O papel da família e dos pares em trajetórias de risco e conflito : a perspetiva de jovens

O presente artigo centra-se na compreensão dos significados dados pelos jovens com trajetórias de risco relativamente ao papel que a família e o grupo de pares exercem sobre as suas trajetórias. Partindo da preocupação da Criminologia Desenvolvimental em abordar fatores potenciadores e inibidores presentes no papel dos dois principais agentes de socialização, neste estudo a abordagem a esses fatores assenta nas perspetivas dos jovens. A amostra do estudo é constituída por 26 jovens, 17 rapazes e 9 raparigas com idades compreendidas entre os 15 e os 24 anos. Na sequência da análise das entrevistas semiestruturadas realizadas aos jovens, concluímos que os fatores mais destacados foram os relacionados com a família, tanto na inibição como na promoção de comportamentos desviantes.This article focuses on understanding the meanings given by young people with risk trajectories in relation to the role that the family and the peer group have on their trajectories. Based on the concern of Developmental Criminology to approach factors that enhance and inhibit the role of the two main agents of socialization, in this study the approach is based on the perspectives of young people. The study sample consists of 26 young people, 17 boys and 9 girls aged between 15 and 24 years. Following the analysis of semi-structured interviews conducted with young people, we concluded that the most prominent factors were those related to the family, both in inhibiting and promoting deviant behaviors

Abordagem das temáticas de sexualidades na prática escolar do ensino médio: Limites e possibilidades

Pesquisa qualitativa descritiva com objetivo de compreender os limites e possibilidades de docentes de ensino médio em abordar a temática da sexualidade na escola. Os dados foram coletados em 2020 sendo tratados com a Análise de conteúdo, dando origem a três categorias: Desconhecimento ou não reconhecimento de outras sexualidades; Práticas pedagógicas em sexualidade; Silenciamentos e resistências. O estudo evidenciou que a sexualidade é tratada como tema transversal no currículo escolar e que docentes reconhecem a ausência de formação para trabalhar a temática. A postura docente frente a temática foi desde a negação e fixação na matriz biológica, até ao reconhecimento da diversidade sexual. As barreiras citadas para trabalhar a sexualidades na escola foram: falta de formação; medo da reação da família; dogmas religiosos e falta de apoio de colegas e/ou direção da escola. Todas/os interferem frente às atitudes preconceituosas e discriminatórias no ambiente escolar. A maioria demonstrou atitudes de resistência frente às tentativas de silenciamento. Ficou evidenciada a necessidade de investimento na formação de docentes do ensino básico, capacitando-as/os para assumir a educação sexual como um dos papeis da escola proporcionando uma rede de apoio em uma idade em que dúvidas e questionamentos sobre sexualidade permeiam o universo de adolescentes.&nbsp

EFEITOS DAS DECISÕES EM AÇÃO DIRETA DE INCONSTITUCIONALIDADE POR OMISSÃO: DA POSSIBILIDADE DE PROLAÇÃO DE SENTENÇAS CRIATIVAS NO CONTROLE ABSTRATO DAS OMISSÕES DO PODER PÚBLICO

RESUMO Este trabalho objetiva demonstrar as deficiências que a interpretação restritiva do artigo 103 §2º da Constituição Federal Brasileira pode representar para os fins atribuídos à ação direta de inconstitucionalidade por omissão no exercício do controle abstrato de constitucionalidade exercido pelo Supremo Tribunal Federal. Dessa maneira, recorre-se a elementos de direito comparado, aos princípios da supremacia e da força normativa da Constituição, além da proposta de releitura neoconstitucionalista do princípio da separação das funções do Estado, a fim de se justificar a possibilidade de emissão de decisões de caráter não apenas informativo, mas também mandamental, aditivo e normativo em sede de ADO

Development and validation of a High Performance Liquid Chromatographic method for determination of etoposide in biodegradable polymeric implants

A method using HPLC-UV was developed and validated for the determination of etoposide incorporated into polycaprolactone implants. The method was carried out in isocratic mode using a C18 column (250 x 4.6 mm; 5 µm), at 25 ºC, with acetonitrile and acetic acid 4% (70:30) as mobile phase, a flow rate of 2 mL/min, and UV detection at 285 nm. The method was linear (r² > 0.99) over the range of 5 to 65 µg/mL, precise (RSD < 5%), accurate (recovery of 98.7%), robust, selective regarding excipient of the sample, and had a quantitation limit equal to 1.76 µg/mL. The validated method can be successfully employed for routine quality control analyses

PRÁTICAS EDUCATIVAS NA ONG CRESCER CIDADÃO: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

O presente trabalho teve como objetivo conhecer de perto práticas educativas realizadas pela Instituição de Educação Especial ONG Crescer Cidadão e, a partir desse conhecimento, produzir uma proposta de intervenção. O estudo foi desenvolvido através de observação in loco e entrevista semiestruturada com os profissionais da Instituição ONG Crescer Cidadão que atende crianças e jovens com deficiência mental e outras síndromes, realiza atividades de reabilitação, equoterapia, entre outras. O objetivo da proposta de intervenção foi fortalecer o trabalho de reabilitação realizado pela Instituição, através da reativação de grupos de estudo com os profissionais da equipe multidisciplinar da Instituição. Esta proposta de intervenção pretende colaborar para a estruturação da prática desenvolvida pela ONG Crescer Cidadão

