Chandigarh: la tradición vernácula como herramienta de sostenibilidad

Peer Reviewe

Cómo integrar las TIC en la clase de E/LE y no morir en el intento:Google Hangouts

This article analyzes the didactic potential of the new Google application, Google Hangouts according to the criteria established by Chapelle (2001) and its suitability as a ICT resource in the current educative context with the purpose of increasing the digital competence of the teacher. Then, three different ways of exploitation of this program are detailed: its use in the process of learning, either physical or online; its application as a means of teaching the target culture; and its utilization as an internal tool in our education institution

Analysis of Healthcare Professionals’ and Institutions’ Roles in Twitter Colostomy Information

Social media represents a powerful tool for disseminating verified health information on topics such as colostomy, and the roles of healthcare professionals and institutions to ensure the veracity of the information conveyed is increasingly relevant. The main objectives of this study were to analyze the roles of these healthcare professionals and institutions in the conversation about colostomy, without being framed in a specific health communication campaign, and to know the use of reliable information in the conversation. The study was carried out by analyzing Twitter messages containing the hashtag “colostomy” and “Chron” between the 1 January and the 30 April 2022. It was conducted using the NodeXL software, focusing on content analysis of tweets and users’ accounts. The results show that accounts with healthcare activity influence the impressions generated on the network (p = 0.018), finding that nurses are the most active healthcare professionals (22.24%) also having a significant effect on the overall network interactions (p = 0.022). In contrast, we found that institutions do not actively participate on the network. We emphasize the responsibility of institutions for health education and the need for professionals to improve communication skills on social networks, but also the need to improve communication skills on social media to support public health campaigns through these increasingly important channels.This research was funded by Fundación Banco Santander and Fundación Alfonso X el Sabio, grant number 1012031. Partial funding for open access charge: Universidad de Málag

Realfood and cancer: analysis of the reliability and quality of YouTube content

This study analyzes the quality and reliability of videos related to nutrition and cancer on YouTube. Study Design: An observational, retrospective, cross-sectional, time-limited study analyzing activity on the social network YouTube was proposed. Methods: The information from the videos was extracted through an API search tool, using the NodeXL software. The criteria to select the videos on YouTube were the keywords “real food”, “realfood”, and “cancer” and the hashtags #realfood and #cancer were present, videos in English and videos available on 1 December 2022. Results: The DISCERN value in the total number of videos viewed was 2.25 (±0.88) points, indicating low reliability. The videos uploaded by HRU represented only 20.8%. Videos suggesting that the use of foods defined as “real food” could cure cancer without the intervention of any other treatment accounted for 12.5%. Videos that provided external links to scientific/technical evidence verifying the information represented only 13.89% of the total number of videos. Of these videos, 70% corresponded to HRU. The DISCERN value for videos from HRU users was 3.05 (0.88), a value that reflects a good reliability of videos from these users. Conclusions: This study provides information on the content and quality of the videos that we can find on YouTube. We found videos of non-health users who do not base their content on any scientific evidence, with the danger that this entails for the population, but it also highlights that the videos published by HRU have greater reliability and quality, being better perceived by the population, so it is important to encourage healthcare professionals and health institutions to share verified information on YouTube.This research was funded by Fundación Banco Santander and Fundación Alfonso X el Sabio, grant number 1014011. Partial funding for open access charge: Universidad de Málag

El poder judicial y la defensa de la Constitución en Carl Schmitt

This paper studies Carl Schmitt considerations on the so-called «third power» of the State. First, with the help of the jurist own it outlines the general doctrine of the separation of powers and its political significance. Then, his book Law and judgment serves as a starting point for analyzing the Schmittean criticism on Kelsen´s normativism. In a third stage, it will examine the author�s invective against the liberal State of Law and its ideal of achieving a «State of Justice». And finally, it is contemplated how the defender of the Constitution of the German jurist deployed in history its unlimited factual and legal powers.Este artículo estudia las consideraciones de Carl Schmitt sobre el denominado «tercer poder» del Estado. En primer término, con la propia ayuda del jurista se expone la doctrina general de la división de poderes y su significación política. A continuación, su libro Ley y juicio sirve de punto de partida para analizar la crítica schmittiana al normativismo kelseniano. En un tercer momento, se examinarán las invectivas del autor contra el Estado liberal de Derecho y su ideal de lograr un «Estado de Justicia». Y, por último, se contempla cómo el defensor de la Constitución del alemán desplegó en la historia sus ilimitadas facultades fácticas y jurídicas

