O processo de liderança em contexto espiritualizado: a escola Waldorf Anabá

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2015Este trabalho se propõe a estudar como acontece o processo de liderança em organizações intensivas em conhecimento com um contexto espiritualizado. Nesta pesquisa, considero as escolas como uma organização intensiva em conhecimento, visto que em suas atividades fazem uso do conhecimento e, ainda, seu produto final está baseado no conhecimento. Realizei a revisão da literatura com diversas estratégias de buscas em bases nacionais e internacionais. Nas buscas nacionais, utilizei três estratégias, com os descritores: liderança, espiritualidade e OIC; liderança OIC ou escola; liderança e espiritualidade. Nas bases internacionais, utilizei quatro estratégias de buscas, com os termos em inglês de liderança, espiritualidade e OIC; liderança, espiritualidade e escola; liderança e OIC; liderança e espiritualidade. Na literatura, identifiquei poucos trabalhos que aproximam a liderança, a espiritualidade e as escolas. Eles trazem uma abordagem centrada no indivíduo, ou seja, no líder, apontando a espiritualidade baseada nos valores praticados pelo líder. A contribuição que encontrei nessa estratégia de busca foi a abordagem da liderança distribuída nas escolas, proposta por Gronn (2002) e Spillane (2005). Os trabalhos sobre a liderança em OIC também trouxeram abordagens centradas no líder, analisando seus desafios e suas características em uma OIC. Por fim, nos estudos sobre a liderança e espiritualidade localizei os estudos de Fry (2003) que abordam a proposta da liderança espiritual e estão entre os principais trabalhos que estabelecem a conexão entre os dois termos. Contudo, o seu modelo da liderança espiritual baseia-se em uma perspectiva de causa e consequência, cuja preocupação está em estabelecer as correlações entre os elementos do modelo. É uma proposta fortemente ligada à relação líder-seguidor e, portanto, não aponta caminhos sobre como estudar o processo de liderança no âmbito organizacional. Assim, em meu caminho tive que buscar uma abordagem processual da liderança e uma forma de analisar o ambiente espiritualizado de uma organização intensiva em conhecimento. De um lado, encontrei a liderança relacional que considera a liderança um processo construído socialmente. De outro, os estudos sobre a espiritualidade nas organizações que também embasam a proposta da liderança espiritual. Com essa base teórica, segui para o campo utilizando os métodos da etnografia. Realizei a pesquisa na Escola Waldorf Anabá, em Florianópolis, entre o período de julho a dezembro de 2014. Para o estudo, usei as técnicas de observação participante, análise documental e entrevistas etnográficas. No total, entrevistei 33 pessoas, entre professores, secretárias, bibliotecária, administrador e pais. Realizei a transcrição de todas as entrevistas e analisei os dados com base na análise temática proposta por Braun e Clarke (2006). Foi a partir dos dados do campo que estabeleci os códigos e, em seguida, agrupei-os em temas. A partir dos resultados, conclui que a proposta de processo de liderança elaborada no referencial teórico com base na liderança relacional não foi suficiente para compreender a realidade organizacional do Anabá. O processo de liderança nessa escola, além de emergir a partir das relações construídas no seu cotidiano, distribuí-se em toda a organização de duas formas. A primeira acontece nas relações de influência e poder distribuídas nas instâncias que compõem sua estrutura organizacional, conferindo fluidez a essa forma com que emerge a liderança. A segunda ocorre nas relações de influência social construídas entre as pessoas da escola. Assim, o processo envolve a abordagem da liderança distribuída e da liderança relacional. Ainda, faz parte do processo de liderança do Anabá um conjunto de três elementos que influenciam as formas como emerge a liderança que denominei de elementos influenciadores: a experiência, o conhecimento e o sentimento. É a partir desses elementos que as pessoas influenciam os outros e também são influenciadas nos processos de tomada de decisão e de liderança. Por fim, observei que o processo de liderança é influenciado pelo contexto espiritualizado do Anabá. Ele está fundamentado nos princípios da Antroposofia e é caracterizado pelos valores espirituais expressos pelas pessoas que buscam o seu autodesenvolvimento, encontram sentido