Activities as a research resource

Activities play a guiding central role in occupational therapy, articulating to its utilization, the understanding and assessment of its capabilities in numerous and different interventions arising from this field. In this study, we aim to present the use of activities as a research methodology resource. Considering the pathways studied in a master’s research followed by a PhD work, some applications of this resource are reported as a powerful strategy of investigation for the occupational therapy researcher. It is about structuring, systematizing, and analyzing the activities proposed in professional practice by the theoretical and methodological rigor used in the research works. It emphasizes how the use of these activities can be considered important data, records, instruments and sources for different research methods, especially for qualitative analyses. Workshop activities were offered in the above mentioned studies; they were used as communication instruments and expressions of personal and collective experiences, supplying data to understand the actions of subjects and collectives. Furthermore, this strategy was applied as spaces of experimentation, learning and expression, where each participant was conceived as an active being of the process, in a way that the proposal could result in democratic experiences that reflected greater interest and participation, and a more complex presentation of the research data. It is worth mentioning that other methodological procedures, which substantiated the analyses and interpretation of the data collected, were also used. It was possible to conclude that activities, mainly as a qualitative research resource, constituted materialities in different languages and expressions that enriched the analyses arising from micro-realities, producing a repertoire of information that supported the interpretations required for the investigative processes

A interação durante as provas operatórias: considerações para a avaliação infantil

The Jean Piaget’s theory classifies child development in stages, according to the cognitive structures established by age and prepares the system of child evaluation – operational tests, known and used in many occasions by occupational therapists. We’ll present relevant results of a critical-reflexive research aimed to analyze the variables during the application of operational conservation tests; seriation; classification and symbolic function in children in pre-operational, formal operational and concrete operational stages. The applied methodologies and materials used were intentionally modified in three stages for each test: traditional material and methodology; diversified material and active manipulation; and personalized material and active methodology. After three months of applications, image recording, completion of research instruments and analyses performed, the main results showed that the active manipulation and the relationship with the diversified materials contributed to answers of higher intellectual maturity of the child, in a considerable number of sessions.A teoria de Jean Piaget classifica o desenvolvimento infantil em estágios, de acordo com as estruturas cognitivas delineadas por idade e elabora o sistema de avaliação infantil - provas operatórias, conhecido e muitas vezes utilizado pelo terapeuta ocupacional. Serão apresentados os resultados relevantes de uma pesquisa que objetivou a análise crítica-reflexiva de variáveis durante a aplicação de provas operatórias de conservação; seriação; classificação e função simbólica em crianças nas fases pré-operatória, operatória e operatória concreta. As metodologias aplicadas e os materiais utilizados foram intencionalmente modificados em três etapas para cada prova: material e metodologia tradicionais, material diversificado e manuseio ativo e material personalizado e metodologia ativa. Após três meses de aplicações, registros imagéticos, instrumentos de pesquisa preenchidos e análises realizadas, temos como principais resultados que o manuseio ativo e a relação com os materiais diversificados contribuíram para respostas de maior maturidade intelectual da criança, em um número considerável de sessões

Desenvolvimento da competência de autocuidado da pessoa que vai ser submetida a ostomia de eliminação intestinal

