Financeirização: origens e desdobramentos de uma racionalidade perversa

Nas últimas duas décadas, parece ter entrado de vez nos estudos acadêmicos econômicos o tema da financeirização. De fato, é um assunto contemporâneo, e que tem ganho cada vez mais adeptos mas, pelo que indicam os principais trabalhos, suas origens remontam a meados dos anos de 1970, onde a Crise do Fordismo, juntamente com paradigmas específicos daquele período, construíram o arcabouço perfeito para que o reinado das finanças emanasse com força no capitalismo dos países centrais. Não obstante todos os avanços da Era de Ouro do Capitalismo do pós Segunda Guerra Mundial, em termos de crescimento econômico consistente e ganhos de bem-estar social, venceram a batalha as teorias neoliberais baseadas na extrema liquidez e rentabilidade por meio de ativos financeiros, em detrimento do investimento direto em ativos produtivos. Assim, neste cenário instável e contraproducente, o mundo se encontra imerso até os dias atuais. Desta forma, este trabalho se propõe a apresentar as principais definições de financeirização, de acordo com alguns dos mais notáveis e recentes textos sobre o assunto, explicando suas principais características, formação e dinâmica, e como seus efeitos danosos já podem ser evidenciados nas economias de muitos países. Para melhor entendimento do fenômeno há, de início, uma exposição de como as teorias das Finanças evoluíram ao longo do tempo até serem intensamente “absorvidas” pela Ciência Econômica no início do século XX, onde terminaram anexadas ao arcabouço teórico da Economia e implantadas no capitalismo moderno pelas décadas seguintes, influenciando no cálculo do capitalista e em suas tomadas de decisão

MEGAEVENTOS ESPORTIVOS NA MÍDIA SERGIPANA: UM ESTUDO DE RECEPÇÃO COM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA FRENTE ÀS OLIMPÍADAS E PARAOLIMPÍADAS 2012

Este estudo analisa como os professores de Educação Física (EF) da rede pública de Sergipe (SE) estão acompanhando e interpretando os discursos midiático-esportivos através da mídia sergipana em relação aos Jogos Olímpicos e Paraolímpicos/2012, bem como investiga a maneira pela qual – possivelmente – mediam este tema em suas práticas pedagógicas no ambiente escolar. Faz parte de uma pesquisa ampla realizada pelo LaboMídia/UFS – Laboratório e Observatório da Mídia Esportiva – em que busca analisar a cobertura midiática no Estado de SE, em especial, às formas de “agendamento midiático-esportivo” e seu impacto na/para a população na “dialética global-local” e que será realizada em torno dos megaeventos esportivos. Metodologicamente, caracteriza-se como um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo estudo de recepção. A partir de junho/2012, culminando com a abertura do evento, faremos uso de questionários mistos e entrevistas semi-estruturadas, a fim de coletar tais informações, as quais serão interpretadas à luz dos procedimentos de análise de conteúdo

MEGAEVENTOS NA MÍDIA SERGIPANA: PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA FRENTE ÀS OLIMPÍADAS E PARAOLIMPÍADAS 2012 – UM ESTUDO DE RECEPÇÃO

Este estudo, ainda projeto de pesquisa, propõe-se investigar como os professores de Educação Física das redes pública e/ou privada de Sergipe estão acompanhando e interpretando os discursos midiático-esportivos através da mídia sergipana em relação aos Jogos Olímpicos e Paraolímpicos/2012, bem como investigar a maneira pela qual – possivelmente – mediam este tema em suas práticas pedagógicas no ambiente escolar. Faz parte de uma pesquisa ampla realizada pelo LaboMídia – Laboratório e Observatório da Mídia Esportiva - em que busca analisar a cobertura midiática no estado de Sergipe, em especial, às formas de “agendamento midiático-esportivo” e seu impacto na/para a população na “dialética global-local” e que será realizada em torno dos megaeventos esportivos citados acima. Metodologicamente, caracteriza-se como um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo estudo de recepção. Pretende-se iniciar a investigação a partir de abril/2012, culminando com a abertura do evento, em julho do mesmo ano. Para isso, faremos uso de questionários mistos e entrevistas semi-estruturadas, a fim de coletar tais informações, as quais serão procedidas com a análise de conteúdo

Direito do idoso / Elderly law

O presente trabalho aborda a temática do direito do idoso, desde a criação de seu estatuto até o aprimoramento de seus direitos, que foram reforçados no âmbito Municipal e são respaldados mundo a fora nas diversas constituições dos países do globo. Além disso, foi retratada a crescente da população idosa no país (Brasil) e o aumento da mesma no mercado de trabalho brasileiro. Por fim, são demonstrados os dados referentes aos crimes cometidos contra as pessoas da terceira idade, que se tornam vítimas suscetíveis por apresentarem maior dependência e atenção por parte de seus semelhantes, que em sua maioria são os responsáveis pelas afrontas contra os direitos de seus idosos

