Formação de professores da APAE/Aracaju (1968-1988) e as contribuições teóricas da Constituição da República Federativa do Brasil voltadas para a Educação Especial

Este estudo teve como objetivo explicitar os passos da formação dos professores da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Aracaju (SE), no período de 1968 a 1988. Levando em consideração o recorte temporal apresentado, buscamos destacar alguns pontos importantes da sétima Constituição Federativa do Brasil de 1988, no que concerne o aporte teórico voltado para a Educação Especial. De cunho bibliográfico e documental, com abordagem na História Cultural, dialoga com estudiosos que falam da importância da memória social, individual e coletiva, como dos aspectos peculiares de cada sociedade, que diferem a história da memória e outros que agregam pertinência a temática trabalhada. Como procedimentos metodológicos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores que pertenciam ao quadro funcional do período em estudo e outros que continuam em atuação. Constatou-se que a APAE aracajuana galgou os primeiros passos para as formações voltadas para a capacitação de professores e profissionais dentro e fora do Estado com diversos focos, abrindo horizontes e espaço para que todos pudessem ser atendidos com respeito e dignidade, de acordo com as normativas da Constituição Federativa. As conclusões pretenderam contribuir com a importância da associação nas formações de professores com direcionamento para a Educação Especial na cidade aracajuana

Formação de professores da APAE/Aracaju (1968-1988) e as contribuições teóricas da Constituição da República Federativa do Brasil voltadas para a Educação Especial

Este estudo teve como objetivo explicitar os passos da formação dos professores da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Aracaju (SE), no período de 1968 a 1988. Levando em consideração o recorte temporal apresentado, buscamos destacar alguns pontos importantes da sétima Constituição Federativa do Brasil de 1988, no que concerne o aporte teórico voltado para a Educação Especial. De cunho bibliográfico e documental, com abordagem na História Cultural, dialoga com estudiosos que falam da importância da memória social, individual e coletiva, como dos aspectos peculiares de cada sociedade, que diferem a história da memória e outros que agregam pertinência a temática trabalhada. Como procedimentos metodológicos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores que pertenciam ao quadro funcional do período em estudo e outros que continuam em atuação. Constatou-se que a APAE aracajuana galgou os primeiros passos para as formações voltadas para a capacitação de professores e profissionais dentro e fora do Estado com diversos focos, abrindo horizontes e espaço para que todos pudessem ser atendidos com respeito e dignidade, de acordo com as normativas da Constituição Federativa. As conclusões pretenderam contribuir com a importância da associação nas formações de professores com direcionamento para a Educação Especial na cidade aracajuana