A prática religiosa como identidade muçulmana / Religious practice as muslim identity

As pesquisas que envolvem o eixo temático da migração em sua maioria abordam as necessidades primárias de acolhimento, como a busca por uma moradia, por trabalho, documentação, saúde e adaptação sociopolítica. Entendemos que a religião faz parte de nossa construção identitária e a partir disto questionamos em que condições vivem os imigrantes muçulmanos, uma vez que são marginalizados por serem estrangeiros e por adotarem uma religião que pouco é aceita pela cultura Ocidental. Este trabalho faz parte do Programa de Iniciação Científica do Ensino Médio e se encontra finalizado, investigamos a maneira como os imigrantes muçulmanos são acolhidos em um país Ocidental, o Brasil dito Estado laico, e que tem o islamismo como religião minoritária. A pesquisa foi desenvolvida com base numa abordagem qualitativa e o materialismo histórico dialético para a discussão dos dados que coletamos a partir de entrevista semiestruturada realizadas com muçulmanos praticantes. Como resultados do levantamento bibliográfico podemos assinalar que as pesquisas ainda são muito recentes com essa temática, principalmente da religião muçulmana, ainda verificamos que boa parte das publicações estão vinculadas a grandes grupos de pesquisas. A entrevista realizada aponta que os muçulmanos encontram dificuldade em manter suas práticas religiosas no mundo ocidental e precisam fazer algumas adaptações.

XIAP and P-glycoprotein co-expression is related to imatinib resistance in chronic myeloid leukemia cells

AbstractP-glycoprotein (Pgp) and XIAP co-expression has been discussed in the process of the acquisition of multidrug resistance (MDR) in cancer. Here, we evaluated XIAP and Pgp expression in chronic myeloid leukemia (CML) samples, showing a positive correlation between them. Furthermore, we evaluated the effects of imatinib in XIAP and Pgp expression using CML cell lines K562 (Pgp−) and K562-Lucena (Pgp+). Imatinib increased XIAP and Pgp expression in K562-Lucena cells, while in K562 cells a downregulation of these proteins was observed, suggesting that imatinib induces an increment of MDR phenotype of CML cells that previously exhibit high levels of Pgp/XIAP co-expression

Avaliação da aprendizagem em matemática na perspectiva do erro: possíveis concepções

Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepções dos mesmos acerca do processo avaliativo na perspectiva do erro, discutindo-a como estratégia eficaz no processo avaliativo. A escolha dessa área se justifica pelo fato dos altos índices de reprovação na disciplina por parte dos estudantes. Para a construção dos objetivos desta pesquisa foi elaborada uma entrevista semiestruturada com foco na avaliação, nas estratégias utilizadas diante dos erros e a relação da avaliação com o erro. Observou-se que os sujeitos concebem a avaliação como um processo de verificação da aprendizagem, onde o erro é um processo muito importante e permite ao professor refletir sobre suas metodologias de ensino.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Possíveis concepções dos docentes acerca do processo avaliativo e o seu papel na disciplina de cálculo i nos cursos de licenciatura

Esta pesquisa foi estruturada a partir do objetivo de identificar as concepções dos docentes que ministraram/ministram a disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I acerca da avaliação, tomando como referencia as seguintes indagações: Qual o papel da avaliação diante da grande quantidade de alunos reprovados na disciplina de Cálculo I? Como os docentes associam a avaliação no ciclo do ensino e da aprendizagem? Que dificuldades parecem caracterizar as concepções e as práticas dos professores no domínio da avaliação e da aprendizagem? Que estratégias e/ou instrumentos de avaliação, os docentes privilegiam? Destaca-se que, a escolha da disciplina em questão se justificou pelo alto índice de reprovação entre os alunos matriculados. Sendo assim, os sujeitos da pesquisa foram sete docentes do curso de formação de profesores de Matématica, Física e Química da Universidade Federal de Pernambuco – Campus Agreste, tendo a coleta de dados sido feita a partir de um questionário aberto com base na escala de Likert. Os dados foram analisados e organizados sob uma abordagem quantitativa e qualitativa de uma pesquisa exploratória. Ao final, foi possível observar que umas das principais justificativas do alto índice de reprovação em Cálculo I segundo os participantes, é devido a falta de base matemática do ensino no Ensino Médio, e que como ressaltado por um dos participantes, faz-se necessário repensar a ementa das disciplinas que são pré-requisito para as demais, visto que os índices de reprovação permanecem elevados. Por fim, destaca-se que, o processo avaliativo na disciplina de Calculo I ainda se configura muitas vezes numa perspectiva tradicional de pensar o ensino e a aprendizagem. Desta forma, ressaltamos a importancia de repensar o processo avaliativo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació