Economic opportunities for Mexican women from low socioeconomic status: results from a technical and life skills training program

This study presents the outcomes of a technical and life-skills training program in Mexico aimed to help women from low socioeconomic status (SES) find formal employment in sales, retail, and/ or customer service. To determine the extent to which the program reached its target population and its impacts, researchers analyzed a national database of over sixty-eight thousand Mexican beneficiaries from 2016 to 2020 and conducted telephone surveys with a representative sample of women beneficiaries in Veracruz. Results from the national-level analysis of 5,326 women participants identified as low SES indicate that 23 % found better economic and educational opportunities. The state-level analysis of 94 low SES women in Veracruz was higher, with 40 % reporting to have found better opportunities; of those who reported salary information, roughly half improved their income. Lessons learned are discussed regarding reaching target populations and the potential of job training programs in developing countries.En este estudio, se presentan los resultados de un programa de capacitación técnica y de habilidades para la vida en México, destinado a ayudar a mujeres de bajo nivel socieconómico a encontrar un empleo formal en ventas, en el comercio minorista o en atención al cliente. Para determinar en qué medida el programa llegó a su población objetivo y sus impactos, los investigadores analizaron una base de datos nacional de más de sesenta y ocho mil beneficiarios mexicanos, entre 2016 y 2020, y realizaron encuestas telefónicas con una muestra representativa de mujeres beneficiarias en Veracruz. Los resultados del análisis a nivel nacional de 5326 mujeres participantes identificadas como de bajo nivel socioeconómico indican que el 23 % encontró mejores oportunidades económicas y educativas. El análisis a nivel estatal de 94 mujeres de bajo nivel socieoconómico en Veracruz fue más alto, con un 40 % reportando haber encontrado mejores oportunidades; de quienes informaron sobre la remuneración, aproximadamente la mitad mejoró sus ingresos. Se discute acerca de las lecciones aprendidas sobre cómo llegar a las poblaciones objetivo, así como el potencial de los programas de capacitación laboral en los países en desarrollo

Las políticas de equidad en la educación superior en México: el caso de la política de regionalización de la BUAP en la Sierra Nororiental de Puebla

"A partir de los años 90, las políticas educativas en México han pretendido promover la equidad a través de un proceso de diversificación del sistema de educación superior (ES) que supuestamente da lugar a mayor inclusión a los jóvenes que históricamente han sido excluidos de este espacio, como son los de bajos niveles socioeconómicos, de zonas rurales e indígenas. Mientras que existen estudios empíricos sobre el alcance de algunas de las nuevas instituciones de educación superior (IES) que buscan proveer de nuevas oportunidades a los jóvenes desfavorecidos, como las del subsistema tecnológico y las universidades interculturales, así como la educación a distancia, actualmente se sabe muy poco sobre las universidades autónomas (UA) públicas federales y estatales, las cuales han ampliado su cobertura a través de la creación de nuevas sedes en otras partes de sus respectivas entidades federativas. ¿Cuáles son las características de los municipios o regiones donde se han instalado estas sedes de las UA? ¿Quiénes son los alumnos que acceden a ellas? ¿Hasta qué punto estas nuevas oportunidades favorecen la equidad para jóvenes con pocas posibilidades de acceder a la ES?

Las políticas de equidad educativa a nivel superior: una propuesta de marco de análisis

This work discusses the different posi-tions on educational equity at a higher level and the criteria that have been used to analyze the policies that seek to promote it in Mexico. The author proposes an education policy analysis framework that goes beyond the dis-tributive paradigm and incorporates elements from the critical perspec-tive, particularly justice as participa-tion. First, it presents the inequalities regarding access to higher education in Mexico, as well as the need for the State to act to reduce them. Then, it explores the categories of equity and social justice, specifically from the distributive paradigm and justice as participation. It ends with a proposal for a more democratic framework for analysis as it seeks to include the voice of social subjects in the construction of policies that are intended to benefit themEs trabajo discute las diferentes pos-turas sobre equidad educativa a nivel superior y los criterios que se han uti-lizado para analizar las políticas que pretenden promoverla en México. La autora propone un marco de análisis de políticas educativas que supere el paradigma distributivo e incorpore elementos de la perspectiva crítica, particularmente la justicia como par-ticipación. Primero presenta las des-igualdades en cuanto al acceso a la educación superior (ES) en México, así como la necesidad de que el Es-tado actúe para reducirlas. Después, explora las categorías de la equidad y justicia social, específicamente desde el paradigma distributivo y la justicia como participación. Finaliza con una propuesta de marco de análisis más democrática, en cuanto busca incluir la voz de los sujetos sociales en la cons-trucción de las políticas que pretenden beneficiarlos

Missed Call? A Reexamination of Sport Fans\u27 and Nonfans\u27 Alcohol Usage and Alcohol-Related Experiences

The current investigation attempted to replicate and extend Nelson and Weschler\u27s (2003) research that indicated that college student sport fans were more likely to report problematic alcohol usage and more negative alcohol-related experiences in comparison to nonfans. In addition to utilizing the original study\u27s operational definition of fan (spectatorbased), 323 college students were categorized according to more traditional measures of fandom, specifically levels of fan and team identification. Contrary to the previous research, the results indicated that fans\u27 and nonfans\u27 alcohol usage and experiences of negative alcoholrelated events were not significantly different. Additionally, both forms of identification (fan and team) failed to predict problematic alcohol usage and negative alcohol-related experiences. Although the results were unaffected by the operational definitions of fan, distinguishing certain subgroups of fans may be important in regards to clarifying and advancing our understanding of the potential relationship between sport and alcohol usage. These distinctions could guide efforts to reduce problematic alcohol usage