Condorcet: Pressupostos e Relevância da Instrução Pública

As one of the last Enlightenment philosophers in France, the Marquis de Condorcet combined the ideal of human enlightenment with a political proposal for the realization of this ideal when, in 1792, he submitted a report proposing a complete plan for the organization of national instruction based on the exercise of freedom and the defense of equality capable of excluding any dependency. Such a proposal became known as the Five Memories on Public Instruction. In order to understand the content and relevance of this proposal, we will look at the following path: 1. We will analyze how the mode of instruction defended by it seeks to be the leading and conjugal bias of universal knowledge, as it is elaborated in a given historical moment, and elementary knowledge, a process that presupposes the understanding of human perfectibility; 2. We will present Condorcet's educational proposal in the three stages of his instructional project, seeking to include his presuppositions in an understanding of the human person and progress of the human spirit; 3. These presuppositions and methods produce some implications that can be expressed in the questions that will guide us: since every individual is naturally given to perfectibility, where does the need arise for us to be educated? In what way can freedom and "de facto equality", as a result of the proposal of a universalizing public education, be conjugated in educational practice? We intend, therefore, to shed some light on the conceptions that serve as a solid basis for Condorcet so that, as a mirror, we can reflect on the present condition of education.Tido como um dos últimos filósofos iluministas na França, o Marquês de Condorcet aliou o ideal de esclarecimento humano a uma proposta política de concretização desse ideal quando, em 1792, entregou um relatório propondo um plano completo de organização da instrução nacional que tinha como fundamento o exercício da liberdade e a defesa da igualdade capaz de excluir toda e qualquer dependência. Tal proposta ficou conhecida como as Cinco Memórias sobre a Instrução Pública. A fim de compreendermos o teor e a relevância dessa proposta, trilharemos o seguinte percurso: 1. Analisaremos como o modo de instrução defendido por ele busca ser o viés condutor e conjugador do saber universal, tal como se encontra elaborado num dado momento histórico, e o saber elementar, processo que tem como pressuposto a compreensão de perfectibilidade humana; 2. Apresentaremos a proposta educacional de Condorcet nas três etapas do seu projeto de instrução buscando abarcar seus pressupostos numa compreensão de pessoa humana e de progresso do espírito humano; 3. Tais pressupostos e métodos produz algumas implicações que podem ser expressas nas questões que nos guiarão: visto ser todo indivíduo naturalmente dado à perfectibilidade, donde provém a necessidade de sermos instruídos? De que modo podem ser conjugadas, na prática educativa, a liberdade e a “igualdade de fato”, consequentes da proposta de uma instrução pública universalizante? Pretendemos, portanto, lançar um pouco de luz sobre as concepções que servem de base sólida a Condorcet para que, como um espelho, nos permita refletir sobre a presente condição da educação

O ensino da língua portuguesa: : a realidade do estudante surdo em Arapiraca – AL

The present work aims to verify the pedagogical practice in the classroom that includes deaf students, from the current context in which the verification occurred. It also highlights the main problems encountered in the teaching of the Portuguese language in the written modality for the deaf in an inclusive classroom. The research has a qualitative approach, using the case study as methodological procedure. The difficulties that surround teaching in general are noticeable in today's schools, but especially when we focus on the deaf student. The observed group had two deaf students, a teacher, a Brazilian Sign Language interpreter - LIBRAS and hearing students. All the interaction established between deaf students and teacher / listening students, happened through the LIBRAS interpreter. In the classes there were no visual didactic resources from the perspective of pedagogical practices to understand deaf students. Therefore, it was analyzed that the interaction between the two communities was almost impossible in the absence of the interpreter. With all the confrontations and from the reality that the deaf student has been subjected to, for centuries, it is clear that the real social inclusion of this community has not yet been realized. In view of this, research is increasingly gaining academic, social and cultural relevance. Thus, it supports the importance of linguistic belonging in the inquiries made regarding teaching for the deaf.O presente trabalho tem por objetivo verificar a prática pedagógica em sala de aula que inclui alunos surdos, a partir do contexto atual em que a verificação ocorreu. Destaca também os principais problemas encontrados no ensino de Língua Portuguesa na modalidade escrita para surdos em sala de aula inclusiva. A pesquisa é de abordagem qualitativa, tendo por procedimento metodológico o estudo de caso. São perceptíveis, nas escolas atuais, as dificuldades que rodeiam o ensino de modo geral, mas, principalmente, quando temos como foco o aluno surdo. A turma observada tinha duas alunas surdas, professora, intérprete de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e alunos ouvintes. Toda a interação estabelecida entre alunas surdas e professora/alunos ouvintes, acontecia por intermédio da intérprete de LIBRAS. Nas aulas não existiam recursos didáticos visuais na perspectiva de práticas pedagógicas para compreensão das alunas surdas. Diante disso, foi analisado que a interação entre as duas comunidades era quase impossível na ausência da intérprete. Com todos os enfrentamentos e a partir da realidade que o aluno surdo é submetido, há séculos, percebe-se que a verdadeira inclusão social desta comunidade ainda não se efetivou. Diante disso, a pesquisa ganha cada vez mais relevância acadêmica, social e cultural. Assim, sustenta a importância do pertencimento linguístico nas averiguações realizadas quanto ao ensino para pessoa surda. &nbsp

Educação e disciplina baseadas na pedagogia de Kant/ Education and discipline based on Kant pedagogy

