Sparse distributed representations as word embeddings for language understanding

Word embeddings are vector representations of words that capture semantic and syntactic similarities between them. Similar words tend to have closer vector representations in a N dimensional space considering, for instance, Euclidean distance between the points associated with the word vector representations in a continuous vector space. This property, makes word embeddings valuable in several Natural Language Processing tasks, from word analogy and similarity evaluation to the more complex text categorization, summarization or translation tasks. Typically state of the art word embeddings are dense vector representations, with low dimensionality varying from tens to hundreds of floating number dimensions, usually obtained from unsupervised learning on considerable amounts of text data by training and optimizing an objective function of a neural network. This work presents a methodology to derive word embeddings as binary sparse vectors, or word vector representations with high dimensionality, sparse representation and binary features (e.g. composed only by ones and zeros). The proposed methodology tries to overcome some disadvantages associated with state of the art approaches, namely the size of corpus needed for training the model, while presenting comparable evaluations in several Natural Language Processing tasks. Results show that high dimensionality sparse binary vectors representations, obtained from a very limited amount of training data, achieve comparable performances in similarity and categorization intrinsic tasks, whereas in analogy tasks good results are obtained only for nouns categories. Our embeddings outperformed eight state of the art word embeddings in word similarity tasks, and two word embeddings in categorization tasks.A designação word embeddings refere-se a representações vetoriais das palavras que capturam as similaridades semânticas e sintáticas entre estas. Palavras similares tendem a ser representadas por vetores próximos num espaço N dimensional considerando, por exemplo, a distância Euclidiana entre os pontos associados a estas representações vetoriais num espaço vetorial contínuo. Esta propriedade, torna as word embeddings importantes em várias tarefas de Processamento Natural da Língua, desde avaliações de analogia e similaridade entre palavras, às mais complexas tarefas de categorização, sumarização e tradução automática de texto. Tipicamente, as word embeddings são constituídas por vetores densos, de dimensionalidade reduzida. São obtidas a partir de aprendizagem não supervisionada, recorrendo a consideráveis quantidades de dados, através da otimização de uma função objetivo de uma rede neuronal. Este trabalho propõe uma metodologia para obter word embeddings constituídas por vetores binários esparsos, ou seja, representações vetoriais das palavras simultaneamente binárias (e.g. compostas apenas por zeros e uns), esparsas e com elevada dimensionalidade. A metodologia proposta tenta superar algumas desvantagens associadas às metodologias do estado da arte, nomeadamente o elevado volume de dados necessário para treinar os modelos, e simultaneamente apresentar resultados comparáveis em várias tarefas de Processamento Natural da Língua. Os resultados deste trabalho mostram que estas representações, obtidas a partir de uma quantidade limitada de dados de treino, obtêm performances consideráveis em tarefas de similaridade e categorização de palavras. Por outro lado, em tarefas de analogia de palavras apenas se obtém resultados consideráveis para a categoria gramatical dos substantivos. As word embeddings obtidas com a metodologia proposta, e comparando com o estado da arte, superaram a performance de oito word embeddings em tarefas de similaridade, e de duas word embeddings em tarefas de categorização de palavras

Socio-professional profile of the foreign teacher in Brazilian public university

Este trabajo, fruto de una tesis de doctorado en educación, tuvo como objetivo comprender la figura del profesor extranjero, su perfil, dificultades, retos y contribución a la permanencia en la reconstrucción de las prácticas didáctico-pedagógicas y su actuación como profesional docente en las universidades públicas brasileñas. El estudio se justifica debido a su número creciente, particularmente durante en los últimos diez años y que, por lo tanto, no ha sido objeto de investigación sistemática. Nuestro universo de investigación ha sido la UNB, Universidad pública federal de Brasilia, que concentra el mayor número de estos profesores. Utilizamos los datos del INEP (microdatos del censo de la educación superior, 2011) como base para localizar a estos docentes. Se aplicaron cuestionarios a más de 37,3% de las nacionalidades presentes (19 de 51 nacionalidades) que corresponde al 7,6% de una población estimada de 250 docentes, como documentos de consulta (sitios web de la escuela, sitio web personal, servicios de fotocopia). El análisis cualitativo y el tratamiento estadístico de los datos nos permitió obtener los siguientes Resultados: los profesores extranjeros que se encuentran en UNB son originarios, en su mayoría, de los países de América Latina y de Europa, son blancos o de color, son doctores y están contratados a tiempo completo y dedicación exclusiva. También intervienen en tareas de investigación y extensión. Estos docentes encuentran grandes dificultades de adaptación a sus lugares de trabajo debido a la falta de mecanismos de socialización y de ayuda en sus prácticas pedagógicas. A la luz de la complejidad del paradigma de Edgar Morin, se puede afirmar que el profesor extranjero sobrevive en la Universidad Pública Brasileña en medio de dilemas y contradicciones tales como problemas culturales, de alteridad y de aceptación por parte de los estudiantes, su inserción en la propia universidad es la busca permanente de medios para poder conectar. Sin embargo, debemos destacar la gran contribución de estos profesores a la calidad de los programas de grado y la inserción internacional de las universidades.This paper fruit of a doctorate thesis in education aimed to understand the foreign teacher, its profile, difficulties, contributions permanence challenges and reconstruction of didactic-pedagogical practices and for its professional exercise in the brazilian public universities. The study was justified because of their increasing number particularly during the last decade and also the lack of systematic research of the thematic. Our universe was the UnB, federal public university of Brasilia where we found the bigger number of these teachers. Using the INEP data (micro data of census of higher education, 2011) we could localize those ones. Questionnaires were applied to more than 37,3% of the nationalities present (19 of 51 nationalities) corresponding to 7,6% of the population estimated to 250 teachers, documents consulting (school websites, personnel website, photocopy services). The qualitative analysis and the statistical data treatment allowed us to obtain the following results: the teachers met at UnB are from Latin America and Europe, are white or brunet, are doctors and are contracted full time. They also act in teaching, research and extension. These teachers met many adaptation difficulties in their workplace due to a lack of socialization and help mechanisms in their teaching practices. By means of the complexity paradigm of Edgar Morin, we could confirm that the foreign teacher survive in the Brazilian public university within dilemmas and contradictions like cultural problems, alterity and acceptation by the students, its insertion in the own university and is always in search for means to connect the parts. Although, we could note the big contributions of these teachers in the quality of the graduate programs and the international insertion of their universities.Esse trabalho, fruto de uma tese de doutorado em educação buscou apreender o professor estrangeiro, no seu perfil, suas dificuldades, suas contribuições e desafios para a permanência e reconstrução das práticas didático-pedagógicas e para a atuação como profissional docente nas universidades públicas brasileiras. O estudo se justificou pelo fato de termos um grande número desses sujeitos nas universidades públicas brasileiras principalmente nos últimos dez anos e que, portanto, nunca foi ainda objeto de um estudo sistemático. Nosso universo de pesquisa foi a UnB, instituição pública federal que concentra o maior número desses professores. Dados do INEP (microdados do censo do ensino superior do ano de 2011) nos serviram de base para localizar esses docentes. Foram aplicados questionários a mais de 37,3% das nacionalidades presentes (19 das 51 nacionalidades) correspondendo a 7,6% de uma população de 250 professores além de entrevistas semiestruturadas, consulta a documentos disponibilizados nas IES e em outros locais (sites web das faculdades, sites pessoais e copiadoras). A análise qualitativa e o tratamento estatístico dos dados nos permitiram chegar as seguintes conclusões: os professores estrangeiros que se encontram na UNB são originários na sua maioria dos países da América Latina e da Europa, se declaram brancos ou pardos, têm títulos de doutores, trabalham em regime de dedicação exclusiva e atuam no ensino, pesquisa e extensão. Esses docentes encontram grandes dificuldades de adaptação em seus locais de trabalho devido à falta de mecanismos de socialização e de auxílio em suas práticas pedagógicas. À luz do paradigma da complexidade de Edgar Morin, pôde se afirmar que o professor estrangeiro sobrevive na universidade pública brasileira em meio a dilemas e contradições que vão desde inquietações culturais, alteridade e aceitação pelos alunos até sua própria integração na universidade e a busca permanente da união dessas partes. No entanto, há de se notar a grande contribuição desses professores no que tange à inserção dos programas de pós-graduação onde atua em altos patamares de qualidade além da além da inserção internacional.peerReviewe

Morphological Analysis of Air Sacs in the Red-Winged Tinamou (Rhynchotus rufescens Temminck, 1815)

The red-winged tinamou (Rhynchotus rusfencens) is a bird belonging to the order Tinaniforme, family Tinamidae, present in South America, and due to its population decline is classified as LC (Least Concern) on the BirdLife International red list. This study aimed to evaluate the air sacs of this species, as anatomical studies of partridges are scarce. Ten cadaveric specimens were collected, and latex perfusion was used to solidify the material. The cervical air sac in the red-winged tinamou is smaller and has a more irregular conformation than other air sacs. The thoracic air sacs are symmetrical, and the cranial thoracic air sacs are smaller than the caudal ones. The abdominal air sacs are asymmetrical, and the largest, extending to the cloaca. Only one clavicular air sac was found, with three subdivisions: right, left, and medial. Additionally, right, and left extra-coelomatic portions were found, passing under the clavicle. In one of the animals, the latex-filled humeri were found, and in three other ribs, vertebral diverticula were present. There is no clear relationship between taxonomy and biology versus the quantity and conformation of air sacs, as different animals with taxonomic proximity present differences. This study enhances species-specific anatomical knowledge of the red-winged tinamou

FERRAMENTAS DE AVALIAÇÃO EM TREINAMENTOS: uma Revisão Integrativa

Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo mostrar avaliações de treinamentos de profissionais em diferentes empresas, por meio de estudos analisados. A metodologia empregada partiu de um estudo do tipo exploratório, bibliográfico com análise integrativa, qualitativa da literatura disponível no Scielo. Os resultados foram colhidos numa amostra constituída por 5 artigos, cuja caracterização foi apresentada em um quadro contendo: autores, ano da publicação, título, objetivo, principais resultados e conclusão. Mesmo com os resultados relatados da avaliação de treinamento tendo apontado ótimo aproveitamento, esses parecem estar comprometidos em alguns casos nos quais as respostas são dadas a questões fechadas, não havendo abertura para expressão espontânea dos entrevistados. A discussão apresenta as categorias escolhidas para a avaliação que foram: conhecimento dos valores dos investimentos em treinamento; resultados dos treinamentos (satisfatórios ou não); mudança de comportamento dos treinandos após a participação nos treinamentos. As respostas dos participantes depois de submetidas a análises exploratórias mostraram que grande parte dos respondentes não sabe qual a proporção de gastos distribuídos entre salários e treinamentos, mas concordaram que houve um aumento nos investimentos em treinamento. Palavras-chave: Sociedade do Conhecimento. Treinamentos. Aprendizagem Organizacional

Representação Social da obesidade: análise com estudantes do ensino médio e universitários