A investigação apresentada nesta dissertação enquadra-se no domínio da qualidade do exercício profissional dos enfermeiros, tomando por objeto de estudo a problemática da competência de autocuidado da pessoa à ostomia. Este estudo, com a finalidade de melhorar a assistência em saúde a pessoas com ostomia de eliminação intestinal, desenvolveu-se em duas etapas, que procuram dar resposta aos seguintes objetivos: construir um instrumento de avaliação do desenvolvimento da competência de autocuidado da pessoa com ostomia de eliminação intestinal (estudo metodológico) e descrever a competência de autocuidado da pessoa que vai ser submetida a cirurgia colo-retal com construção de uma ostomia de eliminação intestinal, temporária ou definitiva, no dia anterior à cirurgia, em contexto hospitalar (estudo descritivo transversal). Esta investigação suporta-se na base conceptual teórica de Meleis - Modelo de Transição (2000), pela crença de que a construção de uma ostomia desencadeia no seu portador uma transição do tipo saúde/doença, exigindo-lhe uma adaptação à nova condição – a de pessoa ostomizada. Como instrumento de recolha de dados, utilizámos o questionário, aplicado sob a forma de formulário, construído na primeira etapa deste estudo. Foi aplicado, na fase pré-operatória (dia anterior à cirurgia), a uma amostra de conveniência, constituída por cinquenta pessoas de três instituições hospitalares da área do Porto. Os resultados evidenciam que as variáveis sociodemográficas (idade, habilitações literárias e anos de escolaridade), bem como a variável de tratamento (participação em consulta de enfermagem de Estomaterapia), se relacionam com a competência de autocuidado à ostomia, na fase pré-operatória, tendo, ainda, sido evidenciado que, nesta fase, a competência se limita ao domínio do conhecimento. Este estudo contribuiu para um maior conhecimento da competência de autocuidado da pessoa à ostomia na fase pré-operatória, servindo o formulário construído de ferramenta para um processo de diagnóstico de enfermagem mais rigoroso. Da mesma forma, a sua aplicação nas restantes fases do processo adaptativo favorecerá um conhecimento longitudinal acerca da competência de autocuidado da pessoa à ostomia

Essential public health functions in the nursing curriculum at Federal University of Rio Grande do Sul

The Pan American Health Organization referential of Essential Public Health Functions (EPHF) was developed to improve public health performance, which depends on professional education. A case study with the objective of identifying the insertion of EPHF in the curriculum of the nursing undergraduate course at Federal University of Rio Grande do Sul was developed. Keywords were defined from the definitions of the eleven EPHF. These were searched for in the class plans of the curriculum courses. Ten EPHF were identified, with major occurrence of the human health resources development and training in public health. Contemplating more intensively some of the EPHF, the curriculum under study should propitiate the education of nurses capable of contributing towards their performance. It is necessary to insert the other EPHF into the curriculum, contributing to the excellent performance of public health by the professionals educated in this institution.O referencial das Funções Essenciais de Saúde Pública (FESP), da Organização Pan-Americana da Saúde, foi desenvolvido para melhorar o desempenho da saúde pública, o qual depende da formação dos profissionais de saúde. Foi realizado um estudo de caso com objetivo de identificar a inserção das FESP no Currículo do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Foram definidas palavras-chave a partir das definições das onze FESP, procedendo-se à busca nos planos de ensino das disciplinas do Currículo. Verificou-se a inserção de dez FESP, sendo a de maior ocorrência a de desenvolvimento de recursos humanos e capacitação em saúde pública. O Currículo em estudo contempla algumas FESP de forma mais intensa, o que deve propiciar a formação de enfermeiras capazes de contribuir para o desempenho destas. É necessário inserir as demais, contribuindo para o bom desempenho da saúde pública pelos profissionais formados na instituição.El referencial de las Funciones Esenciales de Salud Pública (FESP) de la Organización Panamericana de la Salud fue desarrollado para mejorar el desempeño de la salud pública, el cual depende de la formación de los profesionales de la salud. Se realizó un estudio de caso con el objetivo de identificar la inserción de las FESP en el Curriculum del Curso de Graduación en Enfermería de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Fueron definidos descriptores a partir de las definiciones de las once FESP, procediéndose a la búsqueda en los Planes de Estudio del Curriculum. Se verificó la inserción de diez FESP, resultando la de mayor grado de ocurrencia la que alude al desarrollo de recursos humanos y capacitación en salud pública. El Curriculum en estudio contempla algunas FESP de forma más intensa, lo que debe propiciar la formación de enfermeras capaces de contribuir en su desempeño. Es necesario insertar a las demás, para contribuir a la buena interpretación de la salud pública por parte de los profesionales formados en la institución