El portafolio como estrategia de coordinación de competencias en estudios de posgrado enfocados a Gestión de la Construcción

[EN] The M.Sc. in Planning and Management in Civil Engineering, sponsored by the Universitat Politècnica de València, has been implementing innovations since its inception in 2008. During the last three academic years a single civil engineering project has been used as a common reference for the mandatory courses taught during the first semester. This implementation intended that the students were able to generate a portfolio. In the context of this paper, a portfolio is a collection of documents generated by coursework linked to each of the subjects, which are related to the management of the infrastructure throughout its chronological life-cycle: feasibility, design, construction, and operation. The goal of the implementation of the portfolio using a common project in the program is to generate a holistic vision of the students in the construction management field, as well as to guide students in the process of building their own knowledge, to facilitate their understanding of the construction management field as a system, and to acquire meaningful learning and horizontal competencies. The portfolio allows instructors to provide the necessary evidence for a more realistic and accurate assessment. This paper presents a specific application of the portfolio as a teaching and learning strategy that develops better coordination between subjects.[CA] El Màster Universitari en Planificació i Gestió en Enginyeria Civil, de la Universitat Politècnica de València, ha implementat innovacions des de la seua creació en 2008. Durant els últims tres anys un únic projecte ha sigut usat com a referència comú per als treballs de curs de les diferents asignatures. El present Treball Final de Màster contempla una estratègia de coordinació per a la adquisició de les competències establertes en el Pla de Estudis de la titulació. Aquest treball planteja com a sol·lució l'ús del portafolio com la col·lecció dels treballs de curs, convenientment cohesionats i connectats a través d'un procés de reflexió de l'alumnat en el seu propi procés d'aprenentatge.[ES] La sociedad cambia y con ella se deben adecuar los modelos educativos. El Máster de Planificación y Gestión en Ingeniería Civil (MAPGIC) de la Universidad Politécnica de Valencia, en el que se imparten estudios de posgrado en gestión de la construcción, ha mostrado desde su creación un notable interés por dicha adecuación. Fruto de ello se han llevado a cabo acciones según un plan de mejora en el que se han ido ejecutando, por orden de prioridad, cada una de ellas. En el curso 2011-2012 se efectuó la implementación de un proyecto único y común a diversas asignaturas y con ello se facilitó un común y único punto de partida documental en el proceso de enseñanza-aprendizaje pudiendo abordarlo desde las diferentes perspectivas de las asignaturas. Sin embargo, y a pesar de la mejora, el gran volumen de trabajo que generaba para el alumnado y la falta de coordinación, suscitó una nueva preocupación en el profesorado: el descontrol en el proceso de adquisición de competencias. Fruto de esa preocupación surge el presente Trabajo Final de Máster para facilitar que el Máster no solo sea eficaz, sino también eficiente. En el presente Trabajo Final de Máster se define una estrategia para la coordinación en el proceso de adquisición de competencias y conocimientos por parte del alumnado, favoreciendo la motivación y potenciando el desarrollo de competencias transversales. Para ello se efectuó el estudio mediante un análisis en dos bloques: la literatura existente, en cuanto a metodologías de enseñanza-aprendizaje, y la realidad observada, en cuanto al estado actual del Máster objeto de estudio. Seguidamente se sintetizaron ambos grupos mediante la definición de la estrategia más adecuada a la realidad: una estrategia que pretende satisfacer competencias y resolver posibles deficiencias. Así se obtuvo que el Portafolio aglutine todos los trabajos de curso que se realizarán a través de diferentes metodologías activas de enseñanza-aprendizaje según los resultados obtenidos del análisis de la realidad observada. El resultado final de este trabajo fue la estructura del Portafolio del MAPGIC y además unas Guías para el Alumnado en cada una de las asignaturas cuya lectura y comprensión tienen como objetivo el aumento de la eficiencia del alumnado en sus trabajos de curso. Se espera que la introducción de la metodología del Portafolio al Máster conduzca a un aumento de la motivación, un aumento de la eficiencia del alumnado, un aumento del nivel de desarrollo de competencias transversales y la creación de un procedimiento docente más adecuado a la sociedad existente.Segado Jiménez, S. (2014). El portafolio como estrategia de coordinación de competencias en estudios de posgrado enfocados a Gestión de la Construcción. http://hdl.handle.net/10251/47812.Archivo delegad