ASPECTOS DIDÁTICOS E O CONHECIMENTO SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DO RIO GRANDE DO NORTE, BRASIL

This research aimed to know and evaluate the didactic aspects of two public schools in Rio Grande do Norte, Brazil, related to didactic aspects in science teaching and in the development of Environmental Education. Data were collected through a questionnaire composed of 03 discursive questions and 21 items structured on the Likert scale model, which dealt with didactic resources, teacher satisfaction, knowledge and their involvement with Environmental Education. Between 60.0 and 80.0% of teachers declare themselves to be physically and mentally barked. Teachers (64.3%) propose to perceive environmental education in a natural or selfish way, with a view of who the human being is, only care and preserve nature or the importance of human needs, respectively. Teachers reported little motivation and physical and mental exhaustion, generally applying one or two teaching resources. The insertion of less traditional teaching resources may favor teaching and learning, mainly related to Environmental Education. Knowledge about Environmental Education also needs to be understood in its broader context to avoid its limited and / or poorly reflective approach.Esta investigación tuvo como objetivo conocer y evaluar los aspectos didácticos de los docentes de dos escuelas públicas en Rio Grande do Norte, Brasil, relacionados con aspectos didácticos en la enseñanza de las ciencias y en el desarrollo de la Educación Ambiental. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario que consta de 03 preguntas discursivas y 21 ítems estructurados en el modelo de escala Likert, que trató sobre los recursos didácticos, la satisfacción del maestro, el conocimiento y su participación en la Educación Ambiental. Entre el 60.0 y el 80.0% de los maestros se declararon cansados física y mentalmente. Los maestros (64.3%) tendían a percibir la Educación Ambiental de una manera naturalista o egoísta, con la opinión de que los seres humanos solo deberían cuidar y preservar la naturaleza o lo importante para las necesidades humanas, respectivamente. Los maestros informaron poca motivación y agotamiento físico y mental, generalmente aplicando uno o dos recursos de enseñanza. La inserción de recursos didácticos menos tradicionales puede favorecer la enseñanza-aprendizaje, especialmente los relacionados con la Educación Ambiental. El conocimiento sobre la educación ambiental también debe entenderse en su contexto más amplio para evitar su enfoque limitado y / o poco reflexivo.Essa pesquisa objetivou conhecer e avaliar os aspectos didáticos de docentes de duas escolas públicas do Rio Grande do Norte, Brasil, relacionadas aos aspectos didáticos no ensino de ciências e no desenvolvimento da Educação Ambiental. Os dados foram coletados por meio de um questionário constituído por 03 perguntas discursivas e 21 itens estruturados no modelo da escala de Likert, que versavam sobre recursos didáticos, satisfação docente, conhecimentos e seu envolvimento com a Educação Ambiental. Entre 60,0 e 80,0% dos professores se declararam cansados físico e mentalmente. Os professores (64,3%) tenderam a perceber a Educação Ambiental de maneira naturalista ou egoística, com a visão de que o ser humano deve apenas cuidar e preservar a natureza ou importante para necessidades humanas, respectivamente. Os professores reportaram pouca motivação e exaustão física e mental, aplicando, em geral, um ou dois recursos didáticos. A inserção de recursos didáticos menos tradicionais, podem favorecer o ensino-aprendizagem, principalmente, àqueles relacionados a Educação Ambiental. O conhecimento sobre Educação Ambiental também precisa ser compreendido em seu contexto mais amplo para evitar a sua abordagem limitada e/ou pouco reflexiva

AS OLIMPÍADAS E PARAOLIMPÍADAS DE 2012 NA MÍDIA SERGIPANA: INVESTIGANDO ESTRATÉGIAS DE AGENDAMENTO E A MOBILIZAÇÃO DA DIALÉTICA GLOBAL-LOCAL

Com a chamada "década esportiva", o Brasil tem atraído as atenções mundiais destacando-se no cenário esportivo por sediar o Pan-americano/2007 no Rio de Janeiro, Copa das Confederações/2013, Copa do Mundo/2014, e os Jogos Olímpicos, Rio/2016. Em 2012, ano olímpico que culmina como "preparação brasileira" para sediar os Jogos Olímpicos/2016, teremos, em Londres/Inglaterra, a exacerbação do fenômeno esportivo nas suas múltiplas facetas, articulando diversos setores, como economia, cultura, política, educação e esporte - apresentados para o país através da mídia, especialmente, televisão, jornais impressos e internet. Convictos de haver uma antecipação e crescente visibilidade das Olimpíadas/2012, a qual denominamos de "agendamento midiático-esportivo", intentamos pesquisar as maneiras como os veículos midiáticos do estado de Sergipe (jornal impresso, mídia digital e televisiva) apresentam para a população local os acontecimentos relativos ao megaevento, fazendo o exercício da "dialética global-local" - estratégia de aproximação do evento com a população local, procurando criar uma identidade com o público, a partir de mediações culturais locais/globais. Além disso, como forma de acompanhar as maneiras pelas quais determinados sujeitos recebem e interpretam tais discursos, temos como foco concomitante ao desenvolvimento desta pesquisa, realizar um estudo de recepção à mídia esportiva investigando professores de Educação Física da rede estadual/SE

