A IMPORTÂNCIA DO ALUNO APOIADOR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

Este presente artigo tem como foco demonstrar a importância do aluno apoiador (monitor), na inclusão do discente com deficiência, destacando as suas funções desempenhadas como serviços de apoio educacional especializado que tem contribuindo para a permanência dos discentes públicos alvos da educação especial matriculado no ensino superior na Universidade do Sul e Sudeste do Pará-UNIFESSPA. Com a atuação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão Acadêmica-NAIA, desde o ano de 2014, em um contexto de demandas de discentes público-alvo da Educação Especial com a implementação da política de educação inclusiva no Ensino Superior foi se constituindo diferentes alternativas para se apoiar o ensino e a formação acadêmica inclusiva na universidade. Considerando o papel do NAIA em contribuir com políticas e práticas institucionais de acessibilidade física, atitudinal, na comunicação e informação e pedagógica, minimizando as barreiras no acesso à espaços, conhecimentos, bens culturais, científicos e interações sociais no ambiente universitário, nesse contexto se delineia o papel do monitor como um dos agentes principais para a garantia de condições de acessibilidade aos discentes universitários com deficiência. A atuação como apoio a inclusão educacional, tem sido um tema ainda pouco debatido, pela diversidade de funções que o profissional de apoio pode desempenhar, no contexto universitário da Unifesspa, as demandas para garantir a permanência e acesso ao ensino com qualidade, implementou-se o Programa de Monitoria, o qual disponibiliza dezenove bolsistas de apoio ao ensino, que prestam serviços na área de educação especial a discentes com deficiência. O monitor é um aluno bolsista que desenvolve atividades tanto no núcleo de acessibilidade quanto na sala de aula do discente acompanhado, ou seja, o papel principal do monitor é assegurar o direito do discente com deficiência e garantir a sua permanecia no ensino superior, pois na maioria das vezes o discente com deficiência consegue ingressar na faculdade, mas em sua maioria o que falha é a falta de ações afirmativas que lhe o auxiliem a permanência no meio acadêmico. Desta forma como todo discente do ensino superior, o aluno com deficiência também tem suas necessidades específicas, que devem ser asseguradas na prática. Tal como explicitado por Santos (2003, p. 56): [...] temos o direito a ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades. A inclusão acadêmica do discente com deficiência não é só de responsabilidade do monitor, mas este tem grande influência nesse processo, e com essa compreensão descreveremos neste trabalho o papel deste monitor apoiador para a inclusão no ensino superior. Objetivos: Descrever a importância do monitor para a inclusão do discente com deficiência na universidade, dando ênfase em suas atividades de apoio, acompanhamento nas aulas, técnica de áudio descrição, recursos e usos de equipamentos para a acessibilização de materiais didáticos. Caracterizar o papel de aluno apoiador, relacionando a atuação do monitor como forma de política afirmativa que contribui com a inclusão acadêmica na Unifesspa

O PAPEL DO BOLSISTA APOIADOR NO NÚCLEO DE APOIO E INCLUSÃO ACADÊMICA NAIA/UNIFESSPA.

A bolsa Apoiador consiste em atender demandas acadêmicas de inclusão e acessibilidade dos discentes da educação especial, proporcionando condições para que estes estudantes permaneçam e concluam os seus cursos. A bolsa vinculada ao Programa de Apoio a Discentes com Deficiência desenvolvido pelo Núcleo de Acessibilidade e Inclusão Acadêmica, busca concretizar as políticas de ações afirmativas da Unifesspa, além de ser um espaço que proporciona aprendizado para os bolsistas que integram sua equipe

Early education teachers in the time of covid-19: experience report on remote activities

The COVID-19 pandemic caused by coronavirus has affected several sectors, including the educational one. In this context, Education Departments have restructured their schools and implemented actions aiming at preventing the spread of contagious. One of these actions was the replacement of face-to-face teaching by remote teaching. Accordingly, this article aims to share experiences of early education teachers on activities that have been developed in this phase of the Basic Education. The teachers involved in the present study work at a Public Center for Early Childhood Education located in a city of São Paulo State. The experience report method was used.A pandemia causada pela COVID-19 impactou diversos setores, dentre eles, o educacional. Nesse contexto, as Secretarias de Educação tiveram que reestruturar as suas redes de ensino e adotar medidas para evitar a disseminação da doença. Uma dessas medidas foi a substituição das aulas presenciais por aulas remotas. Assim, o presente artigo tem como objetivo compartilhar as experiências de professoras sobre as atividades que estão sendo desenvolvidas na primeira etapa da Educação Básica. Essas docentes atuam em um Centro Municipal de Educação Infantil localizado em uma cidade do interior do estado de São Paulo e lecionam em turmas pré-escolares. Para tanto, utilizamos o método do relato de experiência

A PRÁTICA DE ACESSIBILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS E APOIO A INCLUSÃO ACADÊMICA: O QUE NOS DIZEM OS DISCENTES APOIADORES E DISCENTES APOIADOS?