The objective of this study was to analyze and compare the social representations elaborated by high school and university students about obesity. The study enrolled 200 high school students from public and private schools and 200 university students from João Pessoa, Brazil. The instruments used were a sociodemographic questionnaire analyzed through descriptive statistics performed at SPSS software and a Free Word Association Test with “obesity” as the stimulus, analyzed through prototypic analysis at Iramuteq software. The analysis revealed common elements of the central core of these representations that shows an unifactorial conception regarding the causes of obesity, relating it mainly to poor nutrition and without considering the psychosocial aspects related to the phenomenon, which can lead to blame and prejudice. This study means to stimulate interventions that present accurate information about obesity, to clarify its multifactoriality and to reduce prejudice toward obese people.  El objetivo de este estudio fue analizar y comparar las representaciones sociales elaboradas por estudiantes de la enseñanza media y universitarios frente a la obesidad. Participaron del estudio 200 estudiantes de educación secundaria de escuelas públicas y privadas y 200 universitarios de universidad de João Pessoa, Brasil. Los instrumentos utilizados fueron: cuestionario sociodemográfico analizado a través de estadísticas descriptivas realizadas en el software SPSS y Técnica de Asociación Libre de Palabras con el estímulo "obesidad", analizado por medio de análisis prototípico en el software Iramuteq. El análisis reveló elementos comunes en los núcleos centrales de esas representaciones que evidencian una concepción unifactorial en relación a las causas de la obesidad, asociándola principalmente con la mala alimentación, sin considerar consistentemente los aspectos psicosociales relacionados, lo que puede llevar a culpabilización y al prejuicio. Se espera con este estudio estimular intervenciones que puedan esclarecer sobre la multifactorialidad del fenómeno y disminuir el prejuicio existente.O objetivo deste estudo foi analisar e comparar as Representações Sociais elaboradas por estudantes do ensino médio e universitários frente à obesidade. Participaram do estudo 200 estudantes do ensino médio de escolas públicas e privadas e 200 universitários de universidade de João Pessoa, Brasil. Os instrumentos utilizados foram: questionário sociodemográfico, analisado através de estatísticas descritivas realizadas no software SPSS e Técnica de Associação Livre de Palavras a partir do estímulo “obesidade”, analisado por meio de Análise Prototípica no software IRAMUTEQ. A análise revelou elementos comuns nos núcleos centrais dessas representações que evidenciam uma concepção unifatorial em relação às causas da obesidade, relacionando-a principalmente à má alimentação, sem considerar consistentemente os aspectos psicossociais associados, o que pode levar à culpabilização e ao preconceito. Espera-se com este trabalho estimular estudos futuros e intervenções que apresentem informações acuradas sobre a obesidade e possam diminuir o preconceito em relação às pessoas obesas

Cranioplastia: uma revisão abrangente sobre a técnica e suas aplicações.

Defeitos no crânio podem ocorrer devido a trauma, complicações pós-cirúrgicas, anomalias congênitas, neoplasias, radioterapia e infecções. A cranioplastia é indicada principalmente para restabelecer a proteção contra traumas, restaurar a forma do crânio e tratar a síndrome de trefinação. Os materiais usados na cranioplastia podem ser osso autólogo, alogênico ou materiais artificiais como hidroxiapatita, titânio e polimetil metacrilato. O enxerto autólogo da tábua externa do osso parietal é preferido quando possível. A técnica operatória do enxerto parietal envolve exames tomográficos pré-operatórios, anestesia geral, antibioticoprofilaxia e drenagem a vácuo do sítio cirúrgico. Quando se usa uma prótese customizada, o procedimento é mais simples, pois não há área doadora. A incisão é reduzida e a dissecção ao redor do defeito é realizada com bisturi monopolar em baixa potência. A prótese é fixada com placas e parafusos de perfil baixo, e a cobertura de partes moles é feita com tecido espesso e viável. Já na região frontal e do seio frontal, a cranioplastia foca na prevenção de infecções e no manejo do conteúdo intracraniano e orbitário, além de preservar o contorno estético da face. A embriologia e anatomia da região frontal são essenciais para entender os padrões de lesão subsequentes e o tratamento adequado. O seio frontal recebe suprimento arterial da artéria etmoidal anterior e dos ramos da artéria esfenopalatina, e é composto por paredes ósseas que drena para o meato médio ou infundíbulo etmoidal. A cranioplastia também é usada como procedimento secundário à craniectomia descompressiva, beneficiando pacientes com TCE e DCV na melhoria dos domínios cognitivos como atenção, memória, linguagem e visuoconstrução. &nbsp