no trabalho na escola e se sentem pertencentes a uma comunidade. Esse contexto espiritualizado influencia o processo de liderança com a construção de um ambiente aberto e livre, propiciando a emergência das lideranças e favorecendo o desenvolvimento da teia de relações de poder entre as instâncias.This work intended to study how the process of leadership in knowledge intensive firms within a spiritualized context happens. In this research, I consider school as being a knowledge intensive firm, since their activities access knowledge, besides having a final product that is based on knowledge as well. I reviewed the literature using different search strategies in national and international databases. In national data bases, I used three strategies with the following descriptors: leadership, spirituality and KIF; leadership and KIF or school; leadership and spirituality. In international databases, I used four search strategies with the English key-words 'leadership', 'spirituality' and 'KIF'. In the literature, I found a few works that relate leadership with spirituality and schools. These works deal with an approach that focuses on the individual. In other words, this approach focuses on the leader, which suggests that the spirituality is based on the leader's values. With this search strategy, I found out that the approach of distributed leadership at schools, as proposed by Gronn (2002) and Spillane (2005). The works about leadership in KIF also revealed leader-centered perspectives by analyzing its challenges and characteristics in a KIF. Finally, I found Fry's studies (2003) in works about leadership and spirituality, which deal with the spiritual leadership proposal and relate to the main works that connect two key words. However, his model of spiritual leadership is based on a perspective of cause and consequence, which interest is stablishing the correlations between the model elements. This proposal is strongly related to the leader-follower relationship and, thus, it does not clarify how to study the process of leadership in the organizational context. Therefore, I had to look for a leadership processual approach and a way of analyzing the spiritual context of a KIF. In one hand, I found the relational leadership that considers the leadership as a socially built process. In other hand, I found the studies of spirituality in organizations that also underpins the spiritual leadership proposal. With this theoretical base, I went to the research field with the ethnographic methods. I conducted the research at Waldorf Anabá School, in Florianópolis, from July to December 2014. In this study, I used the participant observation technique, documental analyses and ethnographic interviews. I interviewed 33 people: professors, secretaries, librarians, managers and parents. I transcribed all the interviews and analyzed the database in thematic analysis as proposed by Braun and Clarke (2006). From the data collected in the field, I set the codes, and then I classified them according to themes. From the results, I concluded that the leadership process approach as elaborated in the literature based on relational leadership was not enough to understand Anabá's organizational reality. The first one occurs in the relations of influence and power, which are distributed in the contexts that compose its organizational structure, which allows fluidity to this model from which leadership emerges. The second one occurs in the social influence relationships, which are built among people from school. Thus, the process involves the distributed and the relational leadership approach. In addition, Anaba's leadership process a conjunct of three elements that influence the way the leadership emerges, which I call influencing elements: experience, knowledge and feeling. Through these elements, people influence others and are influenced in the decision-making process and leadership. Finally, I observed that the leadership process is influenced by Anaba's spiritualized context. It is based on anthroposophy and is characterized by spiritual values expressed by people who seek their self-development, who find meaning in the school work and have a sense of belonging to a community. This spiritualized context influences the process of leadership by building and open and free space, and by giving room to the emergence of leaders and favoring the development of a power relationship web between the parts