Com o objetivo de garantir a permanência do discente público alvo da educação especial, o trabalho apresentado busca refletir sobre o processo acessibilização de materiais didáticos e nas aulas para estes discentes da Unifesspa, a partir da perspectiva de bolsistas apoiadores e discentes apoiados. A Constituição Federal de 1988, no capítulo III, Art. 205 prevê a educação como direito de todos e o Art. 208, inciso III, assegura atendimento educacional especializado as pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. (BRASIL,1988). Os preceitos constitucionais determinam que o público alvo da educação especial deve ter seus direitos efetivados, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96, afiança também a inclusão dos alunos com necessidades especiais no ensino regular e em todas as atividades de seu contexto (BRASIL, 1996): [...] delega aos sistemas de ensino a responsabilidade de assegurar uma educação que atenda às necessidades especiais do educando – “currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organizações específicas, professores com formações na área da educação especial e inclusiva (BRASIL, 1996, p. 44). Este trabalho enfoca a descrição de uma das linhas de ações, que é a garantia de condições de acessibilidade pedagógica, conforme estabelecido no Decreto n° 7.234, de 19 de julho de 2010 no Art. 2°: São objetivos do PNAES: I - democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal; II - minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior; III - reduzir as taxas de retençãoe evasão; e IV - contribuir para a promoção da inclusão social pela educação. (BRASIL,2010). Tendo em vista o aumento de pessoas com deficiências ingressando o ensino superior, o Ministério da Educação –MEC ocorreu no ano de 2005 a efetivação do Programa Incluir por intermédio da Secretaria de Educação Superior /SESU e da Secretaria de Educação Continuada. Através da acessibilidade na educação superior por meio do IFES, estabelecendo Núcleo de Acessibilidade para minimização de barreiras físicas, pedagógicas, em ambientes e instalação com equipamentos e materiais didáticos. Viabilizando o processo de acessibilização de materiais e acompanhamento nas aulas, com base no resgate das percepções dos bolsistas apoiadores e dos discentes com deficiência que são apoiados, buscando apreender as necessidades específicas. Assim, descrevemos a experiência nesse processo de acessibilização de materiais e conteúdos nas aulas em que o monitor acompanha, fazendo uma correlação, para evidenciar uma avaliação dos impactos do programa e seus propósitos no apoio a inclusão acadêmica dos discentes públicos alvos da educação especial. Objetivos: Descrever e analisar o processo de Acessibilização, uso de técnicas, recursos, tecnologias e uso do material acessibilizado pelo discente com deficiência e como estes discentes apoiados e os discentes apoiadores vivenciam e analisam esse processo. Identificar as contribuições para a seguridade de condições de aprendizagem para que o discente com deficiência acesse o conhecimento acadêmico-científica para sua formação na universidade. &nbsp

Validation of evaluating instrument for training nurses in cardiopulmonary resuscitation / Validação de instrumento avaliativo para capacitação de enfermeiros em ressuscitação cardiopulmonar

Objetivo: validar critérios de um instrumento para avaliação da capacitação de enfermeiros em ressuscitação cardiopulmonar. Método: estudo metodológico para validação de critério de um instrumento previamente validado quanto ao conteúdo. Realizou-se a aplicação de um instrumento pré e pós-teste de uma capacitação com 20 enfermeiros de um hospital do interior do Estado de São Paulo. Resultados: realizou-se a análise das respostas do pré e pós-teste sobre o entendimento dos participantes antes e após a realização de teoria atrelada a simulação sobre ressuscitação cardiopulmonar. Foram avaliadas as variáveis objetividade, simplicidade, clareza e pertinência, destacando-se que os participantes concordaram que os critérios citados foram atendidos. Conclusão: o instrumento investigado possui relação com os padrões definidos, sendo comprovadamente validado. Ao utilizar-se deste instrumento durante a avaliação de capacitações em ressuscitação cardiopulmonar, as equipes de trabalho, alunos e pacientes serão beneficiados, garantindo a padronização e melhor efetividade no atendimento a PCR.

