BEHAVIORISMO RADICAL: ESBOÇANDO PRESSUPOSTOS, DISSIDÊNCIAS E ENTRELAÇAMENTOS FILOSÓFICOS

Observa-se que a Análise do Comportamento se constitui usualmente enquantocampo do saber que envolve os conhecimentos aplicado e conceitual, mas é fato que incursões destacavelmente teórico-filosóficas ainda são escassas, casuais e comumente relegadas a segundo plano. A relevância da presente pesquisa consiste em possibilitar uma breve análise comparativa, através de levantamento bibliográfico de obras pertinentes, dos pressupostos téoricos  conceituais de autores diversos como Friedrich Nietzsche e Pedro Demo. A partirdesta investigação, objetiva-se esboçar possíveis entrelaçamentos destes à filosofia da ciência do comportamento proposta por B. F. Skinner. Através da investigação filosófica, almeja-se estabelecer contornos nítidos entre definições precedentes ao Behaviorismo Radical, como mecanismo elucidador de definições como indutivismo, relação funcional, liberdade, mentalismo, modelo de causalidade, determinismo, método científico, probabilismo e selecionismo. Com o presente estudo, evidencia-se que a Análise do Comportamento se constitui enquanto ciência em dois movimentos: ao efetivar-se empiricamente, bem como ao abarcar pressupostos filosóficos que alicerçam seu campo conceitual.

ESBOÇANDO PRESSUPOSTOS, DISSIDÊNCIAS E INFLUÊNCIAS FILOSÓFICAS NO BEHAVIORISMO RADICAL:: CONSIDERAÇÕES SOBRE APRENDIZADO E CIÊNCIA - Priscilla Nunes Porto

Através da inquirição filosófica, objetiva-se estabelecer contornos nítidos entre definições precedentes ao Behaviorismo Radical, através de incursões conceituais nesse campo do saber. Evidenciam-se os pressupostos filosóficos que alicerçam o campo conceitual da filosofia da ciência do comportamento

APRENDIZAGEM, REDE E CARTOGRAFIA:: SOBRE A PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR

Este trabalho identifica o conceito de fracasso escolar a partir de Latour, Deleuze, Guattari e Despret. O trabalho foi desenvolvido em um processo de leitura e diálogo intertextual dos autores propostos

O USO DE DROGAS E O ENCARCERAMENTO DE CORPOS NEGROS A PARTIR DA OBRA “O SOL NA CABEÇA”

Resumo: Este estudo busca analisar a obra “O sol na Cabeça” de Giovani Martins a partir da perspectiva socioantropológica. Objetiva discutir o encarceramento e criminalização de sujeitos negros e periféricos tendo como corpus um dos contos da obra, Rolezim. Este ensaio faz parte da pesquisa “Uma análise do livro o ‘Sol na Cabeça’ em uma perspectiva antropológica do uso de drogas no contexto de contra reforma psiquiátrica”. O método empregado foi ensaio teórico. Apesar de usuários de diferentes camadas sociais consumirem substâncias psicoativas, o processo de penalização recai sobre consumidores pobres e negros. O Estado reproduz o racismo estrutural e alimenta o encarceramento em massa, sustentado no genocídio da população negra e na culpabilização do usuário, enquanto tipifica toda modalidade de uso como prejudicial. O conto do Giovani permite reconhecer os saberes socioculturais constituídos pelos usuários apreendidos pela socialização, responsável por produzir formas menos prejudiciais de se relacionar com as substâncias.

Bergvärme i kombination med solceller hos Skolfastigheter

The purpose of this essay is to examine the dimensioning of sustainable energy systems for two properties in Uppsala, Länna school and Funbo preschool. This essay’s main focus is on the implementation of solar cells in combination with geothermal heat on the two mentioned buildings. In addition to the combination, storage options will also be investigated. The goal is to optimize the energy systems for the schools from both an energy and financial perspective and this will be viewed from the company Skolfastigheter AB’s perspective. Data from the schools containing energy use and energy demand along with hourly solar radiation are used in the method to create four different models that will be implemented on the properties. All models were created in the program MatLab, while the financial calculation was designed in Microsoft Office Excel. The result presents the monthly heat production from the geothermal heat pump for Länna school together with the electrical power demand for the year 2022. The essay only takes the implementation of solar cells and energy storage into account for Funbo, since they already have an existing geothermal heat pump. Länna school’s solar cell system had a total installed power of 19,0 kW, while Funbo preschool had 88,4 kW. The excess production from the solar cell system for Länna school and Funbo preschool was 5 550 kWh and 31 300 kWh respectively for the year 2022. The payback period for the main system for Länna school was 5,22 years and for Funbo preschool 9,63 years. The result is presented in graphs together with a financial estimate for each model and system where installation costs and operating costs were calculated. The conclusions are that geothermal energy in combination with solar cells is considered to be more energy efficient and environmentally advantageous compared to the current energy system for both schools. The main system together with hydrogen storage and battery storage is considered to be the most energy efficient dimensioning for the schools. From a financial perspective, the main system is considered the most profitable for Funbo preschool. For L¨anna school, the main system together with battery storage is considered as the best option, even though only the main system is most economically viable.Syftet med denna uppsats är att undersöka dimensionering av hållbara energisystem för två fastigheter i Uppsala, Länna skola och Funbo FSK. Undersökningen fokuserar främst på implementering av solceller i kombination med bergvärme på dessa byggnader. Tillsammans med kombinationen kommer dessutom lagringsalternativ att undersökas. Målet är att optimera systemen för skolorna från både ett energi- och ekonomiperspektiv och detta undersöks från företaget Skolfastigheter ABs perspektiv. Data från skolorna med energianvändning och energibehov tillsammans med timvis solinstrålning används i metoden för att skapa fyra olika modeller att implementera på fastigheterna. Samtliga modeller skapades i programmet MatLab, medan den ekonomiska kalkylen utformades i Microsoft Office Excel. Resultatet presenterar månadsvis värmeproduktion från bergvärmepumpen för Länna skola tillsammans med elbehovet för år 2022. Funbo FSK hade sedan tidigare redan en installerad bergvärmepump så för Funbo undersöktes endast tillägget av solceller och lagringsalternativ. Länna skolans solcellssystem hade sammanlagd installerad effekt på 19,0 kW medan Funbo FSK hade 88,4 kW. Överproduktionen från solcellssystemet för Länna skola och Funbo FSK var 5 550 kWh respektive 31 300 kWh på ett år. Återbetalningstiden för grundsystemet för Länna skola var 5,22 år och för Funbo FSK 9,63 år. Resultatet presenteras i grafer tillsammans med en ekonomisk uppskattning för varje modell och system där installationskostnader och driftkostnader beräknades. Slutsatserna som drogs var att bergvärme i kombination med solceller anses vara energimässigt och miljömässigt fördelaktigt jämfört med nuvarande energisystem för bägge skolor. Grundsystemet tillsammans med vätgaslagring och batterilagring anses vara den mest energieffektiva dimensioneringen för skolorna. Från ett ekonomiskt perspektiv anses grundsystemet vara mest lönsamt för Funbo FSK. För Länna skola anses grundsystemet tillsammans med batterilagring som bästa alternativ, däremot är endast grundsystemet mest ekonomiskt