Socio-professional profile of the foreign teacher in Brazilian public university

Este trabajo, fruto de una tesis de doctorado en educación, tuvo como objetivo comprender la figura del profesor extranjero, su perfil, dificultades, retos y contribución a la permanencia en la reconstrucción de las prácticas didáctico-pedagógicas y su actuación como profesional docente en las universidades públicas brasileñas. El estudio se justifica debido a su número creciente, particularmente durante en los últimos diez años y que, por lo tanto, no ha sido objeto de investigación sistemática. Nuestro universo de investigación ha sido la UNB, Universidad pública federal de Brasilia, que concentra el mayor número de estos profesores. Utilizamos los datos del INEP (microdatos del censo de la educación superior, 2011) como base para localizar a estos docentes. Se aplicaron cuestionarios a más de 37,3% de las nacionalidades presentes (19 de 51 nacionalidades) que corresponde al 7,6% de una población estimada de 250 docentes, como documentos de consulta (sitios web de la escuela, sitio web personal, servicios de fotocopia). El análisis cualitativo y el tratamiento estadístico de los datos nos permitió obtener los siguientes Resultados: los profesores extranjeros que se encuentran en UNB son originarios, en su mayoría, de los países de América Latina y de Europa, son blancos o de color, son doctores y están contratados a tiempo completo y dedicación exclusiva. También intervienen en tareas de investigación y extensión. Estos docentes encuentran grandes dificultades de adaptación a sus lugares de trabajo debido a la falta de mecanismos de socialización y de ayuda en sus prácticas pedagógicas. A la luz de la complejidad del paradigma de Edgar Morin, se puede afirmar que el profesor extranjero sobrevive en la Universidad Pública Brasileña en medio de dilemas y contradicciones tales como problemas culturales, de alteridad y de aceptación por parte de los estudiantes, su inserción en la propia universidad es la busca permanente de medios para poder conectar. Sin embargo, debemos destacar la gran contribución de estos profesores a la calidad de los programas de grado y la inserción internacional de las universidades.This paper fruit of a doctorate thesis in education aimed to understand the foreign teacher, its profile, difficulties, contributions permanence challenges and reconstruction of didactic-pedagogical practices and for its professional exercise in the brazilian public universities. The study was justified because of their increasing number particularly during the last decade and also the lack of systematic research of the thematic. Our universe was the UnB, federal public university of Brasilia where we found the bigger number of these teachers. Using the INEP data (micro data of census of higher education, 2011) we could localize those ones. Questionnaires were applied to more than 37,3% of the nationalities present (19 of 51 nationalities) corresponding to 7,6% of the population estimated to 250 teachers, documents consulting (school websites, personnel website, photocopy services). The qualitative analysis and the statistical data treatment allowed us to obtain the following results: the teachers met at UnB are from Latin America and Europe, are white or brunet, are doctors and are contracted full time. They also act in teaching, research and extension. These teachers met many adaptation difficulties in their workplace due to a lack of socialization and help mechanisms in their teaching practices. By means of the complexity paradigm of Edgar Morin, we could confirm that the foreign teacher survive in the Brazilian public university within dilemmas and contradictions like cultural problems, alterity and acceptation by the students, its insertion in the own university and is always in search for means to connect the parts. Although, we could note the big contributions of these teachers in the quality of the graduate programs and the international insertion of their universities.Esse trabalho, fruto de uma tese de doutorado em educação buscou apreender o professor estrangeiro, no seu perfil, suas dificuldades, suas contribuições e desafios para a permanência e reconstrução das práticas didático-pedagógicas e para a atuação como profissional docente nas universidades públicas brasileiras. O estudo se justificou pelo fato de termos um grande número desses sujeitos nas universidades públicas brasileiras principalmente nos últimos dez anos e que, portanto, nunca foi ainda objeto de um estudo sistemático. Nosso universo de pesquisa foi a UnB, instituição pública federal que concentra o maior número desses professores. Dados do INEP (microdados do censo do ensino superior do ano de 2011) nos serviram de base para localizar esses docentes. Foram aplicados questionários a mais de 37,3% das nacionalidades presentes (19 das 51 nacionalidades) correspondendo a 7,6% de uma população de 250 professores além de entrevistas semiestruturadas, consulta a documentos disponibilizados nas IES e em outros locais (sites web das faculdades, sites pessoais e copiadoras). A análise qualitativa e o tratamento estatístico dos dados nos permitiram chegar as seguintes conclusões: os professores estrangeiros que se encontram na UNB são originários na sua maioria dos países da América Latina e da Europa, se declaram brancos ou pardos, têm títulos de doutores, trabalham em regime de dedicação exclusiva e atuam no ensino, pesquisa e extensão. Esses docentes encontram grandes dificuldades de adaptação em seus locais de trabalho devido à falta de mecanismos de socialização e de auxílio em suas práticas pedagógicas. À luz do paradigma da complexidade de Edgar Morin, pôde se afirmar que o professor estrangeiro sobrevive na universidade pública brasileira em meio a dilemas e contradições que vão desde inquietações culturais, alteridade e aceitação pelos alunos até sua própria integração na universidade e a busca permanente da união dessas partes. No entanto, há de se notar a grande contribuição desses professores no que tange à inserção dos programas de pós-graduação onde atua em altos patamares de qualidade além da além da inserção internacional.peerReviewe