O processo de ensino e aprendizagem em sala de aula como prática pedagógica através do Team Based Learning – TBL / The teaching and learning process in the classroom as a pedagogical practice through Team-Based Learning – TBL

A aprendizagem baseada em equipes, também denominada por Team-Based Learning (TBL) é uma ferramenta relativamente nova, baseada no construtivismo e na resolução de problemas que permite que o aluno seja estimulado a desenvolver, processar, discutir e, como resultado, aumente a sua capacidade intelectual sobre um determinado assunto, sempre na forma de uma dinâmica e em equipe. Nesse contexto, este artigo teve como objetivo descrever por meio de revisão bibliográfica o processo de ensino e aprendizagem utilizando o TBL como metodologia ativa de ensino, ressaltando os conceitos, os aspectos metodológicos e a aplicação do TBL no ensino em saúde. As metodologias ativas de ensino e de aprendizagem identificam-se em diferentes modelos e estratégias para sua operacionalização, constituindo alternativas para o processo de ensino e de aprendizagem, com diversos benefícios e desafios, nos diferentes níveis educacionais. De modo geral, tem-se a percepção que o TBL como um todo representa um método de ensino em que é possível medir os efeitos e geralmente com resultados positivos. Entretanto, o aprendizado baseado em equipes apresenta alguns desafios, que incluem desde a resistência por estudantes que viveram grande parte de sua educação no modo passivo, a desconfiança acerca da efetividade do método por estudantes que vivenciaram experiências anteriores ruins com projetos de equipe, e a adaptação do professor a um novo formato de ensino, em que coloca o aluno no centro da investigação acadêmica

Artificial neural network model of soil heat flux over multiple land covers in South America

Soil heat flux (G) is an important component for the closure of the surface energy balance (SEB) and the estimation of evapotranspiration (ET) by remote sensing algorithms. Over the last decades, efforts have been focused on parameterizing empirical models for G prediction, based on biophysical parameters estimated by remote sensing. However, due to the existing models’ empirical nature and the restricted conditions in which they were developed, using these models in large-scale applications may lead to significant errors. Thus, the objective of this study was to assess the ability of the artificial neural network (ANN) to predict mid-morning G using extensive remote sensing and meteorological reanalysis data over a broad range of climates and land covers in South America. Surface temperature (Ts), albedo (α), and enhanced vegetation index (EVI), obtained from a moderate resolution imaging spectroradiometer (MODIS), and net radiation (Rn) from the global land data assimilation system 2.1 (GLDAS 2.1) product, were used as inputs. The ANN’s predictions were validated against measurements obtained by 23 flux towers over multiple land cover types in South America, and their performance was compared to that of existing and commonly used models. The Jackson et al. (1987) and Bastiaanssen (1995) G prediction models were calibrated using the flux tower data for quadratic errors minimization. The ANN outperformed existing models, with mean absolute error (MAE) reductions of 43% and 36%, respectively. Additionally, the inclusion of land cover information as an input in the ANN reduced MAE by 22%. This study indicates that the ANN’s structure is more suited for large-scale G prediction than existing models, which can potentially refine SEB fluxes and ET estimates in South America

Sleep loss causes emotional dysregulations increasing depression and anxiety: a reciprocal relationship

Introduction: Good quality sleep is essential for good neurocognitive performance, mental and physical health. However, changes in society have led to a worsening of sleep quality, which is associated with the development of anxiety and depression. Objective: ​​Discuss and contribute for a better understanding of the association between sleep loss and anxiety and depression. Methodology: This article presents a narrative review of the literature based on the analysis of scientific articles published from 2014 to 2022, in PubMed, about sleep deprivation and its association with anxiety and depression. Two criterias were applied, titles that did not mention the thematic association between sleep deprivation and depression and anxiety and abstracts that did not address that theme. After the exclusion criterias, was obtained in total, 45 articles originally in English (including book chapters, guidelines and case reports) remained. Discussion: Sleep deprivation is associated with an increase in cortisol levels, a reduction in testosterone and serotonin levels, and an increase in inflammatory markers. In this context, this condition is related to symptoms of depression and anxiety. Due changes in the pattern of society, such as increased use of the internet and a greater workload, have led a large part of the population to develop problems in sleep quality. Addictionaly, it is known that good quality sleep is essential for good neurocognitive performance, mental and physical health. Conclusion: This study discussed the relation between sleep deprivation, depression and anxiety. It is added to its effect on good neurocognitive performance, mental and physical health. Overall, it was evidenced that there is an association of mechanisms between these disorders. In this context, there is an urgent need for more specific research and dissemination of data on the association of sleep deprivation and depression and anxiety