NOTAS PRELIMINARES PARA A DESCOLONIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO BRASIL

Introduction: we begin with a brief account of our experience in a public school of a municipality in Bahia, developed through a theoretical-practical curricular component of the Interdisciplinary Bachelor’s Degree in Health, in order to give rise to the discussions undertaken soon after. Objective: this essay aims to reflect on some of the challenges presented in the field of Health Education, considering decolonial perspectives and studies on racial relations and subjectivities. Method: this is a theoretical essay. Results: for this purpose, subsequently, we highlight how the banking concept of education, verticalization and authoritarianism in health education practices inherited the pedagogical technology of persuasion intended for the subordinated population of Colonial Brazil, ensuring the survival of this racialized device. We move forward outlining approaches between Paulo Freire, Frantz Fanon and Exu, drawing attention as to how Popular Education considers as its main theoretical enterprise the analysis of inequalities endured in class, although its main proponents are constantly talking, albeit not always openly, about race and decolonization. Conclusion: finally, we indicate some political-pedagogical horizons that can contribute towards the reorientation of the education of health professionals from the crossroads.Introdução: iniciamos este trabalho com um breve relato de caso de nossa experiência vivida junto a uma escola pública em um município baiano, desenvolvida através de um componente curricular teórico-prático do curso de Bacharelado Interdisciplinar em Saúde, como forma de ensejar as discussões empreendidas sobre descolonização da Educação em Saúde no Brasil. Método: Trata-se de um ensaio teórico. Objetivo: refletir sobre alguns dos desafios postos ao campo da Educação em Saúde, à luz de perspectivas decoloniais e dos estudos sobre relações raciais e subjetividades. Resultados: apontamos como o bancarismo, o verticalismo e o autoritarismo nas práticas de educação sanitária herdaram a tecnologia pedagógica do convencimento destinada aos povos subalternizados no Brasil Colonial, garantindo a sobrevivência desse dispositivo de racialidade. Avançamos esboçando aproximações entre Paulo Freire, Frantz Fanon e Exu e apontamos como a Educação Popular assume como principal empreendimento teórico a análise das desigualdades sustentadas em classe, embora a todo o instante seus principais proponentes estejam falando, ainda que nem sempre abertamente, sobre raça e descolonização. Conclusão: indicamos alguns horizontes político-pedagógicos que podem contribuir para a reorientação da formação em saúde a partir das encruzilhadas

Kamratbedömning och självbedömning i hem- och konsumentkunskap

Syftet med denna uppsats är att undersöka och analysera om och hur framförallt kamratbedömning men även självbedömning används i ämnet hem- och konsumentkunskap med fokus på lärarens inställning. Metoden som används är halvstrukturerade intervjuer och en enkät. Sju lärare från sex skolor intervjuades om deras uppfattning och användning kring metoden kamratbedömning och självbedömning i ett praktisk-estetiskt ämne. Studien visar att självbedömning används av alla intervjuade och många respondenter av enkäten. Kamratbedömning används i mindre utsträckning såväl av de intervjuade än av dem som svarade på enkäten. Det kom fram att det finns många sätt att genomföra kamratbedömning i ämnet samt att det finns bra möjligheter eftersom ämnet naturligt bjuder på autentiska bedömningssituationer. Svårigheten som uppfattas som störst hinder i att använda metoderna är trygghetskänslan i gruppen eller klassen samt den strama tidsramen som anses finnas i ämnet. En slutsats utifrån studien är att att kamrat- och självbedömning är metoder som används och är mycket användbara i hem- och konsumentkunskap. De används dock inte i den graden som det skulle kunna vara, eftersom tidsaspekten och tryggheten i klassrummet sätter hinder

Negative and positive conceptions of freedom

EThOS - Electronic Theses Online ServiceGBUnited Kingdo