A formação de professores para a educação profissional e tecnológica no quadro das pesquisas sobre formação de professores / Teacher training for professional and technological education in the framework of research on teacher training

O objetivo deste artigo é mapear as pesquisas sobre a formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), buscando aprofundar a análise e a compreensão sobre a forma como essa temática se apresenta no contexto das pesquisas. Para tanto foi realizada uma busca no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, defendidas até 2012, com palavras-chave relacionadas ao tema. As teses e dissertações analisadas sobre a formação dos professores para a EPT retratam a especificidade da docência para essa modalidade de ensino. As reflexões apontam que os docentes da EPT reconhecem suas limitações para compreenderem os aspectos pedagógicos da docência, porém consideram que os saberes da experiência e suas vivências são suficientes para sua prática em sala de aula. Os docentes não percebem a necessidade de uma formação complementar capaz de proporcionar uma compreensão pedagógica numa dimensão mais ampla, que permita o entendimento das singularidades da educação profissional nos seus mais diversos níveis e modalidades

As contribuições do evento mountain do praia do rosa para o fortalecimento da marca da praia do rosa – Imbituba/SC / The contributions of the pink beach mountain event for the strengthening of the pink beach brand – Imbituba/SC

Os lugares pensados como marcas remetem para o posicionamento de países, cidades ou destinos e suas respectivas estratégias de valorização. Estas marcas de lugar podem ser construídas de maneira orgânica ou por meio de planejamento estratégico alusivo. Este artigo tem como objetivo apresentar o papel do evento esportivo Mountain Do Praia do Rosa no fortalecimento da marca do local Praia do Rosa – Imbituba/SC, a partir dos impactos que a realização do evento proporciona para o lugar. Caracterizada como estudo de caso, a coleta de dados desta pesquisa foi composta por questionário junto a 850 atletas participantes do evento, questionário com 32 empreendimentos turísticos no segmento de hospedagem e alimentação, bem como entrevista com gestores de quatro empresas do setor turístico e o gestor da empresa organizadora do evento. O turismo tem contribuído para o desenvolvimento econômico e social da Praia do Rosa e os indicadores em diversos segmentos da cadeia produtiva demonstram o impacto positivo do Mountain Do na economia da localidade. Como único evento grande porte que ocorre na baixa temporada, a movimentação dos visitantes lota os estabelecimentos reforçando a economia da região e gerando ocupações funcionais temporárias. Além dos benefícios financeiros e sociais para a cidade, a realização do evento esportivo associa a Praia do Rosa com a prática de atividades saudáveis. Esta composição da identidade da marca do local e a respectiva imagem percebida caracterizam e fortalecem a marca ‘Praia do Rosa’.

As contribuições do evento mountain do praia do rosa para o fortalecimento da marca da praia do rosa – Imbituba/SC / The contributions of the pink beach mountain event for the strengthening of the pink beach brand – Imbituba/SC

Os lugares pensados como marcas remetem para o posicionamento de países, cidades ou destinos e suas respectivas estratégias de valorização. Estas marcas de lugar podem ser construídas de maneira orgânica ou por meio de planejamento estratégico alusivo. Este artigo tem como objetivo apresentar o papel do evento esportivo Mountain Do Praia do Rosa no fortalecimento da marca do local Praia do Rosa – Imbituba/SC, a partir dos impactos que a realização do evento proporciona para o lugar. Caracterizada como estudo de caso, a coleta de dados desta pesquisa foi composta por questionário junto a 850 atletas participantes do evento, questionário com 32 empreendimentos turísticos no segmento de hospedagem e alimentação, bem como entrevista com gestores de quatro empresas do setor turístico e o gestor da empresa organizadora do evento. O turismo tem contribuído para o desenvolvimento econômico e social da Praia do Rosa e os indicadores em diversos segmentos da cadeia produtiva demonstram o impacto positivo do Mountain Do na economia da localidade. Como único evento grande porte que ocorre na baixa temporada, a movimentação dos visitantes lota os estabelecimentos reforçando a economia da região e gerando ocupações funcionais temporárias. Além dos benefícios financeiros e sociais para a cidade, a realização do evento esportivo associa a Praia do Rosa com a prática de atividades saudáveis. Esta composição da identidade da marca do local e a respectiva imagem percebida caracterizam e fortalecem a marca ‘Praia do Rosa’.

Spirituality in Organizations?

This article aims to describe how organizational spirituality has been dealt with in national and international research. Thus, a review of literature was carried out, based on a systematic search on literature on the Scopus and SciELO databases. The survey revealed 551 articles, but only 118 were available as full-documents. After reading the articles, 72 were selected for analysis. From the selected articles, seven major themes were identified and are covered     in this article: factors that encourage spirituality to develop in organizations; the differences between spirituality and religion; the definition/concept of organizational spirituality; the benefits of spirituality for organizations; the dimensions of spirituality in organizations; the values of spirituality in organizations, and ways of identifying/ measuring spirituality in organizations. In general, it was found that the theme of organizational spirituality is gaining momentum among academics and managers and can no longer be ignored. Although research performed until now has provided encouraging results, more research is required, including empirical research, in order to elucidate and consolidate an understanding of the theme, as well as its importance for people and organizations