AVALIAÇÃO DOS PARÂMETROS DE UM BIODIGESTOR PARA TRATAR LIXIVIADOS DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS

Os custos para a implantação de um aterro sanitário e, consequentemente um sistema de tratamento de chorume, são onerosos para municípios de pequeno porte. Sabendo-se do baixo custo de manutenção e simplicidade de operação de biodigestores, quando comparados a outros sistemas de tratamento, objetivou-se com esse trabalho, avaliar o potencial poluidor de diferentes composições de resíduos sólidos urbanos e o potencial de remoção de matéria orgânica e sólidos totais do chorume através de tratamento secundário utilizando biodigestores. Para a montagem do experimento, os resíduos foram pesados e misturados com diferentes porcentagens de matéria orgânica (0, 30 e 60%), rejeito e reciclável, seguindo uma ordem para um conjunto de três recipientes, que foram ligados a um biodigestor para o tratamento, denominados de Sistemas 1, 2 e 3. Os parâmetros avaliados foram: pH, Demanda Química de Oxigênio (DQO), Carga Orgânica Volumétrica (COV), alcalinidade, sólidos totais. O Sistema 3 foi o que apresentou melhor desempenho em relação aos parâmetros estudados, muito possivelmente em relação ao teor de matéria orgânica, corroborando com a legislação que preconiza o aterramento de 30% de matéria orgânica para aterro sanitário de pequeno porte. As características do lixiviado resíduo sólido digerido anaerobiamente indicaram que o teor médio de matéria orgânica e sólidos se apresentaram ainda de forma elevada. Os níveis de remoção de matéria orgânica também não foram satisfatórios conferindo uma maior eficiência para o Sistema 3 da ordem de 24%. Esses resultados indicam que o efluente possui características inadequadas à disposição e/ao reuso, sendo necessária a adição de uma etapa de pós-tratamento para adequação do efluente

Environmental impacts caused by solar energy photovoltaics in Brazil / Impactos ambientais causados por energia solar fotovoltaica no Brasil

The main aims of this article is to transmit and discuss information about the importance of correctly handling natural resources, minimizing the impacts caused to the extraction means and installations of solar photovoltaic systems. Studies related to this specific theme were investigated in order to compile information considered relevant for the composition of the research. Thus, crucial repercussions were obtained when it comes to photovoltaic solar energy, so it was possible to conclude that measures such as proper planning and disposal of materials are fundamental to reduce the impacts generated.

Perfil de liderança do enfermeiro: concepção dos técnicos de enfermagem/ Nurse leadership profile: conception of nursing technicians

Objetivo: Avaliar a concepção dos técnicos de Enfermagem acerca do perfil de liderança do profissional enfermeiro diante de diferentes atuações. Método: Estudo tipo transversal de natureza descritiva. A população analisada foram 58 técnicos de enfermagem, sendo 49 atuantes em áreas distintas de um Hospital de alta complexidade e 09 em Unidades Básicas de Saúde. A coleta dos dados ocorreu por meio de questionário elaborado previamente pelos autores. Resultados: Quanto ao estilo de liderança, observou-se nas Unidades Básicas de Saúde, o seguinte resultado: 56 % (N=5) dos entrevistados, afirmaram que os enfermeiros possuem um perfil democrático, enquanto na área hospitalar, 45% (N=22) afirmaram que os enfermeiros possuem um perfil auto­­crático. Conclusão: Na Atenção Básica ou na rede hospitalar, o perfil de liderança adotado pelo enfermeiro, deve oferecer condições que auxiliem na realização das atividades, na construção de um ambiente saudável, que estimule o comprometimento da equipe no alcance dos objetivos comuns.