Validation of evaluating instrument for training nurses in cardiopulmonary resuscitation / Validação de instrumento avaliativo para capacitação de enfermeiros em ressuscitação cardiopulmonar

Objetivo: validar critérios de um instrumento para avaliação da capacitação de enfermeiros em ressuscitação cardiopulmonar. Método: estudo metodológico para validação de critério de um instrumento previamente validado quanto ao conteúdo. Realizou-se a aplicação de um instrumento pré e pós-teste de uma capacitação com 20 enfermeiros de um hospital do interior do Estado de São Paulo. Resultados: realizou-se a análise das respostas do pré e pós-teste sobre o entendimento dos participantes antes e após a realização de teoria atrelada a simulação sobre ressuscitação cardiopulmonar. Foram avaliadas as variáveis objetividade, simplicidade, clareza e pertinência, destacando-se que os participantes concordaram que os critérios citados foram atendidos. Conclusão: o instrumento investigado possui relação com os padrões definidos, sendo comprovadamente validado. Ao utilizar-se deste instrumento durante a avaliação de capacitações em ressuscitação cardiopulmonar, as equipes de trabalho, alunos e pacientes serão beneficiados, garantindo a padronização e melhor efetividade no atendimento a PCR.

Programa de conscientização da população sobre o destino adequado dos dejetos fecais de animais em vias e logradouros públicos e exames laboratoriais

A contaminação ambiental por meio dos dejetos fecais de animais domésticos, principalmente em cães, nas vias públicas e logradouros tem sido motivo de preocupação, pois o parasitismo intestinal nesses animais, além de causar danos à saúde destes animais, constitui um sério problema de saúde pública, já que diversas espécies de parasitos possuem potencial zoonótico. A transmissão de parasitas como Ancylostoma spp., Giardia spp., Trichuris spp., Dipylidium caninum, Toxocara canis e Cystoisospora spp., ocorre através do contato com as fezes dos animais, por via oral ou per cutânea. Sendo assim, o projeto busca a conscientização da população sobre a destinação correta dos dejetos fecais de seus animais, por meio de intensa sinalização por toda a unidade do Hospital Veterinário da FMVZ – Botucatu, para que seja realizada análise coproparasitológica das amostras obtidas e diagnóstico para possíveis parasitoses. A metodologia consiste na distribuição de coletores, pôsteres nos locais de maior fluxo de pessoas, associado a ações informativas, distribuição de folders e orientação aos proprietários dos animais que frequentam o Hospital Veterinário, pelos bolsistas participantes. A colheita dos dejetos ocorreu diariamente e o processamento das amostras, realizado semanalmente, utilizando as técnicas de Faust e Willis. Após as análises das amostras, outra etapa do projeto iniciou-se, que contemplou a comunicação dos proprietários dos cães parasitados, instruindo-os para que retornassem ao Hospital Veterinário a fim de que os animais recebessem o tratamento adequado. Observou-se que a diminuição dos dejetos fecais nas dependências do Hospital Veterinário foi significativa, principalmente pela grande proporção de amostras não identificadas pelos proprietários, impossibilitando incluí-las no projeto. A cada ano de realização do projeto observa-se o predomínio de determinado parasita nas amostras colhidas de cães. No ano de 2011 observou-se maior incidência do parasita Ancylostoma brasiliensis com 60,9% (14/60 amostras); em 2012, 93,7% (32/61 amostras) continham oocistos de Giardia spp. e até o presente momento do corrente ano de 2013, há predomínio de Giardia spp. 91,6% (11/12 amostras). Os resultados positivos para Giardia spp., parasita do trato gastrintestinal de cães com potencial zoonótico, demonstra a importância do projeto não apenas com o intuito de conscientizar a população quanto ao destino adequado dos dejetos fecais de seus animais de companhia, a importância de tal fato para a saúde publica e a instrução dos proprietários para que seja realizado o tratamento dos animais parasitados

Programa de conscientização da população sobre o destino adequado dos dejetos fecais de animais em vias e logradouros públicos e exames laboratoriais

