao sítio ativo da protease e inibindo a atividade da enzima. Derivados semissintéticos da bixina vem sendo pesquisados, com a expectativa de desenvolver fármacos, direcionados a aplicações específicas como antitumorais, fotoprotetores, dentre outros. Assim, o presente estudo teve por objetivo analisar o potencial inibidor do ligante Bixina em comparação ao ligante Saquinavir complexado na proteína 1HXB (código PDB) do HIV-1 Protease, por meio do acoplamento molecular. A metodologia se desenvolveu em 5 etapas: obtenção da estrutura do ligante Bixina no repositório ChemSpider; obtenção da estrutura proteica do HIV-1 no repositório Protein Data Bank; otimização do ligante por meio do software Mopac; preparação do ligante e da proteína por meio do software AutoDockTools; Docking Molecular. Após a finalização do acoplamento molecular, foi analisado o desvio existente entre o ligante e a proteína, onde os valores de RMSD encontrados foram RMSD l.b. 1.902 Å e RMSD u.b. 2.285 Å, 21 torções ativas e energia de afinidade de -3.3 kcal/mol. As interações do acoplamento molecular ligante-proteína indicam que o complexo estudado apresenta potencial ao desenvolvimento de um novo fármaco contra o HIV-1 Protease, uma vez que a Bixina se acoplou na mesma região do fármaco Saquinavir, complexado na proteína 1HXB

Adequacy of school menus and national school food program requirements: a systematic review

Abstract Objectives: this review aimed to evaluate the adequacy of school menus regarding the nutritional requirements of the Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) in Brazilian public schools regarding the presence of macronutrients and micronutrients and allocation of resources to purchase products from family farming. Methods: a systematic literature review was carried out using the SciELO, Bireme and Lilacs databases to select the articles. The inclusion criteria were articles that presented data on the adequacy of energy, macronutrients, micronutrients, and purchases of products from family farming during the PNAE regiment, as well as quantitative, cross-sectional, and descriptive studies carried out in the Brazilian territory. Review, editorials, letters, case studies, duplicates and those that did not assess the requirements of the PNAE were excluded. Results: at the end, 12 studies were included that showed overestimation and underestimation of nutritional adequacy in the school environment. In relation to purchases of inputs from family farming, it was observed that most of the Brazilian municipalities evaluated fulfilled the requirements for the allocation of resources. Conclusion: school menus need more supervision so that they meet the adjustments proposed by the PNAE. In addition, it is essential to promote a healthy diet that contains all the nutrients necessary to provide nutritional support for child growth and development