Liderança autêntica e gestão do conhecimento

A liderança tem um papel importante na criação de valor, inovação e na articulação de estratégias de implantação da gestão do conhecimento. No âmbito da liderança existe uma discussão acerca da ética e autenticidade, principalmente, após os escândalos protagonizados por altos dirigentes de algumas organizações, em especial, nos Estados Unidos. Neste contexto, o objetivo deste artigo é contextualizar a teoria da liderança autêntica, amparada nos pressupostos da autenticidade e por fortes valores éticos/morais. É uma conduta interessante para as organizações intensivas em conhecimento visto que se preocupa em criar um ambiente organizacional positivo e com foco no desempenho verdadeiro e sustentável. A ética e autenticidade nas relações podem favorecer a criação e compartilhamento do conhecimento. Existem muitas possibilidades para estudos futuros (empíricos) que analisem a liderança autêntica e o seu desenvolvimento no ambiente social e organizacional

LIDERANÇA AUTÊNTICA E GESTÃO DO CONHECIMENTOdoi: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v12i1.1395

A liderança tem um papel importante na criação de valor, inovação e na articulação de estratégias de implantação da gestão do conhecimento. No âmbito da liderança existe uma discussão acerca da ética e autenticidade, principalmente, após os escândalos protagonizados por altos dirigentes de algumas organizações, em especial, nos Estados Unidos. Neste contexto, o objetivo deste artigo é contextualizar a teoria da liderança autêntica, amparada nos pressupostos da autenticidade e por fortes valores éticos/morais. É uma conduta interessante para as organizações intensivas em conhecimento visto que se preocupa em criar um ambiente organizacional positivo e com foco no desempenho verdadeiro e sustentável. A ética e autenticidade nas relações podem favorecer a criação e compartilhamento do conhecimento. Existem muitas possibilidades para estudos futuros (empíricos) que analisem a liderança autêntica e o seu desenvolvimento no ambiente social e organizacional

MAPEAMENTO DAS PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE A LIDERANÇA EM ORGANIZAÇÕES INTENSIVAS EM CONHECIMENTOdoi: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v12i1.1394

A liderança em organizações intensivas em conhecimento é entendida como um processo de suporte e inspiração para os trabalhadores do conhecimento, contribuindo para o bom desempenho organizacional. O objetivo deste artigo é apresentar um mapeamento das publicações científicas sobre liderança em organizações intensivas em conhecimento. Para isso, foi utilizada a bibliometria como uma reconhecida técnica de medição da produção e disseminação do conhecimento científico. Os resultados demonstram que no Brasil, até o presente momento, o tema não foi objeto de estudo dos pesquisadores; em nível internacional, ainda é pouco investigado. Constatou-se também que os estudos sobre a liderança em organizações intensivas em conhecimento tem foco na identificação dos desafios da liderança, das características e habilidades dos líderes e no papel dos líderes no processo de gestão do conheciment

Mapeamento das publicações científicas sobre a liderança em organizações intensivas em conhecimento

A liderança em organizações intensivas em conhecimento é entendida como um processo de suporte e inspiração para os trabalhadores do conhecimento, contribuindo para o bom desempenho organizacional. O objetivo deste artigo é apresentar um mapeamento das publicações científicas sobre liderança em organizações intensivas em conhecimento. Para isso, foi utilizada a bibliometria como uma reconhecida técnica de medição da produção e disseminação do conhecimento científico. Os resultados demonstram que no Brasil, até o presente momento, o tema não foi objeto de estudo dos pesquisadores; em nível internacional, ainda é pouco investigado. Constatou-se também que os estudos sobre a liderança em organizações intensivas em conhecimento tem foco na identificação dos desafios da liderança, das características e habilidades dos líderes e no papel dos líderes no processo de gestão do conheciment

MAPEAMENTO DAS PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE A LIDERANÇA EM ORGANIZAÇÕES INTENSIVAS EM CONHECIMENTOdoi: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v12i1.1394

A liderança em organizações intensivas em conhecimento é entendida como um processo de suporte e inspiração para os trabalhadores do conhecimento, contribuindo para o bom desempenho organizacional. O objetivo deste artigo é apresentar um mapeamento das publicações científicas sobre liderança em organizações intensivas em conhecimento. Para isso, foi utilizada a bibliometria como uma reconhecida técnica de medição da produção e disseminação do conhecimento científico. Os resultados demonstram que no Brasil, até o presente momento, o tema não foi objeto de estudo dos pesquisadores; em nível internacional, ainda é pouco investigado. Constatou-se também que os estudos sobre a liderança em organizações intensivas em conhecimento tem foco na identificação dos desafios da liderança, das características e habilidades dos líderes e no papel dos líderes no processo de gestão do conheciment