A contaminação ambiental por meio dos dejetos fecais de animais domésticos, principalmente em cães, nas vias públicas e logradouros tem sido motivo de preocupação, pois o parasitismo intestinal nesses animais, além de causar danos à saúde destes animais, constitui um sério problema de saúde pública, já que diversas espécies de parasitos possuem potencial zoonótico. A transmissão de parasitas como Ancylostoma spp., Giardia spp., Trichuris spp., Dipylidium caninum, Toxocara canis e Cystoisospora spp., ocorre através do contato com as fezes dos animais, por via oral ou per cutânea. Sendo assim, o projeto busca a conscientização da população sobre a destinação correta dos dejetos fecais de seus animais, por meio de intensa sinalização por toda a unidade do Hospital Veterinário da FMVZ – Botucatu, para que seja realizada análise coproparasitológica das amostras obtidas e diagnóstico para possíveis parasitoses. A metodologia consiste na distribuição de coletores, pôsteres nos locais de maior fluxo de pessoas, associado a ações informativas, distribuição de folders e orientação aos proprietários dos animais que frequentam o Hospital Veterinário, pelos bolsistas participantes. A colheita dos dejetos ocorreu diariamente e o processamento das amostras, realizado semanalmente, utilizando as técnicas de Faust e Willis. Após as análises das amostras, outra etapa do projeto iniciou-se, que contemplou a comunicação dos proprietários dos cães parasitados, instruindo-os para que retornassem ao Hospital Veterinário a fim de que os animais recebessem o tratamento adequado. Observou-se que a diminuição dos dejetos fecais nas dependências do Hospital Veterinário foi significativa, principalmente pela grande proporção de amostras não identificadas pelos proprietários, impossibilitando incluí-las no projeto. A cada ano de realização do projeto observa-se o predomínio de determinado parasita nas amostras colhidas de cães. No ano de 2011 observou-se maior incidência do parasita Ancylostoma brasiliensis com 60,9% (14/60 amostras); em 2012, 93,7% (32/61 amostras) continham oocistos de Giardia spp. e até o presente momento do corrente ano de 2013, há predomínio de Giardia spp. 91,6% (11/12 amostras). Os resultados positivos para Giardia spp., parasita do trato gastrintestinal de cães com potencial zoonótico, demonstra a importância do projeto não apenas com o intuito de conscientizar a população quanto ao destino adequado dos dejetos fecais de seus animais de companhia, a importância de tal fato para a saúde publica e a instrução dos proprietários para que seja realizado o tratamento dos animais parasitados

Residência terapêutica e prática diária de moradores desinstitucionalizados: sob a ótica de cuidadores / Therapeutic residence and daily practice of uninstitutionalized residents: under careers 'views

Objetivo: Compreender as experiências dos cuidadores de residência terapêutica e verificar a rotina e os cuidados prestados a esses moradores, bem como identificar a influência dos cuidadores nas relações sociais e adaptativas nas atividades de vida diária dos moradores. Método: Trata-se de uma pesquisa exploratória descritiva com abordagem qualitativa, realizado com 11 cuidadores de residência terapêutica de um município do interior paulista, por meio de questionário semiestruturado. Os dados foram analisados segundo passos descritos pela análise de conteúdo proposta por Bardin. Resultados: Emergiram dos dados três temas principais: A) cuidados gerais e rotina dos moradores; e B) Processo de desinstitucionalização; e C) Processo de reinserção e reintegração na sociedade. Com base nas análises dos três temas e Doze subtemas evidenciou-se nesta pesquisa, que as experiências dos profissionais da Residência terapêutica possibilitam interpretar as dificuldades vivenciadas pelos moradores no seu cotidiano, visto que a maioria dos moradores já idosos, dependentes de cuidados parciais e integrais por parte dos profissionais que nela atuam e não estão aptos a terem uma vida social sozinhos, sem auxílio de cuidadores. Considerações finais: A rotina dos moradores e trabalhadores das residências é marcada por aproximações e distanciamentos, visando um trabalho que pode propiciar a autonomia dos mesmos. Diante da pandemia de Covid-19, diversas atividades foram suspensas, impactando ainda mais neste distanciamento. As concepções relacionadas ao processo de reinserção podem refletir sobre o trabalho e influenciar positiva ou negativamente as ações dos cuidadores nas relações sociais e adaptativas nas atividades diárias dos moradores