Dedicação ao texto poético como estratégia na pedagogia coral

Este projeto de investigação consiste numa abordagem à pedagogia coral, incidindo nas metodologias de implementação do texto poético. Considerando que a prática coral segue alguns estereótipos no que concerne à estrutura do ensaio, metodologias de implementação e de aprendizagem de novo repertório, pretende-se evidenciar a importância do texto poético e respetiva implementação. Concomitantemente, o projeto incide nas componentes que constituem a prática e pedagogia coral, desde o ensaio, o coro, o maestro e o trabalho em grupo, no geral. Com o intuito de valorizar todo este processo de implementação e preparação de uma obra musical, o meu principal objetivo neste projeto é explorar diferentes abordagens práticas do repertório coral, incidindo na implementação do texto poético enquanto aspeto preponderante.This project consists of an approach to choral pedagogy, focusing on the methodologies for implementing the poetic text. Considering that choral practice follows some stereotypes regarding the structure of the rehearsal, implementation methodologies and learning new repertoire, it is intended to highlight the relevance of the poetic text and its implementation. At the same time, the project focuses on the components that constitute choral practice and pedagogy, from the rehearsal, the choir, the conductor and group work, in general. In order to value this entire process of implementation and preparation of a musical work, my main objective in this project is to explore different practical approaches to the choral repertoire, focusing on the implementation of the poetic text as a preponderant aspect.Mestrado em Ensino de Músic

O campo da educação e demandas para a terapia ocupacional no Brasil

This work analysis the need of social interventions based on education and on citizenship rights, and directed towards adolescents and youngsters in a situation of social vulnerability; our particular focus is the Brazilian public school. Project METUIA has worked in the construction of theoretical bases for the elaboration of therapeutical-occupational programs in the social area, as well as in its practical experimentation. Taking as a reference the experiences and studies developed by the UFSCar Nucleus of Project METUIA, with regard to the violence in and of the public school, especially the high school, we discuss the desirable contribution of occupational therapy to the whole cycle of basic education. We assume that the occupational therapy practices have an interconnection with what the corresponding professionals think, with their opinions and attitudes before the social matters presented to them; the methods that they employ are conditioned to the way they understand reality and their own responsibility before it - those aspects, in turn, have a strong influence upon the nature of the solutions that those professionals are capable to propose. Inequality and poverty are important elements in the Brazilian social context, which demand an urgent revision of professional roles in our country.Trata-se de discutir a necessidade de intervenções sociais calcadas na educação e na defesa dos direitos decorrentes da cidadania, para adolescentes e jovens vulneráveis socialmente, tomando-se o caso da escola pública no Brasil. O Projeto METUIA tem trabalhado na construção de bases teóricas para a elaboração de programas terapêutico-ocupacionais na área social, bem como na sua experimentação prática. A partir de experiências e estudos desenvolvidos pelo Núcleo UFSCar do Projeto METUIA, com relação à violência na e da escola pública, especialmente a de ensino médio, defende-se a ampliação da atuação da terapia ocupacional no campo da educação incorporando questões pertinentes à maioria dos estudantes brasileiros no ciclo básico. Parte-se do pressuposto que a terapia ocupacional espelha o que seus profissionais pensam e produzem e a forma como se posicionam politicamente frente às questões sociais que a eles se colocam. Seus métodos estão condicionados a determinadas problemáticas que são percebidas e incorporadas como de sua responsabilidade e para as quais se articulam possíveis soluções. A desigualdade, a pobreza são problemáticas relevantes no bojo da questão social brasileira, adquirindo configurações que requerem uma revisão imediata das profissões e das pertinências do papel profissional

Occupational therapy and culture: dimensions in dialog

This manuscript aims to deepen and enrich discussions surrounding the intersection of occupational therapy and culture. It explores the relationship between these fields across three different dimensions: i) the cultural aspects of human activities in occupational therapy; ii) the influence of culture in the historical evolution and constitutive processes of occupational therapy, where the arts play a central role; and iii) the potential for culture to serve as a field of practice for occupational therapists, informed by cultural policies and the recognition of culture as a human right. In this framework, culture acquires different contours, providing insights into its relevance for human activities within the scope of occupational therapy. The present debate proposes that culture should be considered in the context of individual, community, and territorial human activities. These activities also participate in hegemonic processes of power that require an occupational-therapeutic approach, one that is cognizant of the complexities of cultural reproduction, hierarchical systems, classifications, violations, and colonization processes, as well as resistance to these factors. The study posits that the links between art, culture, and occupational therapy are merely coincidental but are important to the profession’s historical development and ongoing practice. Moreover, it contends that there exists a specialized field of action directly related to cultural policies, one that requires its own set of theoretical and methodological frameworks. This, in turn, enables potential collaboration with health, social assistance, education, and other sectors