O estudo apresentou Kant, utilizando como eixo norteador o nexo entre educação e disciplina. Através da afirmação do filósofo de que “o homem é a única criatura que precisa ser educada” e de que a educação dar-se-á através da disciplina e do constrangimento, objetiva-se discutir a educação como meio para o equilíbrio entre o mesmo e as suas ações dentro da sociedade. Trata-se de um estudo de cunho bibliográfico, onde filósofos como: Barreto (2009), Dalbosco (2004), Menezes (2000), Menezes e Boto (2014) e Menezes (1992) dialogam com Kant trazendo para a discussão a família e a religião como as instâncias máximas que têm relação com a moral, apesar de às vezes o indivíduo não cumpri-las. O filósofo afirma que a disciplina é necessária, contudo não pode exercer ou ter um caráter limitador por preservar a liberdade do ser humano e ser contra as ações que engessam a razão

Didática da matemática no espaço escolar: uma abordagem na prática docente

Este artigo destaca a importância da didática no Ensino da Matemática como promissora do processo ensino aprendizagem no espaço escolar pautado nos desafios e perspectivas enfrentados pelos professores na sociedade contemporânea. O objetivo é mostrar a importância da Didática da Matemática na prática docente. A hipótese é de que, o professor, a partir da Didática da Matemática possa contribuir para uma aprendizagem que priorize a construção de conhecimentos do aluno para o mundo. O delineamento metodológico se constitui da pesquisa qualitativa descritiva de referencial bibliográfico a partir de autores que tratam sobre as categorias do tema (didática da matemática e prática docente). As considerações finais, configuram-se na prática docente a partir da didática proporcionando aprendizagem e desenvolvimento cognitivo dos alunos

Aspectos históricos da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Aracaju (SE)

Resumo: O presente artigo teve por objetivo traçar os caminhos percorridos para a fundação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Aracaju (SE), ocorrida em 27 de agosto de 1968, período onde pouco se falava em Educação Especial no estado sergipano, como também não havia formações com esse direcionamento, nem escolas preparadas para receber o público da diversidade, não enquadrado nos ditames de uma sociedade que foi pensada para os iguais produtivos, frutos do capitalismo. Trata-se de um estudo de cunho bibliográfico e documental baseado em atas da associação de 1971, Jornal Gazeta de Sergipe dos anos de 1965 e 1970 e o Plano de Ação de 2012, como também, através do diálogo entre estudiosos que abordam a importância de se preservar a história através da memória coletiva e individual que contribuíram para história da fundação da associação. Os procedimentos metodológicos foram leituras e análises dos documentos, como também as edições do Jornal Gazeta de Sergipe que noticiaram sobre a APAE aracajuana, mapeados no Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe. As conclusões pretenderam contribuir apresentando através da existência física e social da associação que todos são capazes de construírem sua história como cidadãos com direitos e deveres constituídos

Educação escolar, formação de professoras e memórias

O estudo tem como objetivo abordar, através das memórias de uma professora, a sua formação entre as décadas de 50 e final de 70, do século XX, onde a educação escolar vivenciava conceitos que eram ressignificados com a inserção da mulher nas cadeiras dos grupos escolares. Pretendeu-se, através da aplicação de um questionário, revisitar as memórias da informante, tomando Freitas (2003), Le Goff (2003), Santos (2006), Azevedo (2009) e Chartier (2009 e 2010), entre outros, como pressupostos teóricos na construção do estudo que, após a análise, tem como propósito identificar os caminhos percorridos e as dificuldades enfrentadas por uma mulher que almejava transcender o âmbito doméstico, a independência social, econômica e a realização profissional, como professora, mãe e mulher, em um período em que as mesmas tinham pouco acesso à cultura, ao mundo da política, dos direitos de cidadãs e de uma educação igualitária. E, atendendo a Resolução do CNS 466/12, sobre pesquisas com seres humanos, para resguardar a identidade da informante e qualquer forma de constrangimento, será usado um pseudônimo para a mesma.</p